润物细无声——以爱与责任践行教书育人宗旨
（艺术设计学院教工党支部副书记刘阳同志好故事）
一、 沟通——掌握学生诉求
新学期第一堂课结束，艺术设计学院不少学生都在饶有兴趣地填写一份调查问卷。你认为学习这门课程对自己最大的帮助会是什么？通过本课程你最想掌握的知识或技能有哪些？你希望老师在教学过程中采取什么样的方式教学？……一个个问题的思考与慎重回答，寄托了同学们对老师今后教学侧重点和教学方法的渴望和个人诉求。
对于这种调查问卷，其实很多高年级同学并不陌生，因为他们很多人都曾填写过——每当期末，他们也会填写同样的无记名调查问卷，只不过问题的形式稍有改变，更倾向于对结课后教学效果的调查。
制作推行这种便捷有效的调查问卷的老师，就是任教于艺术设计学院的讲师、教工党支部书记刘阳同志。2011年9月走上教师神圣岗位的他，深知“传道、授业、解惑”短短六字所包含的重如泰山的责任。“作为一个教师，我的困扰在于没有能够帮助学生学习他们想要了解和需要了解的东西，而是在进行一场演出，其真实目标不是帮助学生学习，而是以此使他们对我有一个好的评价。”汤普金斯在《沮丧者教育学》中惊人的直白对刘阳的触动很大：教学不是单相思，更不是教师的个人表演，随时掌控学生的能力基础、认知水准和学习诉求，以学定教才是至关重要的。针对很多学生不敢或不愿当面与老师沟通的情况，他制作了这种用于课后填写的无记名调查问卷，让学生抛开顾虑，坦率表达个人诉求。
除了最感兴趣的教学重点外，“希望能够加强实践，理论与实践相结合”，“希望课堂上的沟通互动和指导更多些”，“您的教学方式让我们耳目一新”，“老师，你上课那么严肃，我们表示压力山大”…… 面对一份份沉甸甸的调查问卷，面对形形色色、不同语言风格的评价和建议，刘阳享受着痛并快乐的教学人生，同时也在不断调整、成熟。
二、 严谨——教书更要育人
不过有些同学会发现，有时候他们集中提出的意见好像并没起到什么作用。本寄希望于被教师采纳后能够提前下课，或在课堂上看些视频，亦或者能够允许宽限同学们迟到，甚至是能够带些饮料食物到教室里，他们的期望破灭了。不仅如此，他们还悲催地发现，连在课堂上玩手机消遣、打瞌睡的权利都被无情地剥夺了——在刘阳老师的课上，尤其是讲课期间，这些压根都是不允许的。在他的专业教学中，视频推荐会有，但绝不会在课堂上看。“教学，更要育人”，刘阳同志深知这个道理。学生积极端正的学习态度和健康的学习生活习惯，被学生认为有强迫症的他不放弃任何一次引导和培养的机会。在首届福建省高校教工党支部书记示范培训班上，原省教育厅副厅长，福建工程学院吴仁华书记的讲座让他的体会更加明确，课堂上获得掌声多的，不见得就是好老师。他宁愿现在被学生骂，也不愿毕业多年后被学生在背后骂。“等哪天我死了，大家评价我，我更希望你们会说这是一个学识渊博的老师，或者一个功底深厚的老师，最不济，是一个肯为学生着想的老师总可以吧？而不希望一回想起我来，仅仅说他很幽默——那我宁可你们说我是一个刻板的老顽固”，私下里，他对学生这样说。
与无记名调查问卷一样，让同学们爱恨交加的还有刘阳手中的作业批改记录。2012年，三明学院迎来教育部本科教学合格评估大考。面对部分专业学生作品过大无处保存的问题，在以电子照片创新作业提交形式的同时，他为每门课程设计了作业批改记录。成绩总评，主要评分依据，批改备注，密密麻麻地记录着每人各个训练专题的评价。随身携带、随时填写的作业批改记录让学生明白了自己成果的过人之处，当然也包括“自己是怎么死的”。新媒体时代教学，教师对学生的指导远远不会局限在课堂上。翻看他的邮箱、QQ、微信记录，随处可见与学生沟通和指导的记录，甚至会经常出现因为深夜集中指导时不停地发送大段落的作业指导意见而被QQ系统误当作散发广告信息给屏蔽掉的现象，让在线等候一夜的同学们哭笑不得。
三、 提升——学习绝无止境
“一个老师，要想给学生一碗水，自己必须有一桶水”，这是刘阳老师在入职培训上听到最多，也是最有感触的一句话。他深知自身知识储备的重要性，加强专业学习和业务能力钻研，先后获得学校高等教育教学改革立项和科研立项，同时积极参与省市社科规划、省教育厅项目、国家艺术基金申报。他努力提升教学水平，获学校“青年教师优质一堂课”三等奖，参加并超额完成高校教师网络培训学习，被评为优秀学员。同时他也重视业务素质拓展，在获评讲师职称的同时，获得助理工艺美术师职称和室内装饰设计师、家具设计师、工艺品雕刻工职业技能鉴定考评员国家认证。受组织委派他先后参加全国保密干部全员培训福建班学习和福建省高校教工党支部书记示范培训班，成绩合格并顺利结业。
四、 奉献——勇于承担责任
作为一名共产党员，除了教书育人，他更懂得以爱岗敬业、甘于奉献传递正能量的重要性，践行“共产党员一块砖，哪里需要哪里搬”的承诺。刚走上工作岗位，得知不能从事自己本专业的教学，他立刻自我调整，转岗投入到新的专业教学中；新建专业的课程安排下来，他二话不说加强自学认真备战；个别课程市面上没有适用教材，他大胆取消学生教材的征订，改用高水平、高涵盖面的学术论文备课教学；入职四年来，他每学期平均教学近300课时，超额并认真完成教学任务；他积极承担毕业设计和毕业实习指导任务，被学校授予“优秀毕业设计指导教师”、“毕业实习优秀指导教师”等荣誉称号；他积极指导大学生创新训练项目，指导学生作品参赛，勤恳付出终获回报；日常教学之余，他还服从组织安排先后兼职承担部分科研、行政、工会工作和教工党支部工作。时间久了，经常会有相熟的学生问他：“老师你到底是什么岗位啊，怎么不管在哪儿都能见到你忙来忙去的？”四年的辛苦和付出得到了周围师生和组织的肯定，他被授予学校“优秀教师”、“优秀共产党员”、“工会工作积极分子”、“本科教学合格评估工作积极分子”等荣誉称号。
繁忙的教学和工作，使得他没那么多的时间照顾家庭。因为教学安排紧张，他与妻子仅仅享受了五天婚假。同样因为教学，女儿出生第四天他就重返讲台。不管在家人眼里还是在自己心里，他都算不上是好丈夫，好父亲，好儿子，他也因此对家人充满着内疚。但教学是个良心活，虽然没有个明确的评判标准，他至少要做到面对学生问心无愧。传道授业解惑，任重而道远。选择了这个神圣职业，他就会坚定不移地走好、走下去。