2024-2025学年第二学期智能建造与智慧交通专业课程教学大纲

课程名称

材料力学

课程代码

0912340013

课程类型

• 通识课 学科平台和专业核心课

• 专业方向  专业任选   其他

授课教师

郭长升

修读方式

 必修        选修    

学    分

3

开课学期

4

总学时

48

其中实践学时

8

混合式

课程网址

无

A

先修及后续

课程

 先修课程：预修《大学物理》、《理论力学》课程，具备一定的计算或推理归纳能力及动手实践能力。

 同步及后续课程：《结构力学》、《混凝土结构原理》、《钢结构原理》等。

B

课程描述

 本课程的主要教学目的和任务是：为学生进行简单构件的受力分析和强度计算奠定理论基础，目的是让学生熟悉工程设计中的强度问题，应用材料力学基本理论和基础知识，具备对工程机械杆件结构进行力学分析和计算的能力，对工程设计中的杆件结构设计简便计算方法的能力。掌握应用应力状态分析方法和强度理论等，解决杆件组合变形下的分析能力。

C

课程目标

 （一）知识

1. 掌握掌握材料力学的基本理论和基础知识。掌握内力、应力、应变，材料强度，弹性模量和剪切模量等基本概念及基础知识，具备分析计算机械结构内力、应力及其变形的能力。

 （二）能力

2. 掌握杆件基本变形下的强度、刚度及稳定计算。掌握利用截面法计算内力，结合强度和刚 度条件，掌握杆件基本变形下的强度刚度分析，利用稳定计算公式，初步掌握杆件稳定分析能力。

 （三）素养

3.养成认真严谨的学习态度和从业习惯，坚守工程师的基本职业操守。

D

课程目标与

毕业要求的

对应关系

毕业要求

毕业要求指标点

课程目标

2.工程知识

2.1掌握数学、自然科学、人工智能等知识，能够运用数学、自然科学、人工智能解决智能建造和智慧交通等领域的复杂工程问题。

课程目标1

4.设计/开发解决方案

4.2能够在设计环节中体现较高的创新意识，同时考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

课程目标2

7. 工程与社会

7.1能够分析和评价智能建造与智慧交通相关技术与方案对项目建设在社会、健康、安全、法律、文化等方面的影响。

课程目标3

E

教学内容

章节内容

学时分配

理论

实践

合计

第1章 绪论及基本概念

4

0

4

第2章 轴向拉伸和压缩

6

4

10

 第3章 扭转

6

0

6

 第4章 弯曲应力

6

0

6

 第5章 梁弯曲时的位移

6

2

8

第6章 简单的超静定问题

6

0

6

第7章 应力状态和强度理论

6

2

8

合 计

40

8

48

F

教学方式

 ■课堂示范讨论实操■问题导向学习分组合作学习

 ■专题学习实作学习■探究式学习线上线下混合式学习

• 其他

G

教学安排

 授课次别

 教学内容

 支撑课程目标

 课程思政融入

（根据实际情况至少填写3次）

 教学方式

 与手段

 思政元素

 思政目标

1

 第1章 绪论及基本概念

1.1 材料力学的任务

1.2 材料力学发展概述

1

课堂公约

 学习态度；

契约精神；

课堂讲授

2

1.3 可变形固体的性质及其基本假设

1.4 材料力学主要研究对象（杆件）的几何特征

1.5 杆件变形的基本形式

1、2

 章节自学及测验情况

1.自主学习；

2.勇于质疑。

 课堂讲授

3

 第二章 轴向拉伸和压缩

2.1 轴向拉伸和压缩的概念

2.2 内力·截面法·轴力及轴力图

1、2

 课堂讲授

4

2.3 应力·拉（压）杆内的应力

2.4 拉（压）杆的变形·胡克定律

2.5 拉（压）杆内的应变能

1、2

 碰撞事故分析

1.力学模型

2.思想萌芽

 课堂讲授

5

2.6 材料在拉伸和压缩时的力学性能

2.7 强度条件·安全因数·许用应力

2.8 应力集中的概念

2.9 静强度可靠性设计概念

1、2

 课堂讲授

6

 第三章 扭转

3.1 概述

3.2 薄壁圆筒的扭转

1、2

 建筑结构分析中的材料力学

 生活中的力学解读

 课堂讲授

7

3.3 传动轴的外力偶矩·扭矩及扭矩图

3.4 等直圆杆扭转时的应力·强度条件

1、2

 班级学生及上届学生的典型作业案例

1.团队协作；

2.批判性思维。

 课堂讲授

8

3.5 等直圆杆扭转时的变形·刚度条件

3.6 等直圆杆扭转时的应变能

3.7 等直非圆杆自由扭转时的应力和变形

3

 课堂讲授

9

 第四章 弯曲应力

4.1 对称弯曲的概念及梁的计算简图

4.2 梁的剪力和弯矩，剪力图和弯矩图

1、3

 课堂讲授

10

4.3 平面刚架和曲杆的内力图

4.4 梁横截面上的正应力·梁的正应力强度条件

2、3

 课堂讲授

11

4.5 梁横截面上的切应力·梁的切应力强度条件

4.6 梁的合理设计

1、3

航空航天工程中的材料力学案例

激发学习兴趣，培养爱国情怀

 课堂讲授

12

 第五章 梁弯曲时的位移

5.1 梁的位移——挠度及转角

5.2 梁的挠曲线近似微分方程及其积分

1、2

桥梁设计与维护中的材料力学

培养工程师精神

 课堂讲授

13

5.3 按叠加原理计算梁的挠度和转角

5.4 奇异函数·梁挠曲线的初参数方程

1、2

 课堂讲授

14

5.5 矩-面积定理·梁挠曲线的几何性质

5.6 梁的刚度校核·提高梁的刚度的措施

1、2

 课堂讲授

15

 第六章 简单的超静定问题

6.1 超静定问题及其解法

1、2

 课堂讲授

16

6.2 拉压超静定问题

2、3

 课堂讲授

17

6.3 扭转超静定问题

6.4 简单超静定梁

1、3

 课堂讲授

18

 第七章 应力状态和强度理论

1、2

 课堂讲授

19

 总复习

2、3

 课堂讲授

20

 习题课

1、3

 课堂讲授

H

评价方式

 课程目标

 及评分占

 比

 考核内容

 评价方式

 预期达成情况

课堂表现

10%

作业

20%

期末考试

70%

 课程目标1

52%

掌握掌握材料力学的基本理论和基础知识。掌握内力、应力、应变，材料强度，弹性模量和剪切模量等基本概念及基础知识，具备分析计算机械结构内力、应力及其变形的能力。

0

10

40

0.7

 课程目标2

38%

掌握杆件基本变形下的强度、刚度及稳定计算。掌握利用截面法计算内力，结合强度和刚 度条件，掌握杆件基本变形下的强度刚度分析，利用稳定计算公式，初步掌握杆件稳定分析能力。

5

10

30

0.7

 课程目标3

10%

养成认真严谨的学习态度和从业习惯，坚守工程师的基本职业操守。

5

0

0

0.7

 总分

10

20

70

0.7

I

建议教材

及学习资料

1.教材：《材料力学》，孙训方，高等教育版社，2019.3.

2.参考书目：

[1]《材料力学》，王永康、机械工业出版社，2022.12

[2]《材料力学解题指导第二版》，马红艳，科学出版社，2020.7

[3]朗道理论物理学教程·第1卷：力学（第5版），朗道，高等教育出版社，2007-04

3.课程讲义及推荐文献：略

J

教学条件

需求

1.多媒体或智慧教室，活动桌椅；

2.超星泛雅或爱课程平台，超星学习通/慕课堂；

3.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。

K

注意事项

1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归土木工程系；

2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整；

3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。

备注：

1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。

2.评价方式可参考下列方式：

(1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试

(2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察

(3)档案评价：书面报告、专题档案

(4)口语评价：口头报告、口试

审批意见

 课程教学大纲起草团队成员签名：

2025年 2 月 20 日

 专家组审定意见：

                                  专家组成员签名：

2025  年 2 月 20 日

 学院教学工作指导小组审议意见：

                         教学工作指导小组组长：     

2025 年 2 月 20 日

课程名称

交通安全与设施

课程代码

0911515042

课程类型

• 通识课 £学科平台和专业核心课

• 专业方向 R专业任选   £其他

课程负责人

彭仪欣

修读方式

£必修        R选修    

学    分

1.5

开课学期

第四学期

总学时

24

其中实践学时

0

混合式

课程网址

无

A

先修及后续

课程

先修课程：预修《高等数学》、《智能建造专业导论》。

同步或后续课程：《智能路线设计》、《交通管理与控制》等。

B

课程描述

《交通安全与设施》课程旨在系统介绍交通安全的基本理论、方法和技术，结合智能建造与智慧交通专业的特点，深入探讨交通设施在交通安全中的作用与优化策略。课程内容涵盖交通安全分析、评价、设计及管理，重点讲解道路线形、交叉口设计、交通标志标线、护栏隔离栅等交通设施对交通安全的影响，同时融入智能交通技术（如交通流预测、事件检测、交通诱导等）在提升交通安全中的应用。通过案例分析、实践模拟等教学方法，培养学生解决实际交通安全问题的能力，为未来从事智能交通系统设计与管理工作奠定基础。

C

课程目标

（一）知识

1.掌握交通安全工程的基本理论、方法和技术，理解交通设施设计与交通安全之间的关系，熟悉智能交通技术在交通安全中的应用原理及发展趋势；

（二）能力

2.具备运用交通安全分析方法解决实际问题的能力，能够对交通设施进行安全评价与优化设计，并利用智能交通技术提升交通安全管理水平；

（三）素养

3.培养交通安全意识和社会责任感，树立“以人为本、安全至上”的理念，具备团队协作和创新精神，为未来从事智能交通领域的工作奠定职业素养基础。

D

课程目标与

毕业要求的

对应关系

毕业要求

毕业要求指标点

课程目标

2.工程知识

2.1 掌握数学、自然科学、人工智能等知识，能够运用数学、自然科学、人工智能解决智能建造和智慧交通等领域的复杂工程问题。

课程目标1

7.工程与社会

7.1 能够分析和评价智能建造与智慧交通相关技术与方案对项目建设在社会、健康、安全、法律、文化等方面的影响。

课程目标2

9.职业规范

9.1 了解中国国情，具有人文社会科学素养和社会责任感。

课程目标3

E

教学内容

章节内容

学时分配

理论

实践

合计

第一章绪论

1

0

1

第二章交通安全基本原理

6

0

6

第三章 交通安全与交通事故

1

0

1

第四章 道路交通环境与交通安全

2

0

2

第五章道路交通设施与交通安全

4

0

4

第六章车辆因素与交通安全

1

0

1

第七章 人的因素与交通安全

1

0

1

第八章道路交通安全管理

2

0

2

第九章 交通安全评价方法与技术

2

0

2

第十章 新技术在交通安全中的应用

2

0

2

补充 交通安全分析方法

2

0

2

合 计

24

0

24

F

教学方式

R课堂讲授£讨论座谈R问题导向学习R分组合作学习

£专题学习£实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习

• 其他

G

教学安排

授课次别

教学内容

支撑课程

目标

课程思政融入

（根据实际情况至少填写3次）

教学方式

与手段

思政元素

思政目标

1

第1章 绪论

1.1安全系统工程基本概念 　

1.2交通安全工程基本概念 　 

1.3交通安全工程学科

第3章 交通安全与交通事故

3.1道路运输交通安全与交通事故

3.2铁路运输交通安全与交通事故

1、3

学科发展与社会责任

通过介绍交通安全工程学科的发展历程和研究意义，引导学生认识到交通安全对社会发展的重要性，增强学生的社会责任感和使命感，激发学生为交通安全事业贡献力量的热情。

课堂讲授

2.

第２章 交通安全基本原理

2.1可靠性理论　

2.2事故致因理论

1

课堂讲授

3.

第２章 交通安全基本原理

2.3事故预防理论　

2.4交通系统安全控制

1

课堂讲授

4

第4章 道路交通环境与交通安全

4.1概述

4.2道路线形与交通安全

4.3道路横断面与交通安全

4.4路基路面与交通安全

4.5道路交叉口与交通安全

4.6隧道与交通安全

4.7道路设计一致性与交通安全

4.8交通条件与交通安全

4.9道路景观、天气等与交通安全

1、3

生态文明与可持续发展

结合道路线形、横断面、景观等内容，强调交通环境设计对生态保护和可持续发展的重要性，培养学生树立“人与自然和谐共生”的理念，增强生态文明意识。

课堂讲授

5

第5章 道路交通设施与交通安全

5.1交通信号灯

5.2道路交通标志

5.3道路交通标线

5.4护栏与隔离栅

1、2、3

课堂讲授

6

第5章 道路交通设施与交通安全

5.5防眩设施

5.6视线诱导设施

5.7其他安全设施

1、2、3

课堂讲授

7

第６章 车辆因素与交通安全

6.1车辆性能与交通安全

6.2汽车轮胎与交通安全

6.3汽车被动安全技术

6.4汽车主动安全技术

6.5其他因素与交通安全

6.6车辆礼让斑马线与交通安全

1、3

课堂讲授

8

第7章 人的因素与交通安全

7.1生理心理学

7.2驾驶人与交通安全

7.3非机动车驾驶人特征与 交通安全

7.4行人特征与交通安全

7.5交通参与者的交通安全教育

1

课堂讲授

9

第8章 道路交通安全管理

8.1道路交通安全管理概述

8.2道路交通安全立法

8.3对道路运输车辆及驾驶人的安全管理

8.4道路旅客运输安全管理

8.5道路货物运输安全管理

8.6道路运输事故应急与管理

8.7道路交通安全管理对策

1、2

法治意识与规则意识

通过讲解交通安全管理法规和措施，强化学生的法治观念和规则意识，引导学生自觉遵守交通法规，树立“安全第一、生命至上”的价值观念。

课堂讲授

10

补充 交通安全评价分析方法

1 概述

2 事件树分析

3 事故分析法

1、2

课堂讲授

11

第9章 交通安全评价方法与技术

9.1概述

9.2交通安全评价指标与体系　

9.3交通安全评价类型

9.4交通安全评价方法

9.5事故多发地点的辨识与改造

1、2

课堂讲授

12

第10章 新技术在交通安全中的应用

10.1接入管理技术在交通安全中的运用

10.2交通静化技术在交通安全中的运用　

10.3交通冲突点的计算技术

10.4交叉口安全服务水平评价

10.5智能交通技术在交通安全中的应用

10.6交通大数据发展对交通安全的影响

1、2、3

科技创新与工匠精神

结合智能交通技术的应用案例，鼓励学生关注科技创新，培养精益求精的工匠精神，树立科技报国的理想，为实现交通强国目标贡献力量。

课堂讲授

H

课程目标及其考核内容、评价方式及评分占比

课程目标及评分占比

考核内容

评价方式

预期达成情况

课堂表现（15%）

作业（15%）

期末考试（70%）

课程目标1（45%）

交通安全工程的基本理论、方法和技术，理解交通设施设计与交通安全之间的关系，熟悉智能交通技术在交通安全中的应用原理及发展趋势。

5

5

35

0.7

课程目标2（45%）

运用交通安全分析方法解决实际问题的能力，能够对交通设施进行安全评价与优化设计，并利用智能交通技术提升交通安全管理水平。

5

5

35

0.7

课程目标3（10%）

培养交通安全意识和社会责任感，树立“以人为本、安全至上”的理念，具备团队协作和创新精神，为未来从事智能交通领域的工作奠定职业素养基础。

5

5

0.7

总分

15

15

70

0.7

I

建议教材

及学习资料

1.教材：《交通安全工程》,潘福全主编.北京:机械工业出版社,2018.05

2.学习书目：

[1]肖贵平,朱晓宁主编.交通安全工程（第三版）.北京:中国铁道出版社,2021.3

[2]李锐,郑长江主编.道路交通安全,高等教育出版社,2020

[3]王建军,龙雪琴主编.道路交通安全及设施设计.北京:人民交通出版社,2018.4

J

教学条件

需求

1.多媒体或智慧教室，活动桌椅；

2.满足基本学习需求的温度、照明、防噪音环境；

3.实验仪器。

K

注意事项

1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归土木工程系；

2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整；

3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。

备注：

1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。

2.评价方式可参考下列方式：

(1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试

(2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察

(3)档案评价：书面报告、专题档案

(4)口语评价：口头报告、口试

审批意见

课程教学大纲起草团队成员签名：

2025  年 2 月 15 日

专家组审定意见：

专家组成员签名：         

2025  年 2月 15 日

学院教学工作指导小组审议意见：

教学工作指导小组组长：

2025  年 2 月15日

课程名称

控制工程基础

课程代码

0911320020

课程类型

• 通识课R学科平台和专业核心

• 专业方向 专业任选   其他

授课教师

李汉生

修读方式

R必修        选修    

学    分

2

开课学期

3

总学时

32

其中实践学时

0

混合式

课程网址

无

A

先修及后续课程

控制工程基础的先修课程主要包括高等数学（复变函数）、电工技术、理论力学/材料力学、大学物理及电机学等课程。这些课程为理解控制工程中的数学模型、物理原理和电机特性等提供了必要的基础。后续课程则包括机电一体化系统设计、工业机器人驱动与控制、嵌入式系统设计和毕业设计等。这些课程进一步深化了控制工程的应用，使学生能够将所学的控制理论知识应用于更复杂的工程系统设计和实践中。

B

课程描述

《机电控制工程基础》课程是机械类专业的一门重要技术基础课程，由左健民编著的同名教材作为主要教学资料。本课程旨在使学生掌握机电控制工程的基本理论和方法，具备分析和设计简单机电控制系统的能力。通过对控制系统数学模型的建立、时域和频域分析、稳定性分析以及系统校正设计等内容的学习，学生将理解机电控制系统的动态特性及其控制原理。课程注重理论与实践相结合，通过实例分析和实验教学，培养学生的工程实践能力和创新思维。学生在学习本课程后，应能够运用所学知识对机电控制系统进行分析、设计和优化，为后续专业课程的学习和未来从事相关工程实践打下坚实的基础。

C

课程目标

机电控制工程基础》课程的3个课程目标，涵盖工程知识、能力和素养方面：

课程目标1：工程知识

学生将掌握机电控制系统的基本理论和知识，包括继电器接触器控制系统、可编程控制器（PLC）和微处理器控制系统的设计原理和方法。能够理解并应用控制工程中的数学模型、时域和频域分析、稳定性分析等核心概念，为后续专业课程的学习和工程实践奠定坚实的理论基础。

课程目标2：能力提升

学生将具备分析和设计简单机电控制系统的能力，包括继电器接触器控制系统、PLC控制系统和微处理器控制系统。能够运用所学知识进行系统的设计、调试和优化，解决实际工程问题。同时，培养学生的工程实践能力和创新思维，提高学生在机电控制领域的综合应用能力。

课程目标3：职业素养

学生将培养良好的工程职业道德和团队合作精神，能够在工程实践中遵守相关法律法规和伦理规范。具备一定的沟通能力和团队协作能力，能够在团队中发挥积极作用。同时，培养学生的安全意识和环保意识，能够在工程实践中注重安全和环境保护。

D

课程目标与

毕业要求的

对应关系

毕业要求

毕业要求指标点

课程目标

1.工程知识

1.2 学生将掌握机电控制系统的基本理论和知识，包括继电器接触器控制系统、可编程控制器（PLC）和微处理器控制系统的设计原理和方法。

课程目标1、2

3.能力提升

3.3 学生将具备分析和设计简单机电控制系统的能力，包括继电器接触器控制系统、PLC控制系统和微处理器控制系统。

课程目标1、2

10.职业素养

10.2 学生将培养良好的工程职业道德和团队合作精神，能够在工程实践中遵守相关法律法规和伦理规范。

课程目标3

E

教学内容

章节内容

学时分配

理论

实践

合计

第1章 概论

2

2

第2章 控制系统的数学模型

4

4

第3章 控制系统的时域分析

4

4

第4章 控制系统的频率特性分析

2

2

第5章 控制系统的稳定性分析

4

4

第6章 控制系统的性能分析

2

2

第7章 控制系统的校正设计

4

4

第8章 控制系统的工程设计

2

2

第9章 线性离散控制系统

4

4

第10章 控制系统的计算机辅助分析与设计

4

4

合 计

32

32

F

教学方式

R课堂讲授£讨论座谈£问题导向学习R分组合作学习

R专题学习£实作学习R探究式学习£线上线下混合式学习

• 其他

G

教学安排

授课次别

教学内容

支撑课程

目标

课程思政融入

（根据实际情况至少填写3次）

教学方式

与手段

思政元素

思政目标

1

第一章 绪论

控制系统的工作原理及其组成

对控制系统的基本要求

控制系统的基本类型

控制工程理论发展历史的简单回顾

1、2、3

课堂

2

第二章 控制系统的数学模型

控制系统的微分方程

非线性数学模型的线性化

1、2、3

梁文峰研发Deepseek

创新进取精神

课堂

3

第二章 控制系统的数学模型

拉氏变换与反变换

传递函数

系统框图和传递函数的运算

1、2、3

课堂

4

第三章 控制系统的时域分析

典型输入信号与系统性能指标

一阶系统的时间响应

1、2、3

课堂

5

第三章 控制系统的时域分析

二阶系统的时间响应

高阶系统的时间响应

1、2、3

课堂

6

第四章 控制系统的频率特性分析

频率特性的基本概念

幅相频率特性——奈氏图

对数频率特性——玻德图

1、2、3

梁思成、林徽因先生在艰苦的环境下考察测绘中国古建筑，保护中国文化遗产

中国精神就是以爱国主义为核心的民族精神

课堂

7

第五章 控制系统的稳定性分析

系统稳定的基本概念

劳斯稳定判据

1、2、3

课堂

8

第五章 控制系统的稳定性分析

奈氏稳定判据

玻德稳定判据

1、2、3

杭州六小龙例子

企业家精神

课堂

9

第六章 控制系统的性能分析

灵敏度

控制系统的时域和频域性能指标

控制系统的误差分析和计算

1、2、3

课堂

10

第七章 控制系统的校正设计

校正设计概述

校正装置及其特性

1、2、3

课堂

11

第七章 控制系统的校正设计

控制系统的串联校正

控制系统的并联校正

2

课堂

12

第八章 控制系统的工程设计

控制系统工程设计的概述

典型系统的特性

工程设计原则

1、2

王澍坚持一生的建筑理念：做回归自然的，散发着人性的，真正的中国建筑。

看得见山、望得见水、记得住乡愁。

课堂

13

第九章 线性离散控制系统

采样过程与采样原理

Z变换与Z反变换

1、2、3

课堂

14

第九章 线性离散控制系统

脉冲传递函数

离散系统的品质分析

2、3

课堂

15

第十章 控制系统的计算机辅助分析与设计

MATLAB入门

控制系统的数学模型

2、3

课堂

16

第十章 控制系统的计算机辅助分析与设计

控制系统性能分析

控制系统的校正设计

1、2

课堂

17

第一章 绪论

控制系统的工作原理及其组成

对控制系统的基本要求

控制系统的基本类型

控制工程理论发展历史的简单回顾

H

课程目标及

其考核内容、评价方式及评分占比

课程目标

及评分占

比

考核内容

评价方式

预期达成情况

课堂表现

10%

作业

20%

期末考试

70%

课程目标（一）

（0.5）

学生将掌握机电控制系统的基本理论和知识，包括继电器接触器控制系统、可编程控制器（PLC）和微处理器控制系统的设计原理和方法。

5

10

30

0.7

课程目标（二）

（0.4）

学生将具备分析和设计简单机电控制系统的能力，包括继电器接触器控制系统、PLC控制系统和微处理器控制系统。

5

10

30

0.7

课程目标（三）

（0.1）

学生将培养良好的工程职业道德和团队合作精神，能够在工程实践中遵守相关法律法规和伦理规范。

10

0.7

总分

10

20

70

0.7

I

建议教材

及学习资料

1.教材：《机电控制工程基础》左健民 编著，机械工业出版社， 2019.12

2.参考书目：

《控制工程基础》，董景新 等著，清华大学出版社，2019.6

《自动控制原理》，胡寿松著，科学出版社，2019.12

《自动控制原理》，卢京潮 著，清华大学出版社，2019.12

J

教学条件

需求

1.多媒体或智慧教室，活动桌椅；

2.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。

K

注意事项

1.课程大纲由任课教师团队联合制定；

2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整；

3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。

备注：

1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。

2.评价方式可参考下列方式：

(1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试

(2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察

(3)档案评价：书面报告、专题档案

(4)口语评价：口头报告、口试

审批意见

课程教学大纲起草团队成员签名：

2025年2月15日

专家组审定意见：

专家组成员签名：

2025年2月15日

学院教学工作指导小组审议意见：

教学工作指导小组组长：

2025年2月15日

课程名称

运筹学

课程代码

0911320005

课程类型

• 通识课R学科平台和专业核心课

£专业方向专业任选其他

课程负责人

徐欣

修读方式

R必修         选修

学    分

2

开课学期

第4学期

总学时

32

其中实践学时

0

混合式

课程网址

非必填，根据实际填写

A

先修及后续课程

先修课程：《高等数学》，《线性代数》

同步及后续课程：《概率论与数理统计》，《交通管理与控制》

B

课程描述

通过本课程的学习，使学生掌握线性规划、运输问题、整数规划、图与网络、排队论、存储论、对策论等基本概念、基本原理和基本方法。

以定性与定量相结合的方法研究和解决管理、经济以及工程技术中提出的实际问题，为决策者选择最优决策，提供定量依据。

使学生获得运筹学基本知识、基本理论，为学习后继课程以及进一步获得智能建造与智慧交通专业知识打下必要的技术基础。

C

课程目标

1.知识

理解运筹学基本知识，线性规划、图与网络；归纳运筹学基本理论，运输问题、整数规划、排队论、存储论、对策论。

2.能力

评价定性与定量相结合的方法；运用解决管理、智能建造以及智慧交通等技术中提出的实际问题。

3.素养

重视为决策者选择最优决策，强化定量依据。坚定“四个自信”，家国情怀；自主学习与终身学习，勇于质疑，学以致用，学术诚信；人文关怀，团队协作，绿色建筑与可持续发展，以德化人，赋能国家振兴和社会经济发展，传承弘扬中华优秀传统文化。

D

课程目标与

毕业要求的

对应关系指标及权重

毕业要求

毕业要求指标点

课程目标

3.问题分析50%

3.1 能够运用数学、工程科学的基本原理对智能建造与智慧交通相关领域复杂工程问题进行正确识别。

课程目标1

4.设计/开发解决方案30%

4.1 能够综合运用相关基本理论和专业知识，能够设计针对智能建造与智慧交通相关领域复杂工程问题的解决方案，提出智能设计方法、技术或工艺流程；

课程目标2

12.项目管理20%

12.2 了解建设项目具备对建设项目进行技术经济分析的专业能力，并提出合理的投资管理与经济决策方法。

课程目标3

E

教学内容

章节内容

学时分配及教学形式

理论

实践

合计

第一章   线性规划

4

0

4

第二章　 线性规划的对偶理论与灵敏度分析

2

0

2

3. 运输问题

2

0

2

第四章   目标规划

2

0

2

第五章   整数规划

2

0

2

第六章   非线性规划

1

0

1

第七章   动态规划

1

0

1

第八章   图与网络分析

4

0

4

第十章   排队论

2

0

2

第十一章 存储论

2

0

2

第十二章 对策论

4

0

4

第十三章 决策分析

3

0

3

第十四章 运筹学中的启发式方法

1

0

1

总复习、习题课

2

0

2

合 计

32

0

32

F

教学方式

R讲授      R讨论座谈   R问题导向学习  R分组合作学习

 专题学习  实作学习   R探究式学习   线上线下混合式学习

 其他

G

教学安排

次别

单元名称与内容

支撑课程目标

课程思政融入

教学

形式

环节

思政元素

思政目标

1

绪论

0-1 运筹学释义与发展简史

0-2 运筹学研究的基本特征与基本方法

0-3 运筹学主要分支简介

0-4 运筹学与管理科学

0-5 运筹学应用软件简介

1  线性规划

1-1 线性规划问题及其数学模型

1-2 图解法

1

讨论表决课堂公约

课堂公约

1.学习态度；

2.契约精神

课堂

2

1  线性规划

1-3 单纯形法原理

1-4 单纯形法计算步骤

1

学情通报

章节自学及测验情况

1.自主学习；

2.勇于质疑

课堂

计算步骤的原理

土方调配

1.体会古人作业智慧；

2.民族与历史自信

3

1  线性规划

1-5 单纯形法的进一步讨论

2  线性规划的对偶理论与灵敏度分析

2-1 线性规划的对偶问题

2-2 对偶问题的基本性质

2-3 影子价格

2-4 对偶单纯形法

1、2

对偶理论

数学物理的对称结构

科学理论的精美

课堂

作业布置

 “影子价格”

市场效率

4

2  线性规划的对偶理论与灵敏度分析

2-5 灵敏度分析

3  运输问题

3-1 运输问题及其数学模型

3-2 用表上作业法求解运输问题

3-3 运输问题的进一步讨论

1、2

灵敏度分析

两弹一星研制

制度自信

课堂

学生互评

班级学生及上届学生的典型作业案例

1.团队协作；

2.批判性思维

课外推荐

华罗庚的应用数学推广故事

科学家服务人民群众精神

5

4  目标规划

4-1 目标规划问题及其数学模型

4-2 目标规划的图解法

4-3 解目标规划的单纯形法

4-4 目标规划的灵敏度分析

2

课堂

6

5  整数规划

5-1 整数规划的数学模型及解的特点

5-2 解纯整数规划的割平面法

5-3 分支定界法

5-4  0-1型整数规划

1、2

课堂

7

6  非线性规划

6-1 基本概念

6-2 一维搜索

7  动态规划

7-1 多阶段决策过程的最优化

7-2 动态规划的基本概念和基本原理

7-3 动态规划模型的建立与求解

2

搜索

机器学习搜索原理

学以致用

课堂

动态规划

施工组织的动态规划

与时俱进

8

8  图与网络分析

8-1 图与网络的基本知识

8-2 树

1

课堂

9

8  图与网络分析

8-3 最短路问题

8-4 最大流问题

8-5 最小费用流问题

2

费用流

工程造价控制的费用流

周密谋划；

课堂

课堂测验

最短路问题

鼓励独立思考、勇于质疑

10

10  排队论

10-1 引言

10-2 生灭过程和Poisson过程

10-3  M/M/s等待制排队模型

10-4  M/M/s混合制排队模型

1

排队模型

资源紧缺

树立正确的消费观

课堂

11

11  存储论

11-1 存储问题及其基本概念

11-2 确定型存储模型

11-3 单周期的随机型存储模型

11-4 其他的随机型存储模型

1

物流问题

京东大型物流

市场效率

课堂

12

12  对策论

12-1 引言

12-2 矩阵对策的基本理论

1

博弈论

齐王赛马

周密谋划

课堂

13

12  对策论

12-3 矩阵对策的解法

12-4 其他类型对策简介

2

理论答疑

纳什均衡与科学奖励

科学家的专注

课堂

反复博弈

大国博弈

制度自信

14

13  决策分析

13-1 决策分析的基本问题

13-2 风险型决策方法

13-3 不确定型决策方法

13-4 效用函数方法

2、3

学生团队探究式自学与讲授汇报

1.自主学习与终身学习；

2.团队分工协作；

3.勇于质疑；

4.学术诚信

课堂

15

13  决策分析

13-5 层次分析法

14  运筹学中的启发式方法

14-1 启发式方法的概念

14-2 应用问题举例

16

总复习、习题课

1、2

学生做题

典型例题的举一反三

辩证思维

课堂

 —

期末总结与答疑

课后线上答疑，不占用课堂时间

 ——

线上

H

课程目标及

其考核内容、评价方式及评分占比

课程目标

及评分占

比

考核内容

评价方式

预期达成

情况

课堂讨论15%

作业20%

小测

15%

期末考试

50%

课程目标1

50%

理解线性规划、图与网络；归纳运筹学基本理论，运输问题、整数规划、排队论、存储论、对策论。

5

10

35

0.7

课程目标2

30%

评价定性与定量相结合的方法；运用解决管理、智能建造以及智慧交通技术中提出的实际问题。

10

10

5

5

0.7

课程目标3

20%

重视为决策者选择最优决策，强化定量依据。坚定“四个自信”，家国情怀；自主学习与终身学习，勇于质疑，学以致用，学术诚信；人文关怀，团队协作，绿色建筑与可持续发展，以德化人，赋能国家振兴和社会经济发展，传承弘扬中华优秀传统文化。

10

10

0.7

总分

15

20

15

50

0.7

I

教材

及学习资料

1.教材：胡运权主编.运筹学教程.清华大学出版社，2020

2.参考书目：

[1] 运筹学教材编写组编.运筹学.清华大学出版社，2021.10

[2] 吴臻，蒋晓芸.运筹学.高等教育出版社，2024.12

[3] 傅家良.运筹学方法与模型.复旦大学出版社，2021.9

[4] 徐玖平，胡知能.运筹学.科学出版社，2023.11

[5] 侯福均，吴祈宗.运筹学与最优化方法.机械工业出版社，2022.6

J

教学条件

需求

1.多媒体或智慧教室，活动桌椅；

2.超星泛雅或爱课程平台，超星学习通/慕课堂；

3.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。

K

注意事项

1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归工程造价系；

2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整；

3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。

备注：

1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。

2.评价方式可参考下列方式：

(1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试

(2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察

(3)档案评价：书面报告、专题档案

(4)口语评价：口头报告、口试

审批意见

课程教学大纲起草团队成员签名：

年  月  日

专家组审定意见：

专家组成员签名：

年  月 日

学院教学工作指导小组审议意见：

教学工作指导小组组长：

年  月  日

课程名称

智能测绘

课程代码

0911315014

课程类型

• 通识课R学科平台和专业核心课

• 专业方向专业任选£其他

课程负责人

黄磊

修读方式

R必修选修

学    分

2.5

开课学期

第四学期

总学时

40

其中实践学时

8

混合式

课程网址

无

A

先修及后续

课程

先修课程：预修《高等数学》、《工程制图与CAD》。

同步或后续课程：《智能测绘实习》、《施工技术与组织》等。

B

课程描述

《智能测量》是“土木工程”专业一门主要专业基础课，是一门实践性强、理论和实践相结合较为紧密的课程。本课程解决学生在土木工程建设中必须掌握的测量基本理论、基本方法和基本技能，培养学生动手、协同和创新能力，为学生学习后继专业课程和毕业后工作奠定基础。

C

课程目标

（一）知识

1、理解测量原理及掌握仪器操作步骤；

（二）能力

2.具备组织完成测图及施工测量全流程能力；

（三）素养

3..培养细致认真、严谨负责的工程意识与职业操守。

D

课程目标与

毕业要求的

对应关系

毕业要求

毕业要求指标点

课程目标

2 工程知识

基础知识扎实，掌握数学、自然科学、人工智能、工程基础和专业知识，能够面向土木基础设施，解决智能建造和智慧交通等领域的工程勘察、规划、设计、建造、管理、运行维护全过程中所面临的复杂工程问题。

课程目标1、2

4 设计/开发解决方案

综合运用相关基本理论和专业知识，能够设计针对智能建造与智慧交通相关领域复杂工程问题的解决方案，提出智能设计方法、技术或工艺流程，并能够在设计环节中体现较高的创新意识，同时考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。；

课程目标 1、2

7 个人和团队

工程与社会:能够基于智能建造与智慧交通相关领域背景知识进行合理分析，评价工程实践和解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

课程目标3

E

教学内容

章节内容

学时分配

理论

实践

合计

第一章  绪论

3

0

4

第二章 水准测量

3

2

6

第三章 角度测量

3

2

6

第四章 距离测量及直线定向

3

0

2

第五章 测量误差的基本知识

3

0

4

第六章 工程控制测量与全站仪

3

4

8

第七章  全球卫星定位系统

3

0

2

第八章 大比例尺地形图的测绘

3

0

2

第九章 地形图的应用

3

0

2

第十章 数字测图

5

0

5

合 计

32

8

40

F

教学方式

R课堂讲授£讨论座谈R问题导向学习R分组合作学习

£专题学习£实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习

• 其他

G

教学安排

授课次别

教学内容

支撑课程

目标

课程思政融入

（根据实际情况至少填写3次）

教学方式

与手段

思政元素