课程名称

风景园林专业导论

课程代码

0911310201

 课程类型

• 通识课R学科平台和专业核心课

• 专业方向 专业任选   其他

课程负责人

 余鑫

 修读方式

R必修        选修    

 学    分

1

 开课学期

1

总学时

16

其中实践学时

0

 混合式

 课程网址

 无

A

先修及后续

课程

 先修课程：无

 后续课程：中外园林史、古典园林分析、场地设计、风景园林设计等

B

课程描述

 本课程作为风景园林专业入门课程之一，该课程的教学目的是使风景园林专业的初学者对风景园林的基本概念、专业特点、发展简史以及课程设置有总体的了解，初步了解世界主要传统造园风格的特点、现代风景园林规划设计的思潮与发展动态，初步学习风景园林规划设计的基础理论与基本方法，帮助学生树立正确的专业思想、培养浓厚的专业兴趣和热情，打下一定专业基础。要求学生掌握基本专业知识，培养园林艺术鉴赏能力和良好的自学能力。

C

课程目标

 （一）知识

1. 理解风景园林基本概念、基础理论，专业实践范围，了解风景园林规划设计工作的基本内容、历史、现状和发展趋势，了解中西方古典园林和现代园林艺术的主要特点。

（二）能力

2.了解风景园林专业人才必须具备的专业知识和技能，具备自主学习能力，了解植物学、绘画表达、人文素养在后续课程学习及风景园林景观营建工作中的重要性

（三）素养

3.关注生态环境，增强自身的责任感和使命感，主动了解行业状况，坚定从事风景园林行业的自信心，具备一定的团队意识。

D

课程目标与

毕业要求的

对应关系

 毕业要求

 毕业要求指标点

 课程目标

1.3景观工程与规划设计知识

掌握风景园林学科的专业知识，包括规划设计理论与方法、设计表达、植物应用、自然与文化遗产保护、生态修复等，掌握风景园林复杂工程所需的技术和知识体系、营造原理和方法，掌握与风景园林工程相关的法规与规范、组织与管理知识，解决复杂工程、规划与设计问题。

1-3

2.3 功能问题分析

 能够应用专业知识和方法，分析风景园林在多样性、健康、安全、可持续、经济性和适用性等层面的复杂功能问题，以满足多元需求。

1-3

6.2 环境安全和健康

 了解环境行为、心理、安全和健康层面的基本知识，能够对风景园林的环境安全和健康特征做出识别和判断，能够在规划设计方案中做出优化和适应。

1-3

E

教学内容

 章节内容

 学时分配

理论

实践

  合计

 第一章 风景园林概述

2

2

 第二章 风景园林简史

4

4

第三章 风景园林的环境要素

2

2

 第四章 风景园林的构成要素

6

6

第五章 细部景观设计基础理论

2

2

 合 计

16

16

F

教学方式

R课堂讲授£讨论座谈R问题导向学习£分组合作学习

R专题学习£实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习

• 其他

G

教学安排

 授课次别

 教学内容

 支撑课程

 目标

 课程思政融入

 教学方式

 与手段

 思政元素

 思政目标

1

第一章 风景园林概述

1．2．3

 讲解

2

第二章 风景园林简史

1.  中国古典园林

1

 赏析我国壮丽山河及经典园林案例

 培养学生热爱祖国的绿水青山。

 讲解

3

2.  西方古典园林

2.3不同风格古典园林比较

1

 讲解

5

第四章 风景园林的构成要素

4.1 地形

4.2 水体

1．2

 讲解

6

4.3 园路及场地

4.4 植物

1.2.3

 学习乡村振兴与红色教育旅游规划优秀案例，鼓励学生思考国家振兴发展的创新思路。

 培养学生为国家发展作贡献

 讲解

7

4.5 建筑

4.6 园林设施

1.2

 讲解

8

第五章 细部景观设计基础理论

1、2、3

 从生态现状案例分析

培养国家生态可持续发展观念。

 讲解

H

课程目标及

其考核内容、评价方式及评分占比

课程目标

及评分占

比

考核内容

 评价方式

 预期达成

 情况

 课堂表现15

30%

 平时作业

 作业15%

10

过程性考核10

30

 期末考试

60%

 课程目标1

40%

风景园林基本概念、基础理论、风景园林历史及艺术特点

5

5

5

25

0.8

 课程目标2

40%

风景园林专业人才必须具备的专业知识和技能

5

5

5

25

0.7

 课程目标3

20%

保护生态环境的责任感和使命感

5

5

10

0.75

 总分

15

10

15

60

0.75

I

建议教材

及学习资料

教材：

 风景园林概论[M]. 丁绍刚.中国建筑工业出版社，2018

参考书目

1. 风景园林概论[M].陈其兵.中国农业大学出版社，2021

2. 风景园林规划设计原理[M].陈晓刚.中国建材工业出版社，2021

3. 风景园林规划设计原理[M]. 曹磊、杨冬冬.中国建筑工业出版社，2022

J

教学条件

需求

 多媒体教室

K

注意事项

1.课程大纲由任课教师团队联合制定；

2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整；

3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。

 备注：

1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。

2.评价方式可参考下列方式：

(1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试

(2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察

(3)档案评价：书面报告、专题档案

(4)口语评价：口头报告、口试

审批意见

课程教学大纲起草团队成员签名：

2025 年 9 月 1 日

专家组审定意见：

                                 专家组成员签名：

2025 年 9 月 3 日

学院教学工作指导小组审议意见：

                                 教学工作指导小组组长：

2025 年 9 月 5 日

 课程名称

园林素描

课程代码

0912325202

 课程类型

• 通识课学科平台和专业核心

• 专业方向 专业任选   其他

课程负责人

 张鹭静

 安显楼

 修读方式

 必修       选修    

 学    分

3

 开课学期

 第一学期

总学时

48

其中实践学时

16

 混合式

 课程网址

 无

A

先修及后续

课程

先修课程：园林制图

后续课程：园林色彩、风景写生

B

课程描述

 课堂内容讲授基本的素描造型方法，即如何把握比例、结构、空间、明暗、透视、体积等。分概论、素描基本原则、素描基础训练三大部分。课程通过指导学生大量的素描临摹练习，掌握素描写生的基本技能，打好学生的绘画基础，并在写生练习的基础上掌握一定的素描基础理论知识。本课程要求从简单的石膏几何形体写生开始，逐步过渡到简单的静物素描写生、较复杂的静物素描写生以及速写等。逐步掌握立体造型的基本法则，掌握比例关系和透视变化规律，培养正确的观察方法、表现方法以及构图方法。

C

课程目标

通过本课程的学习，学生具备如下知识、能力及情感态度价值观：

（一）课程目标1（知识）：

1.理解素描掌握造型的基础语言，学习透视原理认识静物空间的前后关系。归纳绘画素描的步骤。提高文化修养和审美意识的建设。

（二）课程目标2（能力）：

2.分析素描基础造型中单线排列、交叉线排列、形体结构线排列。评价多视点，多视角，多构图反映物体，训练局部与整体的关系，训练物体与尺度的关系，训练视觉语言的丰富表现力。

（三）课程目标3（素养）：

3.掌握与团队绘图沟通的能力。提升学生建设家园的热情。

思政元素：爱国旋律、传统审美意识、生态文明

D

课程目标与

毕业要求的

对应关系

 毕业要求

 毕业要求指标点

 课程目标

2. 问题分析

2.2 结构形态问题分析：能够应用专业知识和方法，识别风景园林在生态、社会、 文化等层面的问题，分析其结构关系、机制、体系和时空特征，以实现优化与整合。分析风景园林在空间组织、环境营造、形态审美、行为感知、材料技艺等层面的问题，以引导设计与表达

课程目标1.2

3. 制定开发解决方案

3.2 设计过程与设计创新：熟悉规划设计的程序和内容，能够实现各阶段设计工作

的高效率和紧密衔接，能够根据需要达到各阶段的设计深度要求。熟悉风景园林规划设计的理论与方法，掌握风景园林基于不同层级和类型的设计原理，能够结合特征和需求， 创造性地将其运用到规划设计中，使解决方案具有适应性和创新性。

课程目标1.2

10. 沟通

10.1 有效表达：掌握不同类型的专业表达方式，能够通过话语、文字、模型、图表 等途径，完整、清晰、恰当地表达专业观点和设计意图。

课程目标3

E

教学内容

 章节内容

 学时分配

理论

实践

  合计

专项一 静物形体训练

6

3

9

专项二 静物构图训练

4

2

6

专项三 静物明暗训练

4

2

6

专项四 静物结构训练

4

2

6

专项五 静物质感训练

4

2

6

专项六 静物体积训练

4

2

6

专项七静物空间训练

6

3

9

 合 计

32

16

48

F

教学方式

 课堂讲授讨论座谈问题导向学习分组合作学习

 专题学习实作学习探究式学习线上线下混合式学习

• 其他

G

教学安排

 授课次别

 教学内容

 支撑课程

 目标

 课程思政融入

 教学方式

 与手段

 思政元素

 思政目标

1

专项一 静物形体训练：

苹果、梨

1、2、3

从素描欣赏唱响爱国旋律，学习战疫英雄人物事迹，激发学生的生活热情，热爱生命。

传播正能量，提高学生道德品质素养。

讲课 辅导

2

专项一 静物形体训练：

大白菜

1、2、3

讲课 辅导

3

专项一 静物形体训练：

高脚玻璃杯、敞口陶罐

1、2、3

讲课 辅导

4

专项二 静物构图训练：

衬布、合金勺

1、2、3

讲课 辅导

5

专项二 静物构图训练：

四个水果

1、2、3

讲课 辅导

6

专项三 静物明暗训练：

陶罐和水果

1、2、3

讲课 辅导

7

专项三 静物明暗训练：

陶罐、水果和几何体

1、2、3

讲课 辅导

8

专项四 静物结构训练：

双耳瓷罐和水果

1、2、3

讲课 辅导

9

专项四 静物结构训练：

酒瓶、玻璃杯和水果

1、2、3

讲课 辅导

10

专项五 静物质感训练：

花瓶和水果

1、2、3、

赏析并绘制心中的美。传播中国传统绘画经典，提升绘画鉴赏能力。

提高文化修养和审美意识的建设。

讲课 辅导

11

专项五 静物质感训练：

水壶、白瓷碗和水果

1、2、3

讲课 辅导

12

专项六 静物体积训练：

瓷瓶、白瓷和苹果

1、2、3

讲课辅导

13

专项六 静物体积训练：

小瓷罐、几何体、水果

1、2、3

讲课 辅导

14

专项七 静物空间训练：

瓷瓶和水果

1、2、3

讲课 辅导

15

专项七 静物空间训练：

陶罐、几何体和水果

1、2、3

赏析美丽乡村建设图纸、生态文明

提升学生建设家园的热情。

讲课 辅导

16

专项七 静物空间训练：

静物写生

1、2、3

讲课

辅导

H

课程目标及

其考核内容、评价方式及评分占比

课程目标及评分占比

考核内容

评价方式

预期达成情况

过程性30%

期中考试10%

期末考试60%

课程目标1

（0.40）

掌握素描造型的基础语言，准确表达透视原理。

12

4

24

0.7

课程目标2

（0.40）

素描造型结构线排列细节，空间局部与整体的关系表达。

12

4

24

0.7

课程目标3

（0.20）

团队绘图沟通与自学的能力

6

2

12

0.7

总分

30

10

60

0.7

I

建议教材

及学习资料

教材：

《园林素描》宫晓滨 中国林业大学出版社 2020.3.1

学习资料：

【1】《设计素描》  石明祥 陆序彦主编  北京出版集团公司 北京出版社 2010年
【2】《设计素描》  罗坚主编   辽宁美术出版社 2006年

【3】《设计素描》   周至禹  高等教育出版社      2007
【4】《设计素描——瑞士巴塞尔设计学校教学大纲》  吴华先译  上海人民美术出版1985年
【5】《教素描的艺术》 （美）德博拉?A?罗克曼著  上海人民美术出版社 2003年
【6】《从素描走向设计》   王中义 许江编著   浙江美术出版社  1992年
【7】《造型与形式构成》  （瑞）约翰·伊顿著 曾雪梅 周至禹译  天津人民美术出版1990年     
【8】《艺术与视知觉》  （美）鲁道夫·阿恩海姆著  滕守尧译  中国社会科学出版社1987年
【9】《艺术与自然的抽象》  （英）内森·卡波特·黑尔著   沈揆一 胡知凡译  上海人民美术出版社 1988年
全国统编教材及相关参考书

J

教学条件

需求

画室、画架、相关石膏静物

K

注意事项

1.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整；

2.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。

 备注：

1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。

2.评价方式可参考下列方式：

(1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试

(2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察

(3)档案评价：书面报告、专题档案

(4)口语评价：口头报告、口试

审批意见

课程教学大纲起草团队成员签名：

2025年9月1日

专家组审定意见：

专家组成员签名：

2025年 9 月 3日

学院教学工作指导小组审议意见：

                                 教学工作指导小组组长：

2025年 9 月5 日

 课程名称

 园林制图

课程代码

0912330203

 课程类型

• 通识课 R学科平台和专业核心课

• 专业方向 专业任选   其他

授课教师

 张鹭静

 魏丽萍

 修读方式

R必修        选修    

 学    分

3

 开课学期

 第1学期

总学时

48

其中实践学时

16

 混合式

 课程网址

 非必填，根据实际填写

A

先修及后续

课程

 后续课程为《建筑构造与材料》、《计算机辅助设计》、《风景园林测绘》、《风景园林设计》

B

课程描述

 园林制图是风景园林专业学生必修的一门既有理论又有实践的专业基础课程，该课程主要研究绘制园林工程图样的基本原理和方法。使学生掌握正投影法的基本原理和思想方法，具备基本的形体表达和构思能力，完整和清晰的空间思维和想象能力，掌握较为熟练的手工绘图（徒手图和仪器图）技术，具备绘制和阅读中等复杂程度工程图样的基本技能为学生学习后续的专业课打下扎实的基础。

C

课程目标

1、知识目标

 掌握园林制图的基本原理和规范，弘扬中华优秀传统文化，强调在图纸绘制中融入民族特色和社会主义核心价值观。 学习园林设计的基本要素，结合爱国主义教育，引导学生关注国家生态文明建设，体现绿色发展理念。熟悉各类园林图纸的绘制方法，强调法治意识，遵守国家相关法律法规和行业标准。了解园林制图相关软件的操作与应用，倡导科技创新精神，鼓励学生在实践中探索新技术。

2、能力目标

 具备独立完成园林图纸绘制的能力，同时培养学生的社会责任感和使命感，为美丽中国建设贡献力量。提高空间想象力和创新能力，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，将个人发展融入国家发展大局。培养团队协作能力，弘扬集体主义精神，增强集体荣誉感和归属感。提升分析问题和解决问题的能力，培养学生坚定“四个自信”，面对困难敢于迎难而上。

3、素养目标

 增强审美素养，结合社会主义核心价值观，引导学生树立正确的审美观念，传承中华优秀传统文化。

 思政元素：培养严谨、细致的工作态度，强化学生的党性教育，提高政治觉悟和道德品质。增进对园林文化的了解和热爱，传承红色基因，讲述中国故事，展现中国精神。 树立绿色发展理念，关注生态环境保护，引导学生践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

D

课程目标与

毕业要求的

对应关系

 毕业要求

 毕业要求指标点

 课程目标

1工程知识

1.3 景观工程与规划设计知识：掌握风景园林学科的专业知识，包括规划设计理论与 方法、设计表达、植物应用、自然与文化遗产保护、生态修复等，掌握风景园林复杂工程 所需的技术和知识体系、营造原理和方法，掌握与风景园林工程相关的法规与规范、组织 与管理知识，解决复杂工程、规划与设计问题。

课程目标1

5 问题分析

5.3 数字化设计：掌握不同类型的计算机辅助设计技术和工具，使用专业软件完成风 景园林规划设计的方案、图纸、文件等制作。.

课程目标2、3

8 职业规范

8.1 法规和规范：熟悉风景园林规划设计、城乡规划、城市设计、建筑设计等相关法规、规范、标准的基本原则与内容，并能够在规划设计中遵守和运用。

课程目标3

E

教学内容

 章节内容

 学时分配

理论

实践

  合计

第1章 风景园林制图的基本知识

2

1

3

第2章 投影的基本知识

第3章 点、直线和平面的投影

1

1

2

第3章 点直线和平面的投影

3

1

4

第4章 立体的投影

2

1

3

第5章 轴测投影

1

1

第6章 透视图画法

1

1

2

第7章 标高投影

2

1

3

第8章 图样画法及尺寸标注

5

1

6

第9章 建筑施工图

5

4

9

第10章 风景园林构景要素画法

2

1

3

第11章 风景园林专业图

9

3

12

合计

32

16

48

F

教学方式

R课堂讲授£讨论座谈R问题导向学习R分组合作学习

£专题学习R实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习

• 其他

G

教学安排

 授课次别

 教学内容

 支撑课程

 目标

 课程思政融入

（根据实际情况至少填写3次）

 教学方式

 与手段

 思政元素

 思政目标

1

制图的基本知识

1. 制图的基本知识

1.2 手工制图仪器、工具及其使用

1.3 几何图形画法

1.4 手工仪器绘图的方法和步骤

1、2

要了解并熟知我国制图标准，制图过程要严格按照国标要求。

案例：工欲善其事，必先利其器。

1.学习态度；

2.工匠精神

课堂讲授

2

2. 投影的基本知识

2.1 投影的基本概念和分类

2.2 正投影的基本特性

2.3 三面投影图

1、2

优秀制图案例

1.学习态度；

2.工匠精神

课堂讲授

3

3. 点、直线和平面的投影

3.1 点的投影

3.2 直线的投影

3.3 平面的投影

1、2

点、直线、平面的投影

案例：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

1.自主学习；

2.勇于质疑

课堂讲授

4

第4章 立体的投影

4.1平面立体的投影

4.2曲面立体的投影

4.3同坡屋顶的投影

4.4曲面立体的投影

4.5平面与曲面立体相交

4.6螺旋线和螺旋面

4.7形体的读图

1、2

案例：传统图学考古案例

1.自主学习；

2.勇于质疑

课堂讲授

5

第5章 轴测投影

5.1 轴测投影的基本知识

5.2 几种常用的轴测投影

5.3圆的轴测投影

 第6章 透视图画法

6.1 透视图基本知识

6.2点、直线和平面的透视

6.3 立体透视图画法

6.4网格法画透视图

6.5透视图上作辅助作图法

6.6曲线和曲面透视

6.7视线范围透视图的选择

1、2

学习好课程的基础知识，为日后的课程打下良好的基础

案例：善于观察，培养敏锐的观察力。

1.学习态度

案例讲解

6

 第7章标高投影

7.1 概述

7.2 点、直线、平面的标高投影

7.3 平面的标高投影

7.4 平面与平面的交线

7.5立体的标高投影

7.6相交问题的工程实例

1、2

标高投影的作用讲解地形图的历史

1.自主学习；

2.勇于质疑

课堂讲授

7、8

 第8章 图样画法及尺寸标注

8.1 视图

8.2 剖面图和断面图

8.3 简化画法

8.4 轴测图和透视图

8.5 尺寸标注

8.6 组合体和轴测图的尺寸标注

1、2

有助于学生更好地通过图纸感知到物体的体量

1.学术诚信

2.严谨认真

案例讲解

9、10

11

 第9章 建筑施工图

9.1 总平面图

9.2 建筑平面图

9.3 建筑立面图

9.4 建筑剖面图

9.5 建筑详图

9.6建筑施工图的画法

1、2

案例讲解

12

 第10章 风景园林构景要素画法

10.1 风景园林图的特点

10.2 风景园林主要构景要素画法

3

课堂讲授

13、14、

15

16

 第11章 风景园林专业图

11.1 风景园林设计制图

11.2 风景园林设计图纸类型和要求11.3风景园林施工图的绘制

 期末答疑

3

案例讲解

H

课程目标及

其考核内容、评价方式及评分占比

 课程目标及评分占比

 考核

 内容

 评价项目说明

 预期达成情况

过程性考核30%

 半期考10%

 期末考试60%

 课程目标1

 （0.40）

园林制图要素及其特征和作用。

制图的基本知识、投影制图和专业制图三部分内容。

12

4

24

0.7

 课程目标2

 （0.40）

 系统制图、设计制图的基本流程，学会规范化制图。

12

4

24

0.7

 课程目标3

 （0.20）

 严谨制图，坚守设计师的基本职业操守。

6

2

12

0.7

 总分

40

60

0.7

I

建议教材

及学习资料

1.教材：风景园林制图（第2版）（高等院校风景园林专业十三五规划通用教材）李素英主编   中国林业出版社

2.参考书目：

（1）王浩主编，《园林制图》，南京：东南大学出版社， 1999

（2）王晓俊主编，《风景园林设计》，南京：江苏科技出版社， 1993

（3）钟训正主编，《建筑画环境表现与技法》，北京：中国建筑工业出版社， 1989

J

教学条件

需求

1.多媒体投影；

2.绘图桌；

3. 满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。

K

注意事项

1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归风景园林系；

2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整；

3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。

备注：

1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。

2.评价方式可参考下列方式：

(1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试

(2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察

(3)档案评价：书面报告、专题档案

(4)口语评价：口头报告、口试

审批意见

课程教学大纲起草团队成员签名：

2025年 9月 1日

专家组审定意见：

专家组成员签名：

2025年 9 月 3日

学院教学工作指导小组审议意见：

                                 教学工作指导小组组长：

2025年 9 月5 日

 课程名称

 园林植物基础

课程代码

0911320204

 课程类型

• 通识课R学科平台和专业核心

• 专业方向 专业任选   其他

授课教师

 余鑫

 孙志霞

 修读方式

R必修        选修    

 学    分

2

 混合式

 课程网址

 无

A

先修及后续

课程

 先修课程：此门课程为大一基础课，无先修课程

 同步及后续课程：树木学、花卉学、植物种植设计等

B

课程描述

 本课程为学科平台和专业核心课程，为基础课程，通过本课程的学习，应使学生掌握园林植物学基础，主要包括植物的器官形态和自然分类以及植物的生长发育及环境影响，掌握风景园林设计中常用的植物材料的主要生物学生态习性。以便在设计中能够自如和正确运用这些植物材料。后续课程有园林树木学、园林植物规划设计、景观设计。

C

课程目标

 课程任务主要是使学生掌握常用园林植物材料的主要生物学、生态学习性，植物学相关的基础知识等，包括裸子植物和被子植物的器官形态和分类、植物的生长发育史以及植物如何适应环境的变化等。培养学生善于观察、分析和解决问题的能力，提高识别和应用园林植物的能力，为后续课程的学习奠定必要的基础，也为学生毕业后从事风景园林、花木生产与经营等相关工作打下应有专业基础。

 （一）知识

1.掌握比较系统的风景园林专业知识和能力。掌握常见园林植物的形态特征、生理特性、配置应用形式。理解植物服务景观建设、生态环境建设的重大作用。

 （二）能力

2.运用所学理论进行风景园林规划设计，绿色设计与可持续发展。.解决风景园林规划设计实际问题的能力。具备较强的风景园林创新创业能力。

 （三）素养

3.具备良好的从业习惯，团队协作，绿色设计与可持续发展，赋能乡村振兴和社会经济发展，传承弘扬中华优秀传统文化。具备环境保护和可持续发展理念与实践，重视生态环境、践行两山理论。

D

课程目标与

毕业要求的

对应关系

 毕业要求

 毕业要求指标点

 课程目标

2.1 空间环境分析

能够应用质性和量化的方法以及相应的技术手段，识别、分析和表达空间环境中的现象、要素、关系、机制，并对其状态、变化和影响做出科学评价。

 课程目标1-3

6.2 环境安全和健康

了解环境行为、心理、安全和健康层面的基本知识，能够对风景园林的环境安全和健康特征做出识别和判断，能够在规划设计方案中做出优化和适应

 课程目标1-3

7.1 环境可持续发展

掌握生态学原理以及相关哲学思想，能够应用生态学评价方法与评价体系，理解和评价风景园林复杂工程对自然和生态环境可持续发展的影响

 课程目标1-3

8.2 设计流程与制度

熟悉风景园林复杂工程设计的程序与制度，熟悉规划设计者在风景园林工程设计各阶段中的责任与义务。

 课程目标1-3

E

教学内容

 章节内容

 学时分配

理论

实践

  合计

第一章 绪  论

2

0

2

第二章 园林植物基本类群

2

0

2

第三章 园林植物形态学基础

6

0

6

第四章 园林植物分类基础

2

0

2

第五章 园林植物基本特性

4

0

4

第六章 植物在园林中基本作用

2

0

2

第七章 园林植物基本应用形式

2

0

2

第八章 苔藓植物分类基础及其园林应用

2

0

2

第九章 蕨类植物分类基础及其园林应用

2

0

2

第十章 裸子植物分类基础及其园林应用

2

0

2

第十一章 被子植物分类基础及其园林应用

4

0

4

第十二章 植物进化规律与分类系统

2

0

2

 合 计

32

0

32

F

教学方式

R课堂讲授£讨论座谈£问题导向学习R分组合作学习

R专题学习£实作学习R探究式学习£线上线下混合式学习

• 其他

G

教学安排

 授课次别

 教学内容

 支撑课程

 目标

 课程思政融入

（根据实际情况至少填写3次）

 教学方式

 与手段

 思政元素

 思政目标

1

第1章  绪论

1.1  园林植物及其多样性

1.1.1  园林植物

1.1.2  园林植物多样性

1、2、3

课堂

2

第2章 园林植物基本类群

2.1 植物界基本类群

2.2 园林植物基本类群

2.3 中国园林植物资源概述

1、2、3

植物的发展从单细胞到多细胞，远古时代的蕨类与石油的形成、古化石、银杏的化石、侏罗纪时代

1.地球适宜人类居住生存的环境形成来之不易，爱护保护生态环境。

课堂

3

第3章  园林植物形态学基础
3.1 植物的组织、种子和幼苗

3.2 根的形态学知识

1、2、3

课堂

4

第3章  园林植物形态学基础
3.3 茎的形态学知识  

3.4 叶的形态学知识

1、2、3

叶片的类型，以木兰科植物叶片的特征为例，引入我国著名的植物学家曾庆文在研究其传粉的过程中从树上跌落牺牲的故事。

1.不计个人得失、不怕牺牲、勇于探索的精神

课堂

5

第3章  园林植物形态学基础
3.5 花的形态学知识  

3.6 果实的形态学知识

3.7 植物体表附属物

1、2、3

梅花、兰花、牡丹等花的寓意

1.由各种花卉的代表意义激发爱国主义情怀

课堂

6

第4章 园林植物分类基础

4.1  植物分类发展概况

4.2  园林植物分类方法

4.3  园林植物的学名基础

4.4  园林植物鉴定过程

1、2、3

介绍著名植物分类学家林奈对植物分类所做出的的巨大贡献，讲述他对植物进行命名的故事。

同时介绍世界上最小的木本植物-林奈木。

1.勤奋无私的精神

2.刻苦钻研的学习态度

课堂

7

第5章 园林植物基本特性

5.1  园林植物生物学特性

5.2  园林植物生理学特性

1、2、3

上海复旦大学的钟杨教授在上海种植了一片红树林的故事、为祖国留下了美丽的景观和生态屏障

1.通过事迹感染学生，使学生养成不怕苦、不怕累，勇于为祖国的发展做贡献的精神。

课堂

8

第5章 园林植物基本特性

5.3  园林植物观赏特性

5.4  园林植物生态学特性

5.5  园林植物文化特性

1、2、3

讲述“双碳战略”目标

了解五位一体生态文明的重要性

课堂

9

第6章植物在园林中基本作用

6.1  调节园林生态环境

6.2  维护园林生态环境

6.3  构成园林景观

6.4  营造景观多样性

1、2、3

课堂

10

第7章 园林植物基本应用形式

7.1  乔灌木应用形式

7.2  草本植物应用形式

7.3  藤本植物应用形式

7.4  水生植物应用形式

1、2、3

TED演讲《树木是怎样的交流的？》

原始森林中的园林植物种类丰富且树龄长

1.激发学生对园林植物的热爱，从而保护园林植物，爱护生态环境

2.探索学习路径

课堂

11

第8章 苔藓植物分类基础及其园林应用

8.1  苔藓植物起源与演化

8.2  苔藓植物的分布与生境

8.3  苔藓植物的生活史

8.4  苔藓植物分类特点

8.5  苔藓植物的应用价值

8.6  园林中常见苔藓植物

1、2、3

课堂

12

第9章 蕨类植物分类基础及其园林应用

9.1  蕨类植物概述

9.2  园林中常用蕨类植物

1、2、3

课堂

13

第10章裸子植物分类基础及其园林应用

10.1  裸子植物概述

10.2  裸子植物形态学基础知识

1、2、3

课堂

14

第11章被子植物分类基础及其园林应用

11.1  被子植物概述

11.2  双子叶植物纲分类基础及其园林应用

1、2、3

被子植物与裸子植物的区别、被子植物如何代替裸子植物的霸主地位

1.要不断的学习进步、适应环境

2.事物的发展规律是适者生存

课堂

15

第11章被子植物分类基础及其园林应用

11.3  单子叶植物纲分类基础及其园林应用

1、2、3

三明市植物资源的调查情况、方法、指出三明市是生态文明城市

1. 自主探索

2. 生态文明

3. 家国情怀

课堂

16

第12章 植物进化规律与分类系统

12.1  植物界基本类群的进化规律

12.2  被子植物的起源与系统演化

1、2、3

课堂

H

课程目标及

其考核内容、评价方式及评分占比

课程目标

及评分占

比

 考核内容

 评价方式

 预期达成情况

 考勤/课堂表现/讨论

15%

 作业

10%

 阶段测试

15%

 期末考试（60%）

 课程目标1（40%）

 掌握比较系统的风景园林专业知识和能力。掌握常见园林植物的形态特征、生理特性、配置应用形式。理解植物服务景观建设、生态环境建设的重大作用。

5

5

5

30

0.7

 课程目标2（30）

 运用所学理论进行风景园林规划设计，绿色设计与可持续发展。.解决风景园林规划设计实际问题的能力。具备较强的风景园林创新创业能力。

5

5

5

20

0.7

课程目标3（30%）

 具备良好的从业习惯，团队协作，绿色设计与可持续发展，赋能乡村振兴和社会经济发展，传承弘扬中华优秀传统文化。具备环境保护和可持续发展理念与实践，重视生态环境、践行两山理论。

5

5

10

0.7

 总分

15

10

15

60

0.7

I

建议教材

及学习资料

1.教材：颜玉娟《园林植物基础》 中国林业出版社

2.参考书目：

[1]陈植.《观赏树木学》中国林业出版社

[2]苏雪痕  《植物造景》  中国林业出版社

[3]张天麟《园林树木1600种》中国林业出版社

[4]董丽 包志毅，《园林植物学》中国建筑工业出版社

[5] 车代弟.园林花卉学.北京：中国建筑工业出版社，2009

[6] 夏宜瓶.园林花境景观设计.北京：化学工业出版社，2009.

J

教学条件

需求

1.多媒体或智慧教室，活动桌椅；

2.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。

K

注意事项

1.课程大纲由任课教师团队联合制定；

2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整；

3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。

 备注：

1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。

2.评价方式可参考下列方式：

(1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试

(2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察

(3)档案评价：书面报告、专题档案

(4)口语评价：口头报告、口试

审批意见

课程教学大纲起草团队成员签名：

2025   年 9  月 1 日

专家组审定意见：

                                 专家组成员签名：

2025   年 9月 3 日

学院教学工作指导小组审议意见：

 教学工作指导小组组长：

2025   年 9月 5 日

 课程名称

 设计表现技法一

课程代码

0912330209

 课程类型

• 通识课R学科平台和专业核心

• 专业方向 专业任选   其他

课程负责人

 林银大

 王清华

 修读方式

R必修        选修    

 学    分

3

 开课学期

第三学期

总学时

48

其中实践学时

16

 混合式

 课程网址

A

先修及后续

课程

本课程是在绘画课程的基础上开设的，讲授中省略基础知识部分，着重于技法的训练和提高。针对于风景园林设计专业，先修课程园林素描、色彩、园林制图等相关课程，后续与风景园林设计等专业课程衔接。

B

课程描述

本课程旨在通过基本理论的讲授和专项设计练习，培养学生的手绘表达能力、创造能力和实施能力。通过学习并掌握空间透视关系、环境材质、造型风格及色彩等内容表达。学生能将设计构思准确、清晰、快速、简练的表达出来，培养对形态敏锐的感受能力和逻辑思维能力，并启迪其创造新设计思维的灵感。

C

课程目标

通过本课程的学习，学生具备如下知识、能力及情感态度价值观：

（一）课程目标1（知识）：

1.理解并掌握设计表现技法中相关绘图基础知识。归纳总结空间多种透视、比例、场地关系的相关原理。

（二）课程目标2（能力）：

2.绘制各种场地平面图、立面图及景观节点效果图。运用色彩原理进行马克笔上色综合表达。实现平面转空间景观效果图绘制表达。

（三）课程目标3（素养）

3.重视培养学生探索的学习精神，积极引导学生审美意识建设，在进取中提高设计综合能力。养成自学和团队协作的能力，以人文关怀为设计指导思想，传承弘扬中华优秀传统文化等。增强学生接纳的胸怀，明确自我价值方向，形成正确的服务社会观。

D

课程目标与

毕业要求的

对应关系

 毕业要求

 毕业要求指标点

 课程目标

3.设计开发解决方案（H）

3.2 设计过程与设计创新：熟悉规划设计的程序和内容，能够实现各阶段设计工作的高效率和紧密衔接，能够根据需要达到各阶段的设计深度求。熟悉风景园林规划设计的理论与方法，掌握风景园林基于不同层级和类型的设计原理，能够结合特征和需求，创造性地将其运用到规划设计中，使解决方案具有适应性和创新性。

课程目标1、2、3

5.使用现代工具(M)

5.2 模拟和预测：能够利用地理信息系统、环境虚拟系统、参数化系统 、统计分析系统等工具，整合数据资源，进行空间、环境、行为、感知等层面的数字化预测与模拟。

课程目标1、2

12.职业规范(M)

12.2 知识的应用和更新：能够学以致用，不断更新专业知识，立足于风景园林学科的发展前沿。

课程目标 3

E

教学内容

 章节内容

 学时分配

理论

实践

  合计

第一章 手绘初识

2

0

2

第二章 手绘入门

6

4

10

第三章 景观配景线稿

10

5

15

第四章 景观单体

2

1

3

第五章 景观场景效果图

12

6

18

合 计

32

16

48

F

教学方式

R课堂讲授£讨论座谈£问题导向学习R分组合作学习

R专题学习£实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习

• 其他

G

教学安排

 授课次别

 教学内容

 支撑课程

 目标

 课程思政融入

 教学方式

 与手段

 思政元素

 思政目标

1

第一章手绘初识

第二章 手绘入门

2.1工具介绍 2.2线条技巧

2.2线条技巧

1.

建设公约

1.学习态度

2.学习目标

3.学习动力

4.学习方向

讲授与示范

2

2.3一点透视原理

2

讲授与示范

3

2.3二点透视原理

2

1.成角空间

2.交错感受

3.多视点下空间统一性

1.变化中寻找突破2.探索的学习态度

讲授与示范

4

2.5马克笔笔法及技巧

1、2

1.梁思成对佛光寺建筑的手绘图。

2.张开济《革命博物馆》

1培养自学能力

2团队协作的能力

3.培养学生敢于在传承中不断开拓创新的哲匠精神。

讲授与示范

5.6

第三章景观配景元素

3.1 景观植物

专项练习

1、2

1.绿色的笔尖。

2.地域植被

3.技法的多彩变化

1.爱护环境的责任与义务

讲授与示范

7

3.2景观置石、水景组合

专项练习

1、2

讲授与示范

8

3.3人物和天空

1、2

讲授与示范

9

景观配景综合练习

1、2

讲授与示范

10

第四章 景观单体

1、2

1. 梁思成《中国人民英雄纪念碑》设计

1.激发学生爱国爱党的情怀和为人民服务的意识

讲授与示范

11

第五章 景观场景效果图

5.1广场景观

1、2、3

讲授与示范

12

5.2滨水景观

1、2

讲授与示范

13

5.3儿童景观

1、2

讲授与示范

14

5.9景观平面图

专题练习

1、2、3

1.发散思维的建设

2.学业收获

3.诚实守信、爱岗敬业、团结协作的职业素养。

1.多维度、辩证性思维方式

2.培养学生关心社会价值取向，用设计作品传递正能量的责任意识

讲授与示范

15

平面图及上色练习一

1、2、3

1.我的家乡

2.特殊的民居

1.乡愁

2.传承弘扬中华文化

讲授与示范

16

5.6庭院及屋顶花园景观

专题练习

1、2、3

讲授与示范

H

课程目标及

其考核内容、评价方式及评分占比

课程目标及评分占比

考核内容

 评价方式

 预期达成情况

平时表现30%

作业+考勤

期中考试10%

期末考试60%

课程目标1

51%

掌握设计表现技法绘图基础知识、空间综合透视、大尺度场地比例、场地细节表达

10

5

36

0.7

课程目标2

39%

设计并绘制各种景观综合色彩技法表达场地平面图、效果图、鸟瞰图、立面图、剖面图、详图等

10

5

24

0.7

课程目标3

10%

探索的学习精神，提高设计综合能力

10

0

0

0.7

总分

30

10

60

0.7

I

建议教材

及学习资料

教材：

景观设计手绘技法从入门到精通》贾新新 唐英 主编，人民邮电出版社，2017.11，第二版

参考书籍：

[1] 陈立飞，《园林景观手绘快速表现》，机械工业出版社， 2014.05

[2] 叶茂乐、周艺川，《手绘攻略景观建筑设计手绘表达》,中国建筑工业出版社,2012.9

[3] 王伟华，吴义《景观设计快速表现》，湖北美术出版社，2009.11

[4] 迈克稺.林著，《设计快速表现技法》,上海人民美术出版社,2007.7