课程教学大纲
（2025-2026-1学期）
开课单位：建筑工程学院
适用年级：2022-2025级
二○二五年九月
目 录
12.数学建模（徐欣）
说明：注意更新页码！
一、学科平台和专业核心课程
1.统计学（巩昌之）
三明学院工程造价 专业(理论课程)教学大纲
课程名称 | 统计学 | 课程代码 | 0911320318 | ||||||||||||
课程类型 |
| 授课教师 | 巩昌之 | ||||||||||||
修读方式 | R必修 £选修 | 学 分 | 2 | ||||||||||||
开课学期 | 5 | 总学时 | 32 | 其中实践学时 | 0 | ||||||||||
混合式 课程网址 | 无 | ||||||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：先修课程：《概率论与数理统计》 同修课程：《建设项目评估》 后续课程：《风险管理》、《工程造价管理》 | ||||||||||||||
B 课程描述 | 本课程旨在培养学生掌握在工程造价全过程管理中涉及的建筑业和建筑工程项目管理数据的基本统计理论和实际操作，以及掌握目前处理建筑数据常用的模型和统计工具。 本课程属于应用统计学，在大数据时代，对于提升建筑工程管理水平、提高建筑业预测决策水平具有十分重要的现实意义。 熟悉应用统计技术，为工程造价管理提供科学的数据管理技能及培养团队协作等综合素质——“工程管理素质”。 | ||||||||||||||
C 课程目标 | 课程目标1（知识）：理解统计学的基本概念；熟悉统计数据分析方法。（支撑毕业要求2.1） 课程目标2（能力）：根据实际情况应用所学知识并选择合适的统计方法进行数据分析；将统计学与其他领域的知识结合应用，解决现实问题。（支撑毕业要求3.2） 课程目标3（素养）：养成良好的学习和从业习惯，坚守造价师的基本职业操守；认识统计事业在党领导下取得的国际领先水平。（支撑毕业要求9.2） | ||||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | ||||||||||||
2.工程知识 | 2.1掌握数学、自然科学，能够将数学、 自然科学用于解决复杂建设工程造价咨询问题。 | 课程目标1 | |||||||||||||
3.问题分析 | 3.2能够运用图纸、图表和文字等准确有效地表达建设项目工程造价咨询与管理方案。能够运用文献、规范、标准或图集等对工程咨询行业问题进行分析，并获得解决问题的方案和途径。 | 课程目标2 | |||||||||||||
9.职业规范 | 9.2能够在建设工程项目实践中理解并遵守工程职业道德和行为规范，具有法律意识。 | 课程目标3 | |||||||||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配 | |||||||||||||
理论 | 实践 | 合计 | |||||||||||||
第一章 导论 | 2 | 0 | 2 | ||||||||||||
第二章 数据的收集 | 2 | 0 | 2 | ||||||||||||
第三章 数据的图表展示 | 4 | 0 | 4 | ||||||||||||
第四章 数据的概括性度量 | 2 | 0 | 2 | ||||||||||||
第五章 概率与概率分布 | 4 | 0 | 4 | ||||||||||||
第六章 统计量及其抽样分布 | 2 | 0 | 2 | ||||||||||||
第七章 参数估计 | 4 | 0 | 4 | ||||||||||||
第八章 假设检验 | 2 | 0 | 2 | ||||||||||||
第九章 分类数据分析 | 2 | 0 | 2 | ||||||||||||
第十章 方差分析 | 2 | 0 | 2 | ||||||||||||
第十一章 一元线性回归 | 2 | 0 | 2 | ||||||||||||
第十三章 时间序列分析和预测 | 2 | 0 | 2 | ||||||||||||
第十四章 指数 | 2 | 0 | 2 | ||||||||||||
合 计 | 32 | 0 | 32 | ||||||||||||
F 教学方式 | R课堂讲授£讨论座谈R问题导向学习R分组合作学习 £专题学习£实作学习R探究式学习£线上线下混合式学习
| ||||||||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 教学内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学方式 与手段 | ||||||||||
思政元素 | 思政目标 | ||||||||||||||
1 | 第一章导论 第一节统计及其应用领域 第二节统计数据的类型 第三节统计中的几个基本概念 | 1、3 | 课堂公约 | 1.学习态度； 2.契约精神 | 课堂 | ||||||||||
2 | 第二章数据的收集 第一节数据来源 第二节调查方法 第三节实验方法 第四节数据的误差 | 1、2、3 | 古代对人口的统计 | 1.体会古人作业智慧； 2.民族与历史自信 | 课堂 | ||||||||||
3 | 第三章数据的图表展示 第一节数据的预处理 第二节品质数据的整理与显示 第三节数值型数据的整理与显示 第四节合理使用图表 | 1、2、3 | 大数据发展 | 科学技术与时俱进 | 课堂 | ||||||||||
4 | 第四章数据的概括性度量 第一节集中趋势的度量 第二节离散程度的度量 第三节偏态与峰态的度量 | 1、2、3 | 定额与劳动效率的关系 | 科技发展 | 课堂 | ||||||||||
5 | 第五章概率与概率分布 第一节随机事件及其概率 第二节离散型随机变量及其分布 第三节连续型随机变量的概率分布 | 1、2、3 | 六度理论 | 人类命运共同体 | 课堂 | ||||||||||
6 | 第六章统计量及其抽样分布 第一节统计量 第二节由正态分布导出的几个重要分布 第三节样本均值的分布与中心极限定理 | 1、2、3 | 建国后首都十大工程 | 争优创先精神 | 课堂 | ||||||||||
7 | 第七章参数估计 第一节参数估计的基本原理 第二节一个总体参数的区间估计 第三节两个总体参数的区间估计 第四节样本量的确定 | 1、2、3 | 造价询价制度 | 学以致用 | 课堂 | ||||||||||
8 | 第八章假设检验 第一节假设检验的基本问题 第二节一个总体参数的检验 第三节两个总体参数的检验 | 1、2、3 | 工程造价控制 | 周密谋划 | 课堂 | ||||||||||
9 | 第九章分类数据分析 第一节分类数据与统计量 第二节拟合优度检验 第三节独立性检验 第四节列联表中的相关性测量 第五节列联分析中应注意的问题 | 1、2、3 | 造价各类指数的意义 | 实事求是 | 课堂 | ||||||||||
10 | 第十章方差分析 第一节方差分析引论 第二节单因素方差分析 | 1、2、3 | 豆腐渣工程 | 树立正确的质量观 | 课堂 | ||||||||||
11 | 第十章方差分析 第三节双因素方差分析 | 1、2、3 | 科学发现的规律 | 实事求是，周密谋划 | 课堂 | ||||||||||
12 | 第十一章一元线性回归 第一节变量间关系的度量 第二节一元线性回归 | 1、2、3 | 课堂 | ||||||||||||
13 | 第十一章一元线性回归 第三节利用回归方程进行估计和预测 第四节残差分析 | 1、2、3 | 引申出个体与集体的关系 | 新技术创新应用 | 课堂 | ||||||||||
14 | 第十三章时间序列分析和预测 第一节时间序列及其分解 第二节时间序列的描述性分析 第三节时间序列预测的程序 第四节平稳序列的预测 | 1、2、3 | 学生团队探究式自学与讲授汇报 | 1.自主学习与终身学习； 2.团队分工协作； 3.勇于质疑； 4.学术诚信 | 课堂 | ||||||||||
15 | 第十三章时间序列分析和预测 第五节趋势型序列的预测 第六节复合型序列的分解 | 1、2、3 | 课堂 | ||||||||||||
16 | 第十四章指数 第一节基本问题 第二节总指数的编制方法 第三节指数体系 第四节几种典型的指数 第五节综合评价指数 | 1、2、3 | 造价指数的理论基础 | 学以致用 | |||||||||||
H 评价方式 | 课程目标 及评分占 比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | |||||||||||
课堂讨论10% | 平时作业20% | 期末考试 70% | |||||||||||||
课程目标1 60% | 理解统计学的基本概念；熟悉统计数据分析方法。 | 5 | 6 | 49 | 0.7 | ||||||||||
课程目标2 30% | 根据实际情况应用所学知识并选择合适的统计方法进行数据分析；将统计学与其他领域的知识结合应用，解决现实问题。 | 9 | 21 | 0.7 | |||||||||||
课程目标3 10% | 养成良好的学习和从业习惯，坚守造价师的基本职业操守；认识统计事业在党领导下取得的国际领先水平。 | 5 | 5 | 0.7 | |||||||||||
总分 | 10 | 20 | 70 | 0.7 | |||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：贾俊平，何晓群，金勇进.统计学(第9版)[M].北京:中国人民大学出版社，2025. 2.参考书目： [1]杨贵军.数理统计学（第二版）.科学出版社，2021. [2]金勇进、杜子芳、蒋妍.抽样技术（第5版）.中国人民大学出版社，2021. [3]何晓群、刘文卿.应用回归分析（第5版）.中国人民大学出版社,2019 | ||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室； 2.超星泛雅或爱课程平台，超星学习通/慕课堂； 3.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | ||||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归工程造价系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | ||||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | |||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025年8月30日 | ||||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名： 2025年8月31日 | |||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025年8月31日 | |||||||||||||||
建设项目评估（胡建華、徐欣）
三明学院 工程造价 专业(理论课程)课程大纲
课程名称 | 建设项目评估 | 课程代码 | 0911315319 | |||||
课程类型 | £通识课 R学科平台和专业核心课 □专业方向课 £专业任选课 £其他 | 课程负责人 | 胡建华 | |||||
修读方式 | R必修 £选修 | 学 分 | 1.5 | |||||
开课学期 | 第5学期 | 总学时 | 24 | 其中实践学时 | 0 | |||
混合式 课程网址 | 非必填，根据实际填写 | |||||||
A 先修及后续课程 | 先修课程：《经济学原理》、《会计学》、《工程经济》、《工程项目投资与融资》 同步及后续课程：《工程项目管理》、《工程造价管理》 | |||||||
B 课程描述 | 本课程旨在培养学生掌握在工程造价全过程管理中涉及的项目评估的基本理论和实际操作，以及掌握目前项目评估常用的行业规范和技术工具。 本课程属于投资决策范畴，对于提高投资效益、降低投资风险、优化资源配置具有十分重要的意义和作用。 掌握评估数据分析的特点，熟悉项目评估技术，为工程造价管理提供科学的工程咨询技能及培养团队协作等综合素质。 | |||||||
C 课程目标 | 1.知识目标 理解项目评估学的基本概念和基本知识。 能归纳建设项目各种评估方法的步骤和要点。 2.能力目标 能协作给出建设项目评价工作方案并对可研质量进行评价。 能运用所学理论进行项目财务评估和经济费用效益分析。 3.素养目标 重视提高管理科学与工程素养，强化自主学习与终身学习。 坚定“四个自信”，家国情怀；勇于质疑，学以致用，学术诚信；人文关怀，团队协作，绿色建筑与可持续发展，以德化人，赋能国家振兴和社会经济发展，传承弘扬中华优秀传统文化。 | |||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系指标及权重 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||||
2.工程知识20% | 2.2 掌握工程基础和专业知识，能够将工程基础和专业知识用于解决复杂建设工程造价咨询问题。 | 课程目标1,2 | ||||||
3.问题分析20% | 3.1 能够运用数学、工程科学的基本原理对工程咨询行业的复杂工程问题进行正确识别。 | 课程目标1,2 | ||||||
4.设计/开发解决方案20% | 4.2 能够考虑社会、健康、安全、法律、文化及环境因素对建设工程造价的影响，并能够充分利用上述因素对工程造价进行管理和优化。 | 课程目标1,2,3 | ||||||
7.工程与社会20% | 7.1 能够分析和评价建设工程投资对项目建设在社会、健康、安全、法律、文化等方面的影响，以及这些制约因素对建设项目工程造价管理的影响。 | 课程目标1,2 | ||||||
8.环境和可持续发展10% | 8.2 能够根据环境和社会可持续发展原则评价进行建设项目的投资决策和工程造价管理。 | 课程目标2,3 | ||||||
9.职业规范10% | 9.2 能够在建设工程项目实践中理解并遵守工程职业道德和行为规范，具有法律意识。 | 课程目标3 | ||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配及教学形式 | ||||||
理论 | 实践 | 合计 | ||||||
第1章 建设项目可行性论证与项目评估概述 | 2 | 2 | ||||||
第2章 项目建设必要性评估 | 2 | 2 | ||||||
第3章 项目建设条件评估 | 2 | 2 | ||||||
第4章 建设项目环境影响评估及社会影响评价 | 2 | 2 | ||||||
第5章 建设项目工艺技术方案评估 | 2 | 2 | ||||||
第6章 建设项目投资估算与筹资方案评估 | 2 | 2 | ||||||
第7章 建设项目财务效益评估 | 2 | 2 | ||||||
第8章 建设项目国民经济效益评估 | 2 | 2 | ||||||
第9章 建设项目风险和不确定性评估 | 2 | 2 | ||||||
第10章 建设项目总评估 | 2 | 2 | ||||||
第11章 建设项目后评估 | 2 | 2 | ||||||
第12章 建设项目案例分析及案例练习 第13章 建设项目评估计算机应用 | 2 | 2 | ||||||
合 计 | 24 | 0 | 24 | |||||
F 教学方式 | R讲授 R讨论座谈 R问题导向学习 R分组合作学习 □专题学习 □实作学习 R探究式学习 □线上线下混合式学习 □其他 | |||||||
G 教学安排 | 次别 | 单元名称与内容 | 支撑课程目标 | 课程思政融入 | 教学 形式 | ||
环节 | 思政元素 | 思政目标 | |||||
1 |
第2章 项目建设必要性评估 | 1、3 | |||||
2 | 第2章 项目建设必要性评估 | 1、2、3 | |||||
3 | 第3章 项目建设条件评估 | 1、2、3 | |||||
4 | 第4章 建设项目环境影响评估及社会影响评价 | 1、2、3 | 课堂讲授课堂讨论 | ||||
课外推荐 | 超级工程 | 自主学习与终身学习 | |||||
5 | 第5章 建设项目工艺技术方案评估 | 1、2、3 | 环境影响 | 碳中和 | 可持续发展 | 课堂讲授课堂讨论 | |
6 | 第6章 建设项目投资估算与筹资方案评估 | 1、2 | |||||
7 | 第7章 建设项目财务效益评估 | 1、2 | 课堂讲授课堂讨论 | ||||
利润分配 | 案例介绍 | 市场效率 | |||||
8 | 第8章 建设项目国民经济效益评估 | 1、2、3 | |||||
9 | 第9章 建设项目风险和不确定性评估 | 1、2 | 国民经济与项目经济 | 微宏观经济 | 整体与局部的辩证关系 | 课堂讲授课堂讨论 | |
10 |
| 1、2、3 | 课堂讲授课堂讨论 | ||||
11 | 第11章 建设项目后评估 | 1、2、3 | 课堂讲授课堂讨论 | ||||
12 | 第12章 建设项目案例分析及案例练习 第13章 建设项目评估计算机应用 | 1、3 | 课堂讲授课堂讨论 | ||||
H 课程目标及 其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标 及评分占 比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成 情况 | ||||
课堂讨论15% | 作业15% | 小测 /报告20% | 期末考试 50% | |||||
课程目标1 40% | 理解项目评估学的基本概念和基本知识。能归纳建设项目各种评估方法的步骤和要点。 | 5 | 5 | 5 | 20 | 0.7 | ||
课程目标2 40% | 能协作给出建设项目评价工作方案并对可研质量进行评价。能运用所学理论进行项目财务评估和经济费用效益分析。 | 5 | 5 | 10 | 20 | 0.8 | ||
课程目标3 20% | 重视提高管理科学与工程素养，强化自主学习与终身学习。 坚定“四个自信”，家国情怀；勇于质疑，学以致用，学术诚信；人文关怀，团队协作，绿色建筑与可持续发展，以德化人，赋能国家振兴和社会经济发展，传承弘扬中华优秀传统文化。 | 5 | 5 | 5 | 10 | 0.7 | ||
总分 | 15 | 15 | 20 | 50 | 0.73 | |||
I 教材 及学习资料 | 1.教材：闫印军主编.建设项目评估.机械工业出版社，2023 2.参考书目： [1] 国家发展改革委，建设部.建设项目经济评价方法与参教(第三版)[M].北京:中国计划出版社，2021. [2] 国家计划委员会投资公司,建设部标准定额研究所,可行性研究与项目评价学会.建设项目经济评价方法与参数参考资料[M].北京:中国统计出版社，2020. [3] 赵国杰.工程经济学[M].2版.天津:天津大学出版社，2022. [4] 赵国杰.投资项目可行性研究[M].天津:天津大学出版社，2023. [5] 《投资项目可行性研究指南》编写组.投资项目可行性研究指南[M].北京:中国电力出版社，2022. [6] 王华.建设项目评估[M].北京：北京大学出版社，2020. [7] 周惠珍.投资项目评估案例[M].北京:中国计划出版社，2023 | |||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.超星泛雅或爱课程平台，超星学习通/慕课堂； 3.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | |||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归工程造价系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | |||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | ||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025年8月30日 | |||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名： | ||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
2025年9月1日 | ||||||||
3.管理信息系统（胡建華）
三明学院工程造价 专业(理论课程)教学大纲
课程名称 | 管理信息系统 | 课程代码 | 0911320321 | ||||||||||||
课程类型 | £通识课 R学科平台和专业核心课 □专业方向课 £专业任选课 £其他 | 授课教师 | 胡建华 | ||||||||||||
修读方式 | R必修 £R选修 | 学 分 | 2 | ||||||||||||
开课学期 | 第5学期 | 总学时 | 32 | 其中实践学时 | 0 | ||||||||||
混合式 课程网址 | 非必填，根据实际填写 | ||||||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：《高级程序设计》、《管理学原理》 同修课程：《工程项目管理》、《工程造价管理》 后续课程：《工程造价管理软件》 | ||||||||||||||
B 课程描述 | 管理信息系统(MIS)是现代管理门类下的一个分支，它综合运用了经济管理科学、系统科学、行为科学、数学、计算机科学和通信技术等多学科知识。本课程以应用性、发展性、 综合性为主要指导思想，强调信息系统分析的重要性而不是单纯介绍系统设计技术。通过对本课程的教学，可使学生掌握管理信息系统的基本知识及管理信息系统的分析与设计要领，了解 MIS 的典型应用系统方案及相关技术的发展。能把有关的管理科学知识和计算机等信息技术的应用有机地结合起来，并通过实践熟悉管理信息系统的整个开发过程。 | ||||||||||||||
C 课程目标 | 1.知识目标 理解管理信息系统的基本概念。 归纳管理信息系统建设分析和设计的方法。 2.能力目标 评价典型应用系统方案及相关技术的发展。 运用有关的管理科学知识和计算机等信息技术有机地结合起来，并通过实践熟悉 管理信息系统的整个开发过程。 3.素养目标 重视信息系统分析的科学方法，强化造价领域软件项目技术的应用。 养成良好的学习和从业习惯，坚守造价师信息技术应用的基本职业操守。 认识MIS技术在党领导下取得的国际领先水平，充满四个自信。 【注】课程思政元素一定要在课程目标中体现。 | ||||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系指标及权重 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | ||||||||||||
2.工程知识30% | 2.2 掌握工程基础和专业知识，能够将工程基础和专业知识用于解决复杂建设工程造价咨询问题。 | 课程目标1,2 | |||||||||||||
3.问题分析30% | 3.1 能够运用数学、工程科学的基本原理对工程咨询行业的复杂工程问题进行正确识别。 | 课程目标1,2 | |||||||||||||
6.使用现代工具30% | 6.1 能够合理选择与使用计算机、CAD、BIM、工程软件等技术工具以及纸质与电子文献、工程信息化等资源，正确预测与模拟工程咨询行业复杂工程问题。 | 课程目标1,2 | |||||||||||||
9.职业规范10% | 9.2 能够在建设工程项目实践中理解并遵守工程职业道德和行为规范，具有法律意识。 | 课程目标3 | |||||||||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配 | |||||||||||||
理论 | 实践 | 合计 | |||||||||||||
第1章 管理信息系统的概述 | 4 | 0 | 4 | ||||||||||||
第2章 管理信息系统的技术基础 | 2 | 0 | 2 | ||||||||||||
第3章 管理信息系统的开发方法与开发方式 | 2 | 0 | 2 | ||||||||||||
第4章 管理信息系统规划 | 4 | 0 | 4 | ||||||||||||
第5章 管理信息系统的系统分析 | 6 | 0 | 6 | ||||||||||||
第6章 管理信息系统的系统设计 | 6 | 0 | 6 | ||||||||||||
第7章 管理信息系统的实施 | 4 | 0 | 4 | ||||||||||||
第8章 管理信息系统的评价与维护 | 2 | 0 | 2 | ||||||||||||
第9章 管理信息系统案例 | 2 | 0 | 2 | ||||||||||||
合 计 | 32 | 0 | 32 | ||||||||||||
F 教学方式 | R课堂讲授R讨论座谈R问题导向学习R分组合作学习 □专题学习□实作学习R探究式学习□线上线下混合式学习
| ||||||||||||||
G 教学安排 | 次别 | 单元名称与内容 | 支撑课程目标 | 课程思政融入 | 教学形式 | ||||||||||
环节 | 思政元素 | 思政目标 | |||||||||||||
1 | 第 1 章 管理信息系统的基础 1.1 信息与管理信息 1.2 管理信息系统的概念 1.3 管理信息系统的结构 | 1 | |||||||||||||
2 | 第 1 章 管理信息系统的基础 1.4 管理信息系统的演变 1.5 管理信息系统的应用 | 2、3 | |||||||||||||
3 | 第 2 章 管理信息系统的技术基础 2.1 计算机系统的组成 2.2 数据库技术基础 2.3 数据通信和计算机网络 | 1、2、3 | |||||||||||||
4 | 第 3 章 管理信息系统的开发方法 3.1 系统开发方法 3.2 系统开发方式 | 1、2 | |||||||||||||
5 | 第 4 章 管理信息系统规划 4.1 管理信息系统规划概述 4.2 系统调查与系统规划 4.3 管理信息系统的战略分析 4.4 管理信息系统规划的模型 | 1、2 | |||||||||||||
6 | 第 4 章 管理信息系统规划 4.5 业务流程重组 4.6 可行性分析 4.7 系统规划报告 | 1、2 | |||||||||||||
7 | 第 5 章 管理信息系统的系统分析 5.1 系统分析概述 5.2 系统详细调查 5. 3 组织结构与功能分析 | 1、2、3 | 信息系统功能分析 | 京东大型机器人仓库 | 科学技术第一生产力 | 课堂讲授 案例教学 讨论 | |||||||||
8 | 第 5 章 管理信息系统的系统分析 5.4 业务流程分析 5.5 数据流程分析 | 1、2、3 | 业务流程分析 | 结合造价全过程咨询业务流程和数据的演变 | 周密谋划 | 讲授 案例教学 讨论 | |||||||||
9 | 第 5 章 管理信息系统的系统分析 5.6 建立新系统的逻辑模型 5.7 系统分析报告 5.8 信息系统分析实例 | 1、2、3 | 建立新系统的逻辑模型 | BIM系统的逻辑模型和系统分析 | 与专业实践紧密结合 | 讲授 案例教学 讨论 | |||||||||
10 | 第 6 章 管理信息系统的系统设计 6.1 系统设计概述 6.2 系统功能结构图设计 6.3 系统平台设计 6.4 代码设计 | 1、2 | 系统平台设计 | 造价云计算平台述评 | 市场效率 | 讲授 案例教学 讨论 | |||||||||
11 | 第 6 章 管理信息系统的系统设计 6.5 数据库设计 | 2 | |||||||||||||
12 | 第 6 章 管理信息系统的系统设计 6.6 用户界面设计 | 2、3 | |||||||||||||
13 | 第 6 章 管理信息系统的系统设计 6.7 处理流程设计 6.8 系统设计报告 6.9 信息系统设计实例 | 2、3 | 信息系统设计 | 广联达第二次创业的主攻系统 | 与专业实践紧密结合 | 讲授 案例教学 讨论 | |||||||||
14 | 第 7 章 管理信息系统的实施 7.1 管理信息系统实施概述 7.2 系统环境的准备与实施 7.4 管理信息系统的测试 7.5 管理信息系统的调试 | 2、3 | |||||||||||||
15 | 第 7 章 管理信息系统的实施 7.6 系统转换 7.7 管理信息系统安全的实施 7.8 系统开发项目的组织与管理 | 2、3 | |||||||||||||
16 | 第 8 章 管理信息系统的评价与维护 8.1 管理信息系统的评价 8.2 管理信息系统的维护 | 2、3 | |||||||||||||
17 | 第 9章管理信息系统案例 9.1 系统调查和可行性分析 9.2 管理信息系统的分析 9.3 管理信息系统的设计 9.4 管理信息系统的实施 | 1、2、3 | |||||||||||||
H 课程目标及 其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标 及评分占 比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成 情况 | |||||||||||
课堂讨论15% | 作业15% | 小测 /报告20% | 期末考试 50% | ||||||||||||
课程目标1 40% | 理解管理信息系统的基本概念。 归纳管理信息系统建设分析和设计的方法。 | 5 | 5 | 10 | 20 | 0.7 | |||||||||
课程目标2 40% | 运用有关的管理科学知识和计算机等信息技术有机地结合起来，并通过实践熟悉管理信息系统的整个开发过程。 | 5 | 5 | 5 | 15 | 0.7 | |||||||||
课程目标3 20% | 重视信息系统分析的科学方法 养成良好的学习和从业习惯，坚守造价师信息技术应用的基本职业操守。 | 5 | 5 | 5 | 15 | 0.7 | |||||||||
总分 | 15 | 15 | 20 | 50 | 0.7 | ||||||||||
I 教材 及学习资料 | 1.教材：郭东强. 现代管理信息系统. 清华大学出版社，2021 2.参考书目： [1] 刘伟. 管理信息系统. 清华大学出版社，2021 [2] 张建华. 管理信息系统教材. 中国电力出版社，2022 [3] 全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试办公室.信息系统项目管理师教程.清华大学出版社，2022.8 | ||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.满足基本学习需求的温度、照明、防噪音环境； 3.演示教学用具，演示场地。 | ||||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归三明学院； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | ||||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | |||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025年8月30日 | ||||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2025年9月1日 | |||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
2025年9月1日 | |||||||||||||||
经济法（胡建華）
三明学院工程造价 专业(理论课程)教学大纲
课程名称 | 经济法 | 课程代码 | 0911315320 | ||||||||||||||
课程类型 | £通识课 R学科平台和专业核心课 □专业方向课 £专业任选课 £其他 | 授课教师 | 胡建华 | ||||||||||||||
修读方式 | R必修 £选修 | 学 分 | 1.5 | ||||||||||||||
开课学期 | 第5学期 | 总学时 | 24 | 其中实践学时 | 0 | ||||||||||||
混合式 课程网址 | 无 | ||||||||||||||||
A 先修及后续课程 | 先修课程：《经济学原理》、《工程经济学》、《工程项目投资与融资》。 后续课程：《工程项目管理》、《建设法规》等。 | ||||||||||||||||
B 课程描述 | 本课程旨在引领学生了解我国各项经济法制度、掌握对应的宏观调控及市场规制的相关法律制度（目的）。 通过项目教学法、案例分析法等方法对各项经济法制度的内容、宗旨、相关执法案例以及法律政策的内在逻辑等进行教学（历程）。 使学生能够利用法律知识对市场经济中的各项活动进行分析初步的评价，培养招工程从业人员的法律职业素养、遵纪守法的职业道德意识（预期结果）。 | ||||||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1.了解经济法相关制度；掌握宏观调控法的基本理论与制度、市场规制法的基本理论和制度、熟悉我国的反垄断法律制度、反不正当竞争法律制度、消费者保护法律制度。 （二）能力 2.具备利用相关法律知识对市场经济主体，及国家规制机关的行为进行法律上的评价。 （三）素养 3.深入领悟工程从业人员应具备的法律素养，养成良好从业习惯，坚守基本职业操守。 【注】课程思政元素一定要在课程目标中体现。 | ||||||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | ||||||||||||||
9.职业规范50% | 9.2 能够在建设工程项目实践中理解并遵守工程职业道德和行为规范，具有法律意识。 | 课程目标3 | |||||||||||||||
12.项目管理30% | 12.1 能够应用工程管理原理对工程项目进行组织、管理和领导。 | 课程目标1,2,3 | |||||||||||||||
13.终身学习20% | 13.1 能正确认识自主学习的重要性和追踪新知识的意识，具有终身学习意识。 | 课程目标3 | |||||||||||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配 | |||||||||||||||
理论 | 实践 | 合计 | |||||||||||||||
緒 論 | 1 | 1 | |||||||||||||||
第一章 经济法概念及历史 | 2 | 2 | |||||||||||||||
第二章 经济法的体系与地位 | 1 | 1 | |||||||||||||||
| 1 | 1 | |||||||||||||||
| 2 | 2 | |||||||||||||||
第五章 经济法主体的权利、义务 | 1 | 1 | |||||||||||||||
| 1 | 1 | |||||||||||||||
| 2 | 2 | |||||||||||||||
第八章 财政调控法律制度 | 1 | 1 | |||||||||||||||
| 1 | 1 | |||||||||||||||
| 2 | 2 | |||||||||||||||
| 1 | 1 | |||||||||||||||
| 1 | 1 | |||||||||||||||
| 2 | 2 | |||||||||||||||
| 1 | 1 | |||||||||||||||
| 1 | 1 | |||||||||||||||
| 2 | 2 | |||||||||||||||
第十七章 特别市场法律制度 | 1 | 1 | |||||||||||||||
合 计 | 24 | 24 | |||||||||||||||
F 教学方式 | R课堂讲授R讨论座谈R问题导向学习□分组合作学习 R专题学习□实作学习□探究式学习□线上线下混合式学习
| ||||||||||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 教学内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 | 教学方式 与手段 | ||||||||||||
思政元素 | 思政目标 | ||||||||||||||||
1 | 緒 論 第一章 经济法概念及历史 第一节 | 课程目标 | |||||||||||||||
2 | 第一章 经济法概念及历史 第二节 第二章 经济法的体系与地位 | 课程目标 | |||||||||||||||
3 | 第三章 经济法的宗旨和原则 第四章 经济法的主体和行为 第一节 | 课程目标 | |||||||||||||||
4 | 第四章经济法的主体和行为 第二节 第五章 经济法主体的权利、义务 | 课程目标 | |||||||||||||||
5 | 第六章 经济法的指定与实施 第七章 宏观调控法基本理论与制度 第一节 | 课程目标 | |||||||||||||||
6 | 第七章 宏观调控法基本理论与制度 第二节 第八章 财政调控法律制度 | 课程目标 | |||||||||||||||
7 | 第九章 税收调控法律制度 第十章 金融调控法律制度 第二节 | 课程目标1 | |||||||||||||||
8 | 第十章金融调控法律制度 第三节 第十一章 计划调控法律制度 | 课程目标1、 2、3 | “4万亿”刺激计划 | 了解财政政策的原理及实践 | 讲授 案例教学 讨论 | ||||||||||||
9 | 第十二章 市场规制法的基本理论和制度 第十三章反垄断法律制度 第二节 | 课程目标1、2 | 某明星涉税违法 | 强调诚实交税 | 讲授 案例教学 讨论 | ||||||||||||
10 | 第十三章 反垄断法律制度 第三节 第十四章 反不正当竞争法律制度 | 课程目标 2、3 | 阿里反垄断 | 规制市场执行 | 讲授 案例教学 | ||||||||||||
11 | 第十五章 消费者保护法律制度 第十六章質量﹑價格﹑廣告和計量監管法律制度第二节 | 课程目标1、 2、3 | 腾讯、360不正当经济 | 规制市场秩序 | 讲授 案例教学 讨论 | ||||||||||||
12 | 第十六章 質量﹑價格﹑廣告和計量監管法律制度第三节 第十七章特别市场法律制度 | 课程目标1、2 | |||||||||||||||
H 课程目标及 其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标 及评分占 比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | |||||||||||||
课堂表现 15% | 课堂讨论 15% | 小测 /报告20% | 期末 考试 50% | ||||||||||||||
课程目标1 40% | 了解经济法相关制度；掌握宏观调控法的基本理论与制度、市场规制法的基本理论和制度、熟悉我国的反垄断法律制度、反不正当竞争法律制度、消费者保护法律制度。 | 5 | 5 | 10 | 30 | 0.8 | |||||||||||
课程目标2 30% | 具备利用相关法律知识对市场经济主体，及国家规制机关的行为进行法律上的评价。 | 5 | 5 | 10 | 20 | 0.7 | |||||||||||
课程目标3 30% | 深入领悟工程从业人员应具备的法律素养，养成良好从业习惯，坚守基本职业操守。 | 5 | 5 | 0.8 | |||||||||||||
总分 | 15 | 15 | 20 | 50 | 0.77 | ||||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1. <经济法学>编写组.经济法学，高等教育出版社，2022年8月。 2.参考书目： [1]经济法，王娜、王金河主编，中国商务出版社，2020年8月。 [2]经济法（第五版），刘文华主编，中国人民大学出版社，2021年1月。 [3]经济法学，郑曙光主编，高等教育出版社，2022年11月。 [4]经济法实用教程，崔征主编，高等教育出版社，2022年6月。 [5]经济法概论（第二版），孙桂娟主编，高等教育出版社，2022年1月。 | ||||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | ||||||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归工程造价系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | ||||||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业 (3)口语评价：口头报告 | |||||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025年8月30日 | ||||||||||||||||
专家组审定意见： 专家组成员签名：
| |||||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
2025年9月1日 | |||||||||||||||||
5.BIM建模与应用（黄磊 王肖颖）
三明学院 工程造价 专业（独立设置的实践课）
课程教学大纲
课程名称 | BIM建模与应用 | 课程代码 | 0913315310 | ||||||||||
课程类型 |
| 授课教师 | 黄磊、王肖颖 | ||||||||||
修读方式 | £必修 £选修 | 学 分 | 1.5 | ||||||||||
开课学期 | 3 | 实践学时 | 48 | ||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：《建筑识图与制图》、《房屋建筑学》、《建筑设备》，具备一定的建筑及安装工程识图能力及实践经验。 同步及后续课程：《建筑工程计量与计价》、《安装工程计量与计价》等。 | ||||||||||||
B 课程描述 | 本课程旨在培养学生综合应用所学的知识结合Revit软件运用到建筑设计中的能力，该课程具有较强的实用性。本课程以教材为主，主要采用多媒体教学以及组织学生进行实践训练教学。 掌握用Revit进行建筑设计的过程，具备从事建筑结构设计的基本能力之一。 | ||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1、要求学生对BIM有一个整体的认识。 （二）能力 2、掌握Revit的基本工作方式，掌握Revit建筑模型、机电模型建立的方法，掌握Revit建筑施工图出图的方法。 （三）素养 3、具备应用语言、图表进行工程表达、交流和协作的基本能力，养成良好的学习和从业习惯，坚守造价师的基本职业操守。 | ||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | ||||||||||
3设计/开发解决方案 | 3.1 能够运用工程设计语言完整表述建设工程设计或施工方案，能够进行建设项目工程造价的管理。 | 课程目标1 | |||||||||||
5使用现代工具 | 5.1能够合理选择与使用计算机、CAD、BIM、工程软件等技术工具以及纸质与电子文献、工程信息化等资源，正确预测与模拟工程咨询行业复杂工程问题。 5.2能够结合专业知识理解现代工程工具的局限性，判断与解决可能产生的问题。 | 课程目标1、2 | |||||||||||
8 职业规范 | 8.2 能够在建设工程项目实践中理解并遵守工程职业道德和行为规范，具有法律意识。 | 课程目标3 | |||||||||||
E 教学内容 | 实践项目及内容 | 学时分配 | |||||||||||
实验、上机、实训、线上教学、研讨等 | 合计 | ||||||||||||
建筑部分： 第一章BIM概述 | 1 | 1 | |||||||||||
第二章初步认识Revit | 2 | 2 | |||||||||||
第三章Revit基本操作 | 2 | 2 | |||||||||||
第四章轴网与标高 | 1 | 1 | |||||||||||
第五章墙体设计 | 3 | 3 | |||||||||||
第六章建筑幕墙设计 | 3 | 3 | |||||||||||
第七章建筑柱 | 1 | 1 | |||||||||||
第八章建筑门窗 | 2 | 2 | |||||||||||
第九章楼板设计 | 2 | 2 | |||||||||||
第十章屋顶设计 | 1 | 1 | |||||||||||
第十一章楼梯、坡道和栏杆扶手 | 3 | 3 | |||||||||||
第十二章场地与室内外构件设计 | 3 | 3 | |||||||||||
第十三章BIM成果交付 | 3 | 3 | |||||||||||
机电部分： 第1章 项目准备 | 2 | 2 | |||||||||||
第2章 给排水模型搭建 | 4 | 4 | |||||||||||
第3章 消防模型搭建 | 3 | 3 | |||||||||||
第4章 暖通模型搭建 | 4 | 4 | |||||||||||
第5章 电气模型搭建 | 4 | 4 | |||||||||||
第6章 施工图出图 | 2 | 2 | |||||||||||
第7章 BIM审图 | 2 | 2 | |||||||||||
合计 | 48 | 48 | |||||||||||
F 教学方式 | ■课堂示范■讨论实操£问题导向学习£分组合作学习 £专题学习■实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习
| ||||||||||||
G 教学安排 | 次别 | 实践名称 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学方式 与手段 | ||||||||
思政元素 | 思政目标 | ||||||||||||
1 | 建筑部分： 第一阶段 BIM概述与Revit基础 BIM概述，初步认识Revit，Revit基本术语与操作等 | 1,2，3 | 1.课堂公约 2.完整模型展示 | 1.学习态度； 2.契约精神； 3.建筑信息化 4.专业认同、自我认同 | 课堂 | ||||||||
2 | 第二阶段 Revit建筑设计实例指导 模型布局，墙体设计，建筑柱，楼板设计，建筑幕墙设计，建筑门窗，屋顶、女儿墙与天花板设计，楼梯、扶手与坡道设计，洞口与室内外构件设计等 | 1,2 | 强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当 | 1.从业人格； 2.工作精神； 3.职业操守 | 课堂 | ||||||||
3 | 第三阶段 Revit建筑功能应用和成果交付 Revit图纸设计，Revit动画设计，Revit房间与面积，Revit工程量统计，Revit建筑表现 | 1,2 | 课堂 | ||||||||||
4 | 机电部分： 第一阶段 给排水模型搭建 给水工程的模型绘制及步骤，排水工程的模型绘制及步骤 | 1,2 | 化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当 | 1.从业人格； 2.工作精神； 3.职业操守 1.从业人格； 2.工作精神； 3.职业操守 | 课堂 | ||||||||
5 | 第二阶段 消防模型搭建 消火栓工程的模型绘制及步骤，自动喷淋灭火系统的模型绘制及步骤 | 1,2 | 课堂 | ||||||||||
6 | 第三阶段 暖通模型搭建 采暖工程的模型绘制及步骤，通风工程的模型绘制及步骤 | 1,2 | 课堂 | ||||||||||
7 | 第四阶段 电气模型搭建 照明工程的模型绘制及步骤，动力系统的模型绘制及步骤 | 1,2 | 课堂 | ||||||||||
H 课程目标及其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标及评分占比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | |||||||||
出勤、课堂表现及课堂活动10% | 平时作业 20% | 期末考试 70% | |||||||||||
课程目标1（10%） | 要求学生对BIM有一个整体的认识。 | 0 | 0 | 10 | 0.65 | ||||||||
课程目标2（80%） | 掌握Revit的基本工作方式，掌握Revit建筑模型、机电模型建立的方法，掌握Revit建筑施工图出图的方法。 | 0 | 20 | 60 | 0.65 | ||||||||
课程目标3（10%） | 具备应用语言、图表进行工程表达、交流和协作的基本能力，养成良好的学习和从业习惯，坚守造价师的基本职业操守。 | 10 | 0 | 0 | 0.9 | ||||||||
总分 | 10 | 20 | 70 | 0.675 | |||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：《中文版Revit 2018基础培训教程（修订版）》，何相君，人民邮电出版社，2022.05 2.参考书目： （1）《建筑信息模型（BIM）建模技术》，周佶等主编，高等教育出版社，2020.6. （2）《BIM建筑设计Revit基础教程》王津红等主编，高等教育出版社，2019.8 （3）《Revit机电建模基础与应用》.朱溢镕主编，化学工业出版社，2019.11 （4）《BIM技术应用——Revit三维建模》孙仲健，高等教育出版社，2022.6 （5）《BIM应用：Revit建筑案例教程》，林标锋，卓海旋，陈凌杰，北京大学出版社，2022.7 | ||||||||||||
J 教学条件 需求 |
3.超星泛雅或爱课程平台，超星学习通/慕课堂； 4.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | ||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归工程造价系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | ||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)操作考试：平时操作、期末考试 (2)实作评价：实验报告、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | |||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025 年7 月 13 日 | ||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2025 年 7 月 15 日 | |||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025 年 7 月 15 日 | |||||||||||||
6.建筑结构（苏万鑫）
三明学院工程造价 专业(理论课程)教学大纲
课程名称 | 建筑结构 | 课程代码 | 0911325308 | |||||||||||||
课程类型 | □通识课■学科平台和专业核心课 □专业方向 □专业任选□其他 | 授课教师 | 苏万鑫 | |||||||||||||
修读方式 | ¢必修□选修 | 学分 | 2.5 | |||||||||||||
开课学期 | 1 | 总学时 | 40 | 其中实践学时 | ||||||||||||
混合式 课程网址 | 非必填，根据实际填写 | |||||||||||||||
A 先修及后续 课程 | 高等数学、建筑力学、建筑材料 | |||||||||||||||
B 课程描述 | 本课程的目的是培养学生掌握结构设计与识图的相关知识（目的）。通过学习钢筋混凝土结构、高层建筑结构、砌体结构、钢结构的相关知识，以及小组讨论，习题练习，ppt等方法（历程）。掌握工程造价常用的各类结构的受力特性和相关构造，为学习有关专业课程、进行工程造价计算打好必要的力学、结构基础（预期结果）。 | |||||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1.了解建筑结构及其设计基本原理；熟悉建筑结构中常见的荷载和作用；掌握混凝土结构设计原理；熟悉多层和高层钢筋混凝土结构；了解砌体结构；熟悉钢结构 （二）能力 2. 具有初步进行结构设计、承载力校核的能力 （三）素养 3. 具有社会责任感以及适应行业发展趋势的能力 【注】课程思政元素一定要在课程目标中体现。 | |||||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||||||||||||
1.工程知识 | 1.2 掌握工程基础和专业知识，能够将工程基础和专业知识用于解决复杂建设工程造价咨询问题。 | 课程目标1 | ||||||||||||||
2. 问题分析 | 2.1能够运用数学、工程科学的基本原理对工程咨询行业的复杂工程问题进行正确识别。 | 课程目标1、2 | ||||||||||||||
3. 设计/开发解决方案 | 3.1能够运用工程设计语言完整表述建设工程设计或施工方案，能够进行建设项目工程造价的管理。 | 课程目标2 | ||||||||||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配 | ||||||||||||||
理论 | 实践 | 合计 | ||||||||||||||
第1章概述 | 1 | 1 | ||||||||||||||
第2章建筑结构设计基本原理 | 1 | 1 | ||||||||||||||
第3章竖向荷载和水平作用 | 2 | 2 | ||||||||||||||
第4章混凝土结构设计原理 | 16 | 16 | ||||||||||||||
第5章多层和高层钢筋混凝土结构 | 6 | 6 | ||||||||||||||
第6章砌体结构 | 6 | 6 | ||||||||||||||
第7章钢结构 | 8 | 8 | ||||||||||||||
合计 | 40 | 40 | ||||||||||||||
F 教学方式 | ¢课堂讲授£讨论座谈£问题导向学习£分组合作学习 ¢专题学习£实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习
| |||||||||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 教学内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学方式 与手段 | |||||||||||
思政元素 | 思政目标 | |||||||||||||||
1 | 第1章概述；第2章建筑结构设计基本原理 | 1、3 | 绿色、低碳、环保既是一种生态理念，更是一种生活方式和价值观念 | 树立节约资源和保护环 境的生态价值观 | 课堂讲授 | |||||||||||
2 | 第3章竖向荷载和水平作用 | 1、3 | 在进行结构设计时，能够充分考虑荷载因素、环境因素、技术因素、建筑标准等影响因素，就是工匠精神的体现 | 工匠精神的核心是精和细 | 课堂讲授 专题学习 | |||||||||||
3 | 4.1 概述 | 1 | ||||||||||||||
4 | 4.2 钢筋混凝土受弯构件（一） | 1、2 | 课堂讲授 | |||||||||||||
5 | 4.2 钢筋混凝土受弯构件（二） | 1、2 | 课堂讲授 | |||||||||||||
6 | 4.2 钢筋混凝土受弯构件（三） | 1、2 | 课堂讲授 | |||||||||||||
7 | 4.3 钢筋混凝土受压构件（一） | 1、2 | 课堂讲授 | |||||||||||||
8 | 4.3 钢筋混凝土受压构件（二） | 1、2 | 课堂讲授 | |||||||||||||
9 | 4.4 钢筋混凝土其他构件；4.5 钢筋混凝土正常使用状态验算； | 1 | 课堂讲授 | |||||||||||||
10 | 4.6 钢筋混凝土平面楼盖；4.7 预应力混凝土结构基本 | 1 | 课堂讲授 | |||||||||||||
11 | 5.1 概述；5.2 高层建筑结构设计要求与计算假定 | 1 | 课堂讲授 | |||||||||||||
12 | 5.3 框架结构 | 1 | 课堂讲授 | |||||||||||||
13 | 5.4 剪力墙结构；5.5 框架—剪力墙结构 | 1、3 | 建筑工程师应当具备敬业的责任和态度、诚信不作假等价值观。 | 引导学生思考并树立 “中国建 筑梦” | 课堂讲授 | |||||||||||
14 | 6.1 概述；6.2 砌体结构的静力计算方案 6.3 砌体受压构件承载力计算 | 1 | 课堂讲授 | |||||||||||||
15 | 6.4 墙、柱的高厚比验算及构造措施 6.5 过梁、挑梁、圈梁、构造柱的墙梁 | 1 | 课堂讲授 | |||||||||||||
16 | 6.6 防止或减轻墙体开裂的主要措施 6.7 砌体结构抗震设计 | 1 | 课堂讲授 | |||||||||||||
17 | 7.1 概述；7.2 钢结构的连接 | 1 | 课堂讲授 | |||||||||||||
18 | 7.3 轴心受力构件 | 1 | 课堂讲授 | |||||||||||||
19 | 7.4 受弯构件 | 1 | 课堂讲授 | |||||||||||||
20 | 7.5 钢构件间的连接 | 1 | 课堂讲授 | |||||||||||||
H 评价方式 | 课程目标 及评分占 比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | ||||||||||||
课堂考勤 课堂表现 16% | 作业 16% | 章节 测验 8% | 期末 考试 60% | |||||||||||||
课程目标1 （0.61） | 了解建筑结构及其设计基本原理；熟悉建筑结构中常见的荷载和作用；掌握混凝土结构设计原理；熟悉多层和高层钢筋混凝土结构；了解砌体结构；熟悉钢结构 | 4 | 10 | 5 | 42 | 0.7 | ||||||||||
课程目标2 （0.29） | 进行结构设计、承载力校核的能力 | 2 | 6 | 3 | 18 | 0.7 | ||||||||||
课程目标3 （0.1） | 社会责任感以及适应行业发展趋势的能力 | 10 | 0.7 | |||||||||||||
总分 | 20 | 16 | 16 | 8 | 60 | |||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 兰定筠．建筑结构（第4版）．中国建筑工业出版社，2023.3 | |||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 多媒体教室、PPT、计算器及制图工具等 | |||||||||||||||
K 注意事项 | ||||||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | ||||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2024 年7 月12 日 | |||||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2024 年7 月12 日 | ||||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2024 年7 月12 日 | ||||||||||||||||
7.工程测量（黄磊）
三明学院工程造价 专业教学大纲
课程名称 | 工程测量 | 课程代码 | 0913520303 | |||||||||
课程类型 |
| 课程负责人 | 黄磊 | |||||||||
修读方式 | £必修 R选修 | 学 分 | 2 | |||||||||
开课学期 | 第三学期 | 总学时 | 32 | 其中实践学时 | 8 | |||||||
混合式 课程网址 | 无 | |||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：《工程制图与CAD》、《房屋建筑学》。 后续课程：《土木工程施工技术与组织》。 | |||||||||||
B 课程描述 | 《工程测量》课程是“工程造价”专业任选课，也是一门实践性强、理论和实践紧密结合的课程。工程测量技术的角色属施工过程的先锋队，也贯穿建设项目的全流程。本课程将使学生掌握在土建建设中涉及的测量基本理论、常用方法、基本技能。注重培养学生踏实严谨、理论联系实际与团队协作能力，为学生学习后继专业课程和今后就业工作奠定坚实的专业基础。 | |||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 理解高差、角度、距离等基本测量元素的概念、作用、施测方法；掌握常规测量仪器的原理、操作步骤与维护要点；归纳控制测量、数据采集、坐标放样的施测流程。 （二）能力 具备作为主完成人完成一份合格测量成果的能力；具备发现、分析与处置异常测量数据的能力。 （三）素养 重视在理论学习、实验操作中建立健全细致认真、严谨负责与百年大计质量第一的工程意识与职业操守；养成团结协作、善于沟通的从业习惯与职业能力。 | |||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||||||||
2.工程知识 | 2.2 掌握工程基础和专业知识，能够将工程基础 和专业知识用于解决复杂建设工程造价咨询问 题。 | （一） | ||||||||||
3.问题分析 | 3.1 能够运用数学、工程科学的基本原理对工程 咨询行业的复杂工程问题进行正确识别。 | （二） | ||||||||||
7. 工程与社会 | 7.1 能够分析和评价建设工程投资对项目建设在 社会、健康、安全、法律、文化等方面的影响， 以及这些制约因素对建设项目工程造价管理的影响。 | （一）、(二） | ||||||||||
9. 职业规范 | 9.2 能够在建设工程项目实践中理解并遵守工程 职业道德和行为规范，具有法律意识。 | （三） | ||||||||||
10. 个人和团队 | 10.1 具有团队合作精神，能够积极参与团队讨 论、与团队成员协作共同达成工作目标。 | （三） | ||||||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配 | ||||||||||
理论 | 实践 | 合计 | ||||||||||
第一章 绪论 | 2 | 0 | 2 | |||||||||
第二章 水准测量 | 4 | 2 | 6 | |||||||||
第三章 角度测量 | 6 | 2 | 8 | |||||||||
第四章 距离测量及直线定向 | 2 | 0 | 2 | |||||||||
第五章 测量误差的基本知识 | 2 | 0 | 2 | |||||||||
第六章 工程控制测量 | 8 | 0 | 8 | |||||||||
第七章 全站仪与GPS介绍 | 2 | 4 | 6 | |||||||||
第八章 大比例尺地形图的测绘及应用 | 2 | 0 | 2 | |||||||||
第九章 地形图的识读应用 | 2 | 0 | 2 | |||||||||
第十章 工业与民用建筑中的施工测量 | 2 | 0 | 2 | |||||||||
合 计 | 24 | 8 | 32 | |||||||||
F 教学方式 | R课堂讲授£讨论座谈£问题导向学习R分组合作学习 £专题学习R实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习
| |||||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 教学内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 | 教学方式 与手段 | |||||||
思政元素 | 思政目标 | |||||||||||
1 | 1 .绪论 | (一) | 《七律二首·送瘟神》中的第一首提到的“坐地日行八万里”涉及到的赤道周长概念。 | 让学生了解到新旧社会的区别，引申疫情期间冠状病毒肆虐下当今中国与西方资本社会处置方式的对照。 | 课堂：讲解到地球半径时，引入毛泽东《七律二首·送瘟神》 | |||||||
2. | 2.1水准测量原理 2.2水准测量的仪器和工具 2.3等外水准测量内外业 2.4水准测量的误差 2.5自动安平仪及其他先进仪器 | （一）、（二）、 | 工程责任兹事体大 | 培养步步校核的工程意识，多维度防止出错。 | 课堂：举实例说明 | |||||||
3. | 实验1.水准仪的认识使用 实验2.一站水准测量 | （三） | 实验指导 | |||||||||
4 | 3.1水平角测量的原理 3.2-3.3光学经纬仪构造及使用 | （一） | 课堂 | |||||||||
5 | 3.4水平角测量的方法 | （一）、（二） | 课堂 | |||||||||
6 | 实验3：水平角测量 实验4：竖直角测量 | （三） | 实验指导 | |||||||||
7 | 实验3：水平角测量 实验4：竖直角测量 | （三） | 实验指导 | |||||||||
8 | 4.1钢尺量距、视距测量及电磁波测距 | （一）、（二） | 课堂 | |||||||||
9 | 5.1误差概述 | （一）、（二） | 课堂 | |||||||||
10 | 6.1 控制测量概述 6.3 导线测量 | （一）、（二） | 测量遵循先控制、后碎部的原则。 | 注重对学生全局观的建立与健全 | 课堂 | |||||||
11 | 6.4 交会定点计算 6.5 三、四等水准测量 6.6 三角高程测量 | （一）、（二） | 课堂 | |||||||||
12 | 实验5：全站仪量距 | （三） | 实验指导 | |||||||||
13 | 第七章：GPS测量基本知识概述 | （一） | 课堂 | |||||||||
14 | 8.1 地形图的比例尺 | （一）、（二） | 课堂 | |||||||||
15 | 9.1.地形图的识读 第十章：数字测图基础及工程应用 10.1 CASS7.0 操作方法简介 | （一） | “利用已知坡度设计上山路线”的知识点在乡村振兴中的应用 | 培养学生主动作为，为群众谋利益并引申思考乡村振兴、路在何方。 | 课堂 | |||||||
16 | 第十章：数字测图 | （一） | 课堂 | |||||||||
H 课程目标及其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标及评分占比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | ||||||||
考勤（10%） | 实验和作业 （20%） | 期末考试 （60%） | ||||||||||
课程目标1（40%） | 理解高差、角度、距离等基本测量元素的概念、作用、施测方法；掌握常规测量仪器的原理、操作步骤与维护要点；归纳控制测量、数据采集、坐标放样的施测流程。 | 10 | 30 | 0.7 | ||||||||
课程目标2（40%） | 具备作为主完成人完成一份合格测量成果的能力；具备发现、分析与处置异常测量数据的能力。 | 10 | 30 | 0.7 | ||||||||
课程目标3（20%） | 在理论学习、实验操作中建立健全细致认真、严谨负责与百年大计质量第一的工程意识与职业操守；养成团结协作、善于沟通的从业习惯与职业能力。 | 10 | 10 | 0.7 | ||||||||
总分 | 10 | 30 | 60 | 0.7 | ||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：土木工程测量. 王国辉主编. 中国建筑工业出版社,2020 2.学习书目： [1]中华人民共和国国家标准（GB50026__2020）.工程测量标准.北京：中国计划出版社,2021 [2]覃辉主编.土木工程测量. 同济大学出版社,2020.6 [3]复杂建筑施工放线（第三版）.邓学才主编. 中国建筑工业出版社,2021,11 | |||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.满足基本授课需求的温度、照明、防噪音环境； 3.各实验仪器每组四人一套，室外空旷实验场地（500m2）。 | |||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队制定，由编撰者负责解释； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学进度可作一定调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | |||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | ||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025 年 7 月 10 日 | |||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2025年7月11日 | ||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025年7月12日 | ||||||||||||
8.工程造价概论（钟海）
三明学院工程造价 专业(理论课程)教学大纲
课程名称 | 工程造价概论 | 课程代码 | 0911310301 | ||||||||||||||
课程类型 |
| 授课教师 | 钟海 | ||||||||||||||
修读方式 | R必修 £选修 | 学 分 | 1.0 | ||||||||||||||
开课学期 | 1 | 总学时 | 16 | 其中实践学时 | 0 | ||||||||||||
混合式 课程网址 | 无 | ||||||||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：无。 后续课程：《建筑工程计量与计价》、《工程造价管理》、《工程经济学》、《工程项目管理》等。 | ||||||||||||||||
B 课程描述 | 工程造价概论课程作为工程造价专业的专业基础课，旨在培养学生对工程与工程管理、工程造价与工程造价管理等涵义的了解来理解工程造价专业。通过介绍工程造价专业的培养目标与知识结构，工程造价管理的概念、内容、发展成就与方向，工程计价的基本原理与方法、工程造价管理体系，以及现代工程造价管理方法和《高等学校工程造价本科指导性专业规范》的要求等内容，来把握工程造价专业特点、专业定位、培养目标、素质要求等，为工程造价专业学生最终的就业和发展进行职业指引，进而让学生对未来四年的知识体系设计、教学内容，以及就业方向、职业前景有一定的认知，促进培养学生的专业兴趣与理想。 | ||||||||||||||||
C 课程目标 | 本课程作为工程造价专业的入门课程，不仅可以让工程造价专业的学生了解工程造价，了解工程造价的范围、历史与发展，从而提高学生在今后的工程造价专业学习中的兴趣，对工程造价专业有一个基本的认知。通过学习，学生具备如下知识、能力及素养课程目标： 课程目标1：了解工程造价专业概述、造价工程师执业内容及工程造价咨询制度、工程造价岗位需求及工程造价专业人才培养方案、工程造价管理相关概念与基本原理、BIM技术在工程造价管理的应用、工程造价管理体系及现代工程造价管理方法。 课程目标2：运用所学理论对大学期间进行学习规划和如何使自己成为国家所需要的优秀造价专业人才。 课程目标3：养成良好的学习和从业习惯，坚守工程师的基本职业操守。 | ||||||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | ||||||||||||||
6 工程与社会 | 6.2了解建设工程新材料、新工艺、新方法及其引起的社会影响，理解行业工程师应承担的责任。 | 课程目标1、2、3 | |||||||||||||||
8 职业规范 | 8.2能够在建设工程项目实践中理解并遵守工程职业道德和行为规范，具有法律意识。 | 课程目标3 | |||||||||||||||
12 终身学习 | 12.1能正确认识自主学习的重要性和追踪新知识的意识，具有终身学习意识。 | 课程目标3 | |||||||||||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配 | |||||||||||||||
理论 | 实践 | 合计 | |||||||||||||||
1 工程造价专业概述 | 4 | 4 | |||||||||||||||
2 工程造价管理相关概念与基本原理 | 2 | 2 | |||||||||||||||
3 我国工程造价专业的发展概况 | 2 | 2 | |||||||||||||||
4 我国的工程造价管理体系 | 2 | 2 | |||||||||||||||
5 发达国家的工程造价管理概况 | 2 | 2 | |||||||||||||||
6 工程经济分析基本方法 | 2 | 2 | |||||||||||||||
7 现代工程造价管理方法 | 2 | 2 | |||||||||||||||
合 计 | 16 | 16 | |||||||||||||||
F 教学方式 | R课堂讲授£讨论座谈R问题导向学习R分组合作学习 R专题学习£实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习
| ||||||||||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 教学内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 | 教学方式 与手段 | ||||||||||||
思政元素 | 思政目标 | ||||||||||||||||
1 | 1 工程造价专业概述 1.1 工程与工程管理； 1.2 工程造价专业概况； 1.3 工程造价专业的定位与培养目标 | 1、2、3 | 坚定“四个自信”，家国情怀。 | 核心价值 | 课堂讲授 课堂讨论 | ||||||||||||
2 | 1.4 工程造价专业的知识结构与教学内容 1.5 工程造价专业的就业与发展方向 1.6 造价工程师的能力要求、标准和素质 1.7 工程造价专业评估（认证）与“双一流”建设 | 1、2、3 | 课堂讲授 课堂讨论 | ||||||||||||||
3 | 2 工程造价管理相关概念与基本原理 | 1、2 | 课堂讲授 课堂讨论 | ||||||||||||||
4 | 3 我国工程造价专业的发展概况 | 1、2 | 课堂讲授 课堂讨论 | ||||||||||||||
5 | 4 我国的工程造价管理体系 | 1、2 | 课堂讲授 课堂讨论 | ||||||||||||||
6 | 5 发达国家的工程造价管理概况 | 1、2、3 | 团队协作 职业规范 | 团队精神 核心价值 | 课堂讲授 课堂讨论 | ||||||||||||
7 | 6 工程经济分析基本方法 | 1、2 | 课堂讲授 课堂讨论 | ||||||||||||||
8 | 7 现代工程造价管理方法 | 1、2、3 | 自主学习与终身学习，学术诚信 | 终身学习 | 课堂讲授 课堂讨论 | ||||||||||||
H 课程目标及 其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标及评分占比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | |||||||||||||
课堂表现（含出勤）10% | 平时 作业及测验20% | 期末70% | |||||||||||||||
课程目标1（52%） | 了解工程造价专业概述、造价工程师执业内容及工程造价咨询制度、工程造价岗位需求及工程造价专业人才培养方案、工程造价管理相关概念与基本原理、BIM技术在工程造价管理的应用、工程造价管理体系及现代工程造价管理方法。 | 10 | 42 | 00.7 | |||||||||||||
课程目标2（38%） | 运用所学理论对大学期间进行学习规划和如何使自己成为国家所需要的优秀造价专业人才。 | 10 | 28 | 0.7 | |||||||||||||
课程目标3 （10%） | 养成良好的学习和从业习惯，坚守工程师的基本职业操守。 | 10 | 0.7 | ||||||||||||||
总 分 | 10 | 20 | 70 | 0.7 | |||||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：吴佐民.工程造价概论（第二版）.中国建筑工业出版社.2023. 2.参考资料： [1]季雪.建筑工程概论第2版. 化工出版社.2021. [2]李建峰.工程造价概论第2版.机械工业出版社.2019. [3]郭红侠，赵春红.建设工程造价概论.北京理工大学出版社.2020. [4]张建平，董自.工程造价专业概论（第2版）.西南交通大学出版社.2021. [5]李玲，李文琴.工程造价概论（第二版）.西安电子科技大学出版社.2020. | ||||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | ||||||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | ||||||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | |||||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025 年8 月 20 日 | ||||||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2025年8 月22 日 | |||||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025年8 月27 日 | |||||||||||||||||
9.土木工程材料（罗从双）
课程名称 | 土木工程材料 | 课程代码 | 0911315327 | ||||||||||||||||
课程类型 |
| 课程负责人 | 罗从双 | ||||||||||||||||
修读方式 | R必修 £选修 | 学 分 | 1.5 | ||||||||||||||||
开课学期 | 第1学期 | 总学时 | 24 | 其中实践学时 | 0 | ||||||||||||||
混合式 课程网址 | 无 | ||||||||||||||||||
A 先修及后续 课程 | 同修课程：《工程造价概论》、《工程制图与CAD》。 后续课程：《建筑结构》等。 | ||||||||||||||||||
B 课程描述 | 本课程是工程造价专业的专业核心课。本课的教学目的在于使学生掌握主要土木工程材料性质、制备、使用方法、用途及检测方法，并了解工程材料性质与材料组成和结构的关系，以及改善材料性能的途径。通过本课程的学习使学生掌握主要土木工程材料的基本知识和基本理论，针对不同工程能合理的选择材料和正确使用材料，并熟悉材料性质与设计参数和施工措施的相互关系。 课程的任务是使学生获得有关建筑材料的技术性质及应用的基础知识和必要的基础理论，并获得主要建筑材料的试验方法的基本技能训练。（预期结果） | ||||||||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1.掌握土木工程常见的工程材料-水泥、混凝土、砂浆、沥青、木材等的基本特点和属性等；理解常见工程材料的工程性质和力学性质。 （二）能力 2.能够根据工程要求，选择合适的工程材料；具备分析材料、选择材料、解决工程问题的能力。 （三）素养 3.重视以人为本，注重环境保护和社会可持续发展；养成认真严谨的学习态度和从业习惯，坚守工程师的基本职业操守。 【注】课程思政元素一定要在课程目标中体现。 | ||||||||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | ||||||||||||||||
1.工程知识 | 1.2 掌握工程基础和专业知识，能够将工程基础和专业知识用于解决复杂建设工程造价咨询问题。 | 1、2 | |||||||||||||||||
6.工程与社会 | 6.2 了解建设工程新材料、新工艺、新方法及其引起的社会影响，理解行业工程师应承担的责任。 | 1、2、3 | |||||||||||||||||
7.环境和可持续发展 | 7.1 了解建设项目建设对环境保护和社会可持续发展的影响及相关行业的政策法规。在项目决策和实施阶段，注重使用节能环保材料，重视节能减排，具备建设项目全生命周期工程造价管理的理念。 | 3 | |||||||||||||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配 | |||||||||||||||||
理论 | 实践 | 合计 | |||||||||||||||||
绪论 | 1 | 1 | |||||||||||||||||
第1章 土木工程材料的基本性质 | 2 | 2 | |||||||||||||||||
第2章 石材 | 1 | 1 | |||||||||||||||||
第3章 气硬性胶凝材料 | 2 | 2 | |||||||||||||||||
第4章 水泥 | 2 | 2 | |||||||||||||||||
第5章 混凝土 | 4 | 4 | |||||||||||||||||
第6章 建筑砂浆 | 2 | 2 | |||||||||||||||||
第7章 墙体材料和屋面材料 | 2 | 2 | |||||||||||||||||
第8章 金属材料 | 2 | 2 | |||||||||||||||||
第9章 木材 | 2 | 2 | |||||||||||||||||
第10章 有机高分子材料 | 1 | 1 | |||||||||||||||||
第11章 沥青与防水材料 | 3 | 3 | |||||||||||||||||
合 计 | 24 | 24 | |||||||||||||||||
F 教学方式 | R课堂讲授£讨论座谈R问题导向学习£分组合作学习 R专题学习£实作学习R探究式学习£线上线下混合式学习
| ||||||||||||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 教学内容 | 支撑课程目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学方式 与手段 | ||||||||||||||
思政元素 | 思政目标 | ||||||||||||||||||
1 | 绪论 第1章 土木工程材料的基本性质 1.1 材料的基本物理性质1.2 材料与水有关的性质 | 1、3 | 了解中国土木工程材料发展概况 | 中国工程建设技术自信 | 课堂讲授 | ||||||||||||||
2 | 1.3 材料的基本力学性质 1.4 材料的热工、声学、光学性质及材料的耐久性 1.5 材料的组成、结构与构造及其对材料性质的影响 第2章 石材 | 1 | 课堂讲授 | ||||||||||||||||
3 | 第3章 气硬性胶凝材料 | 1、3 | 《石灰吟》 | 人格教育 | 课堂讲授 | ||||||||||||||
4 | 第4章 水泥 | 1、3 | 课堂讲授 | ||||||||||||||||
5 |
5.1 概述～5.5 混凝土的变形 | 1 | 绿色混凝土 | 环保低碳 | 课堂讲授 | ||||||||||||||
6 | 5.6 混凝土的耐久性～5.10 其它品质混凝土 | 1、2、3 | 课堂讲授 | ||||||||||||||||
7 | 第6章 建筑砂浆 | 1、2 | 课堂讲授 | ||||||||||||||||
8 | 第7章 墙体材料和屋面材料 | 1、2、3 | 课堂讲授 | ||||||||||||||||
9 | 第8章 金属材料 | 1、2、3 | 我国钢铁产业的发展 | 民族自信 | 课堂讲授 | ||||||||||||||
10 | 第9章 木材 | 1、2、3 | 故宫木建筑 | 民族自豪感 | 课堂讲授 | ||||||||||||||
11 | 第10章有机高分子材料 第11章沥青与防水材料 11.1 沥青与沥青混合料 | 1、2 | 课堂讲授 | ||||||||||||||||
12 | 11.2 防水涂料 11.3 防水卷材 11.4 密封材料 | 1、2、3 | 课堂讲授 | ||||||||||||||||
H 课程目标及 其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标 及评分 占比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | |||||||||||||||
出勤 表现 10% | 测验 10% | 平时 作业 10% | 期末 考试 70% | ||||||||||||||||
课程目标1 （40%） | 掌握土木工程常见的工程材料-水泥、混凝土、砂浆、沥青、木材等的基本特点和属性等；理解常见工程材料的工程性质和力学性质。 | 5 | 35 | 0.7 | |||||||||||||||
课程目标2 （40%） | 能够根据工程要求，选择合适的工程材料；具备分析材料、选择材料、解决工程问题的能力。 | 5 | 35 | 0.7 | |||||||||||||||
课程目标3 （20%） | 重视以人为本，注重环境保护和社会可持续发展；养成认真严谨的学习态度和从业习惯，坚守工程师的基本职业操守。 | 10 | 10 | 0.7 | |||||||||||||||
总 分 | 10 | 10 | 10 | 70 | 0.7 | ||||||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.彭小芹主编，土木工程材料，重庆大学出版社，2021年8月，第4版 2.参考书目： [1] 苏达根编著，土木工程材料，高等教育出版社，2016年 [2] 陈志源、李启令编著，土木工程材料，武汉理工大学出版社，2019.6 [3] 黄正宇编著，土木工程材料，高等教育出版社，2018年 | ||||||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | ||||||||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | ||||||||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | |||||||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025年 9月 8日 | ||||||||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名： 2025年 9月 10日 | |||||||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025年 9月 11日 | |||||||||||||||||||
10.工程制图与 CAD（王肖颖）
三明学院工程造价 专业(理论课程)教学大纲
11.土木工程材料实验（张发兵）
三明学院工程造价专业（独立设置的实践课）
课程教学大纲
课程名称 | 土木工程材料实验 | 课程代码 | 0913305328 | ||||||||||
课程类型 |
£专业方向 £专业任选 ■其他 | 授课教师 | 康海鑫/张发兵 | ||||||||||
修读方式 | ■必修 £选修 | 学 分 | 0.5 | ||||||||||
开课学期 | 1 | 实践学时 | 16 | ||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：预修《工程造价概论》等课程。 同步及后续课程：《土木工程施工技术与组织》、《建筑结构》等课程。 | ||||||||||||
B 课程描述 | 《土木工程材料实验》课程是工程造价专业的一门有较强实践性的专业技术基础课程，与《土木工程材料》课程紧密相结合。通过本课程的学习，使学生熟悉、验证、巩固所学的理论知识，增加感性认识；了解所使用的仪器设备，掌握土木工程材料的技术要求和实验方法；进行科学研究的基本训练，培养分析问题和解决问题的能力。 | ||||||||||||
C 课程目标 | 通过实验达到以下目的 课程目标1：知识 熟悉密度、表观密度、堆积密度的定义；了解水泥的凝结硬化过程，掌握水泥初凝时间、终凝时间的定义；理解砂和石子拥有良好颗粒集配的意义，掌握细度模数的定义；掌握混凝土配合比的计算方法，掌握混凝土和易性的概念和影响因素；掌握混凝土抗压强度的概念和影响因素；掌握砂浆和易性的概念；掌握沥青粘滞性、塑性、温度敏感性的概念。 课程目标2：能力目标 掌握李氏瓶、电子天平、烘箱、量筒、水泥净浆搅拌机、维卡仪、行星式水泥胶砂搅拌机、压力机、摇筛机、塌落度筒、砂浆稠度仪、砂浆分层度测定仪、针入度测定仪、软化点测定仪、延伸仪等设备的使用方法，并能进行相应的土木工程材料实验；有分析问题，解决问题的能力。 课程目标3：素质目标 养成良好从业习惯，遵守工程职业道德和规范，坚守工程师的基本职业操守。 | ||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | ||||||||||
2.工程知识 | 2.2 能够利用数学、自然科学、工程基础、专业基础知识识别土木工程专业中的复杂问题。 | 课程目标1 | |||||||||||
5.研究 | 5.2 能够根据实验方案构建实验系统，正确进行实验操作，科学地采集实验数据。 | 课程目标2 | |||||||||||
9.职业规范 | 9.2 理解工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，能够在工程实践中自觉履行责任 | 课程目标3 | |||||||||||
E 教学内容 | 实践项目及内容 | 学时分配 | |||||||||||
实验 | 合计 | ||||||||||||
材料基本性质实验 1、测定水泥的密度 2、测定砂、石的表观密度 3、测定砂的堆积密度 | 2 | 2 | |||||||||||
水泥实验（一） 1、水泥标准稠度用水量测定 2、水泥凝结时间测定 3、水泥胶砂强度试件制作 | 2 | 2 | |||||||||||
水泥实验（二） 1、水泥胶砂抗压强度测定 2、水泥胶砂抗折强度测定 | 2 | 2 | |||||||||||
混凝土用骨料筛分实验 1、砂的筛分实验 2、石子的筛分实验 | 2 | 2 | |||||||||||
普通混凝土实验（一） 1、普通混凝土配合比设计 2、普通混凝土拌合物和易性测定 3、普通混凝土拌合物表观密度测定 4、普通混凝土立方体抗压强度试件制作 | 2 | 2 | |||||||||||
普通混凝土实验（二） 普通混凝土立方体抗压强度测定 | 2 | 2 | |||||||||||
砂浆实验 1、砂浆稠度实验 2、砂浆分层度实验 | 2 | 2 | |||||||||||
石油沥青实验 1、测定石油沥青的针入度 2、测定石油沥青的延度 3、测定石油沥青的软化点 | 2 | 2 | |||||||||||
合 计 | 16 | 16 | |||||||||||
F 教学方式 | ■课堂示范■讨论实操£问题导向学习£分组合作学习 £专题学习■实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习
| ||||||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 实践名称 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学方式 与手段 | ||||||||
思政元素 | 思政目标 | ||||||||||||
1 | 材料基本性质实验 | 1、2、3 | 了解材料发展历史 | 提高学生民族 与历史自信 | 讲授 试验 | ||||||||
2 | 水泥实验（一） | 1、2、3 | 介绍工业废弃物在水泥原材料中的应用 | 培养学生创新精神 | 讲授 试验 | ||||||||
3 | 水泥实验（二） | 1、2、3 | 讲授 试验 | ||||||||||
4 | 混凝土用骨料筛分实验 | 1、2、3 | 讲授 试验 | ||||||||||
5 | 普通混凝土实验（一） | 1、2、3 | 讲授 试验 | ||||||||||
6 | 普通混凝土实验（二） | 1、2、3 | 介绍一些失败的工程案例 | 培养学生的社会责任感 | 讲授 试验 | ||||||||
7 | 砂浆实验 | 1、2、3 | 讲授 试验 | ||||||||||
8 | 石油沥青实验 | 1、2、3 | 讲授 试验 | ||||||||||
H 课程目标及其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标及评分占比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | |||||||||
考勤10% | 课堂表现30% | 准备工作和卫生打扫20% | 实验报告40% | ||||||||||
课程目标1 （0.35） | 熟悉密度、表观密度、堆积密度的定义；了解水泥的凝结硬化过程，掌握水泥初凝时间、终凝时间的定义；理解砂和石子拥有良好颗粒集配的意义，掌握细度模数的定义；掌握混凝土配合比的计算方法，掌握混凝土和易性的概念和影响因素；掌握混凝土抗压强度的概念和影响因素；掌握砂浆和易性的概念；掌握沥青粘滞性、塑性、温度敏感性的概念。 | 0 | 15 | 0 | 20 | 0.7 | |||||||
课程目标2 （0.35） | 掌握李氏瓶、电子天平、烘箱、量筒、水泥净浆搅拌机、维卡仪、行星式水泥胶砂搅拌机、压力机、摇筛机、塌落度筒、砂浆稠度仪、砂浆分层度测定仪、针入度测定仪、软化点测定仪、延伸仪等设备的使用方法，并能进行相应的土木工程材料实验；有分析问题，解决问题的能力。 | 0 | 15 | 0 | 20 | 0.7 | |||||||
课程目标3 （0.3） | 养成良好从业习惯，遵守工程职业道德和规范，坚守工程师的基本职业操守。 | 10 | 0 | 20 | 0 | 0.7 | |||||||
总分 | 10 | 30 | 20 | 40 | 0.7 | ||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1. 陈志源、李启令编著，土木工程材料，武汉理工大学出版社，2019.6,第3版 2.参考书目： [1] 苏达根编著，土木工程材料，高等教育出版社，2019年 [2] 彭小琴编著，土木工程材料，重庆大学出版社，2020年 [3] 彭小芹主编，《土木工程材料》，重庆大学出版社，2021年 3、线上课程推荐： [1]《土木工程材料》（国家精品课），大连理工大学 王宝民等，中国大学MOOC [2]《土木工程材料》，东南大学 高英，中国大学MOOC | ||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.实验所需的所有设备及道具； 2.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | ||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | ||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)操作考试：平时操作、期末考试 (2)实作评价：实验报告、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | |||||||||||||
审批意见 | 课
2025 年 9月1日 | ||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2025 年 9月 3日 | |||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025 年 9月 10 日 | |||||||||||||
12.数学建模（徐欣）
三明学院 工程造价 专业(理论课程)课程大纲
课程名称 | 数学建模 | 课程代码 | 0911320326 | |||
课程类型 |
£专业方向 £专业任选 £其他 | 课程负责人 | 徐欣 | |||
修读方式 | R必修£选修 | 学 分 | 2 | |||
开课学期 | 第7学期 | 总学时 | 32 | 其中实践学时 | 0 | |
混合式 课程网址 | 非必填，根据实际填写 | |||||
A 先修及后续课程 | 先修课程：《高等数学》，《线性代数》，《概率论与数理统计》，《统计学》 同步及后续课程：《毕业设计》、《毕业实习》 | |||||
B 课程描述 | 通过本课程的学习，使学生掌握插值与拟合、微分方程、图与网络优化、线性规划、数据的统计描述、统计分析、综合评价方法基本概念、基本原理和基本方法。 以定性与定量相结合的方法研究和解决管理、经济以及工程技术中提出的实际问题，为掌握现代数学建模，提供算法依据。 使学生获得数学建模基本知识、基本技术，为学习后继课程以及进一步扩大科学技术知识打下必要的数学基础。 | |||||
C 课程目标 | 1.知识 理解插值与拟合、微分方程、图与网络优化、线性规划、数据的统计描述、统计分析、综合评价方法。 2.能力 评价数学与计算机结合的方法；运用解决管理、经济以及工程技术中提出的实际问题。 3.素养 重视解决科技问题，强化数学模型能力。坚定“四个自信”，家国情怀；自主学习与终身学习，勇于质疑，学以致用，学术诚信；人文关怀，团队协作，可持续发展，以德化人，赋能国家振兴和社会经济发展，传承弘扬中华优秀传统文化。 | |||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系指标及权重 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||
2.工程知识50% | 2.1 掌握数学、 自然科学，能够将数学、 自然科学用于解决复杂建设工程造价咨询问题。 | 课程目标1 | ||||
3.问题分析10% | 3.1 能够运用数学、工程科学的基本原理对工程咨询行业的复杂工程问题进行正确识别。 | 课程目标2 | ||||
4.设计/开发解决方案20% | 4.1 能够运用工程设计语言完整表述建设工程设计或施工方案，能够进行建设项目工程造价的管理。 | 课程目标2 | ||||
9.职业规范20% | 9.2 能够在建设工程项目实践中理解并遵守工程职业道德和行为规范，具有法律意识。 | 课程目标3 | ||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配及教学形式 | ||||
理论 | 实践 | 合计 | ||||
第1章 数学建模概述 | 2 | 0 | 2 | |||
第2章Python使用入门 | 2 | 0 | 2 | |||
第3章插值与拟合 | 4 | 0 | 4 | |||
第4章微分方程 | 4 | 0 | 4 | |||
第5章图与网络优化 | 4 | 0 | 4 | |||
第6章线性规划模型 | 4 | 0 | 4 | |||
第8章数据的统计描述 | 4 | 0 | 4 | |||
第9章统计分析 | 4 | 0 | 4 | |||
第10章综合评价方法 | 4 | 0 | 4 | |||
合 计 | 32 | 0 | 32 | |||
F 教学方式 | R讲授 R讨论座谈 R问题导向学习 R分组合作学习 £专题学习 £实作学习 R探究式学习 £线上线下混合式学习 £其他 | |||||
G 教学安排 | 次别 | 单元名称与内容 | 支撑课程目标 | 课程思政融入 | 教学 形式 | ||
环节 | 思政元素 | 思政目标 | |||||
1 | 第1章数学建模概述 1.1数学模型与数学建模 1.2数学建模的发展概况 1.3数学建模的一般过程或步骤 1.4数学建模的方法 1.5数学建模竞赛论文撰写 | 1 | 案例导入环节：展示我国“天问一号”火星探测任务中轨道计算模型、“港珠澳大桥”施工进度优化模型等国家级重大工程案例，结合 1.2 数学建模发展概况，对比国内外建模领域发展差距与我国突破历程。 课堂讨论环节：围绕“1.5 数学建模竞赛论文撰写”，分析往届全国大学生数学建模竞赛中体现“家国情怀”“绿色发展”等主题的优秀论文结构，引导学生思考建模的社会价值。 | 家国情怀与科技自信：通过国家级工程案例，展现我国科技实力提升； 学术诚信：强调论文撰写中的数据真实性、引用规范性，杜绝学术不端； 社会责任：传递“建模为解决实际问题服务” 的理念，培养学生服务社会的意识。 | 让学生认识到数学建模在国家重大战略、民生工程中的关键作用，增强民族自豪感与科技自信； 树立“严谨治学、诚信科研”的学术态度，明确建模学习的社会意义； 激发学生主动用建模思维解决行业（工程造价）实际问题的兴趣。 | 课堂 | |
2 | 第2章Python使用入门 2.1Python概述 2.2Python基本数据类型 2.3函数 2.4NumPy库 2.5Pandas库 2.6文件内容操作 2.7SciPy库 2.8SymPy库 2.9matplotlib库 | 1 | 工具介绍环节：讲解2.4 NumPy 库、2.6 文件内容操作时，引入我国自主研发的“华为 MindSpore”AI 框架与 Python 工具的适配案例，对比国外主流工具，强调“自主可控”的技术重要性。 作业布置环节：结合“书面作业全批”要求，设计“计算某地区保障性住房建设成本数据统计”任务，将 Python 数据处理与民生工程结合。 | 科技自立自强：强调自主技术研发对行业、国家发展的意义； 精益求精：培养Python 代码编写中的严谨性，杜绝“凑数式”编程； 民生关怀：通过住房成本统计任务，引导学生关注民生领域需求。 | 让学生理解“工具是服务于需求的手段”，树立“技术为民生、为产业服务”的意识； 培养“代码即责任”的思维，避免因代码漏洞导致工程数据错误； 初步建立“用技术解决行业民生问题”的认知，为后续建模实践奠定价值基础。 | 课堂 | |
3 | 第3章插值与拟合 3.1一维插值 3.2二维插值 3.3用Python求解插值问题 | 1 | 知识讲解环节：讲解3.1 一维插值、3.2 二维插值时，引入“我国耕地面积动态监测”案例——通过插值法补全不同年份、不同区域的耕地数据，为“耕地保护红线”政策制定提供数据支撑。 实操演示环节：用Python 求解插值问题时，展示“某老旧小区改造中房屋沉降监测数据插值”案例，关联工程造价专业中“工程质量监测”的职业需求。 | 生态文明与耕地保护：通过耕地监测案例，传递国家“粮食安全”战略； 职业素养：结合工程造价专业，强调数据插值的准确性对工程质量、安全的影响； 政策意识：让学生理解建模数据与国家政策制定的关联性。 | 使学生认识到插值方法在国家资源保护、工程质量管控中的实际价值； 培养“数据真实、计算准确”的职业习惯，契合工程造价行业“严谨负责”的职业要求； 增强学生对国家“耕地保护”“老旧小区改造”等民生政策的理解与认同。 | 课堂 | |
4 | 第3章插值与拟合 3.4数据拟合 3.5用Python求解数据拟合问题 3.6建模案例 | 1、2 | 案例分析环节：围绕3.6 建模案例，讲解“某城市交通流量拟合模型”——通过拟合早晚高峰车流量数据，优化交通信号灯时长，减少碳排放，关联“双碳”目标。 作业反馈环节：结合“书面作业全批”，点评学生提交的“工程造价指标拟合”作业，强调“拟合结果需符合工程实际规律”，杜绝脱离实际的数学计算。 | 绿色发展与“双碳”目标：通过交通流量拟合案例，传递低碳环保理念； 实事求是：强调拟合模型需基于真实数据，符合客观规律； 行业责任：结合工程造价专业，说明指标拟合对工程成本控制的重要性。 | 让学生理解数学建模与国家“双碳”战略的结合点，增强环保意识； 培养“从实际中来、到实际中去”的建模思维，避免“为建模而建模”； 强化工程造价专业学生“成本可控、数据可信”的职业责任感。 | 课堂 | |
5 | 第4章微分方程 4.1建立微分方程模型 4.2微分方程模型的解法 4.2.1微分方程模型的解析解 4.2.2微分方程模型的数值解 | 1 | 模型建立环节：讲解4.1 建立微分方程模型时，引入“新冠疫情传播预测模型”——展示我国科研团队通过微分方程精准预测疫情峰值，为防控政策制定提供支撑的案例，对比国外防控中的模型应用差异。 解法讲解环节：介绍4.2.1 解析解、4.2.2 数值解时，强调“不同解法对应不同场景需求”，引导学生思考 “建模需兼顾科学性与实用性”。 | 制度自信与集体主义：通过疫情防控案例，展现我国“人民至上、生命至上”的防控理念； 科学精神：强调微分方程模型的假设合理性、解法严谨性； 担当精神：传递“科研工作者用模型服务公共卫生安全”的责任担当。 | 使学生认识到微分方程模型在重大公共卫生事件中的决策支持作用，增强对我国防控政策的认同； 培养“科学假设、严谨求解”的建模态度，避免主观臆断； 激发学生“用建模能力服务公共安全、社会稳定”的使命感。 | 课堂 | |
6 | 第4章微分方程 4.2.3微分方程模型的稳定性分析 4.3微分方程建模案例5-3 分支定界法 5-4 0-1型整数规划 | 1、2 | 难点突破环节：针对4.3 微分方程建模案例（课程难点），选取“水库水位调控稳定性模型”——分析水库水位随降雨量、泄洪量变化的微分方程稳定性，关联“防洪减灾” 民生工程，强调“模型稳定性直接关系群众生命财产安全”。 课堂练习环节：让学生分组讨论“某建筑基坑沉降稳定性微分方程模型”，结合工程造价专业中“基坑支护成本与安全平衡”的实际需求，引导学生思考 “模型优化与工程安全的关系”。 | 生命至上与安全第一：通过水库、基坑案例，传递“安全是工程底线”的理念； 系统思维：强调微分方程稳定性分析需考虑多因素（降雨量、支护成本等），培养全局意识； 职业担当：结合工程造价，说明“成本计算需以安全为前提”的职业准则。 | 让学生深刻理解“模型稳定性即工程安全性”，树立“安全第一”的工程观念； 培养多因素综合分析的系统思维，避免单一维度建模； 强化工程造价专业学生“成本与安全并重”的职业价值观。 | 课堂 | |
7 | 第5章图与网络优化 5.1图论 5.2 NetworkX简介 5.3最短路问题 5.4最小生成树问题 | 1 | 概念讲解环节：讲解5.1 图论、5.3 最短路问题时，引入“我国乡村振兴中的物流网络优化” 案例 ——通过最短路模型规划乡村快递配送路线，降低物流成本，助力农产品外销；讲解 5.4 最小生成树时，展示 “城市电网铺设优化”案例，说明“最小成本与最大效益”的平衡。 工具应用环节：介绍5.2 NetworkX 库时，对比国内外网络优化工具的优缺点，强调 “工具选择需适配我国工程实际场景”。 | 乡村振兴与共同富裕：通过物流网络案例，传递国家乡村振兴战略； 效率意识与成本观念：强调网络优化的“低成本、高效益”目标，契合工程造价专业需求； 国情适配：引导学生思考“建模需结合我国城乡发展实际，避免照搬国外经验”。 | 使学生认识到图与网络优化在乡村振兴、城市建设中的实际价值，增强服务国家战略的意识； 培养“成本可控、效率最优”的建模思维，契合工程造价行业核心需求； 树立“建模需立足国情、服务民生”的理念，避免脱离实际的理论化建模。 | 课堂 | |
8 | 第5章图与网络优化 5.5优选流问题 5.6最小费用流问题 5.7建模案例——锁具装箱问题 | 1、2 | 案例深度分析环节：围绕5.7 锁具装箱问题建模案例，讲解“锁具生产流水线的物流优选流模型”——通过最小费用流模型优化原材料运输、成品装箱流程，减少资源浪费，关联“工业 4.0”与“绿色制造”理念。 作业布置环节：结合“书面作业全批”，设计“某建筑材料供应链网络优化”任务，要求学生在模型中体现 “低碳运输”“成本节约”双目标，契合工程造价专业“绿色建筑”需求。 | 绿色制造与低碳发展：通过锁具装箱、建材供应链案例，传递低碳生产理念； 精益管理：强调网络优化中的“资源高效利用”，培养节约意识； 行业创新：结合绿色建筑趋势，引导学生思考“建模与行业新技术的结合”。 | 让学生理解图与网络优化在绿色制造、绿色建筑中的应用，增强低碳环保意识； 培养“精益建模、资源节约”的思维，契合工程造价行业“降本增效”的核心目标； 激发学生探索“建模技术与行业创新（如绿色建筑）”结合的积极性。 | 课堂 | |
9 | 第6章线性规划模型 6.1线性规划模型 6.2整数线性规划 | 1 | 模型建立环节：讲解6.1 线性规划模型时，引入“我国粮食生产资源分配模型”——通过线性规划分配耕地、化肥、劳动力等资源，实现“粮食产量最大化、资源消耗最小化”，关联“粮食安全”国家战略；讲解 6.2 整数线性规划时，展示“保障性住房分配优化模型”，说明“有限房源如何公平分配给需求家庭”。 课堂讨论环节：组织学生讨论“线性规划中的‘约束条件’与‘社会规则’的关联性”，引导学生思考“建模需兼顾效率与公平”。 | 粮食安全与国家安全：通过粮食资源分配案例，传递国家粮食安全战略； 公平正义：通过保障性住房分配案例，强调模型中的公平性原则； 辩证思维：培养“效率与公平平衡”的建模思维，避免单一目标导向。 | 使学生认识到线性规划在国家资源分配、民生保障中的决策作用，增强对国家战略的理解； 树立“建模不仅求‘最优解’，更求‘合理解、公平解’”的理念； 培养辩证看待建模目标的思维，契合工程造价行业“成本与公平（如招标定价）”的平衡需求。 | 课堂 | |
10 | 第6章线性规划模型 6.3用Python求解线性规划模型 6.4线性规划案例——投资的收益与风险 | 1、2 | 案例实操环节：围绕6.4 投资的收益与风险案例，用 Python 求解“某工程建设项目的资金分配线性规划模型”——在“收益最大化”目标下，加入“风险控制约束”（如避免单一供应商依赖），结合工程造价专业中“工程投融资风险管控”需求，强调“风险意识”的重要性。 作业反馈环节：结合“书面作业全批”，点评学生提交的“线性规划模型”，重点关注“约束条件是否全面（如是否考虑政策风险、市场风险）”，引导学生树立“全面建模”思维。 | 风险意识与底线思维：通过工程投融资案例，传递“风险可控”的理念； 责任担当：强调工程造价中“资金分配模型的合理性直接关系工程成败”，培养责任意识； 专业伦理：引导学生思考“建模中是否隐瞒潜在风险”，树立诚信建模的伦理观。 | 让学生理解线性规划模型在工程风险管控中的应用，培养“风险前置、底线思维”； 强化工程造价专业学生“资金安全、工程可靠”的职业责任感； 树立“诚信建模、不回避风险”的专业伦理，避免因模型漏洞导致工程损失。 | 课堂 | |
11 | 第8章数据的统计描述 8.1概率论基础 8.2统计学的基本概念 8.3参数估计 | 1 | 基础概念环节：讲解8.1 概率论基础、8.2 统计学基本概念时，引入“我国人口普查数据统计” 案例——展示普查数据如何通过概率抽样、参数估计（8.3）补全缺失信息，为“人口政策调整、教育医疗资源分配” 提供支撑，强调“统计数据的真实性是政策制定的基础”。 实操环节：用参数估计方法处理“某地区建筑行业从业人员薪资数据”，结合工程造价专业“薪酬预算制定” 需求，引导学生思考“统计结果对行业决策的影响”。 | 实事求是与数据诚信：强调统计数据的真实性、客观性，杜绝数据造假； 公共服务意识：通过人口普查案例，传递“统计服务公共政策”的理念； 专业严谨性：培养参数估计中的“误差控制”意识，避免统计结果误导决策。 | 使学生认识到数据统计在国家政策、行业决策中的核心作用，增强“数据诚信”意识； 培养“严谨统计、客观分析”的思维，契合工程造价行业“数据驱动决策”的需求； 理解“统计不是数字游戏，而是服务公共利益的工具”，树立正确的统计价值观。 | 课堂 | |
12 | 第8章数据的统计描述 8.4假设检验 8.5数理统计模型——专家打分的可信度评价问题 | 1、2 | 难点突破环节：针对8.5 数理统计模型（课程难点），选取“建筑材料质量检测模型”——通过假设检验（8.4）判断某批次钢筋的强度是否符合国家标准，强调“统计检验结果直接关系工程质量安全”，结合工程造价专业“材料成本与质量平衡”需求，引导学生思考“统计模型与工程安全的关联性”。 案例拓展环节：介绍“我国药品临床试验中的数理统计模型”，展示统计方法如何保障药品安全性、有效性，传递“统计为生命健康保驾护航”的理念。 | 工程安全与生命至上：通过建筑材料检测案例，强调统计模型的安全价值； 科学严谨：强调假设检验的“显著性水平”设定需科学合理，避免误判； 人文关怀：通过药品临床试验案例，传递“统计服务生命健康”的人文理念。 | 让学生深刻理解数理统计模型在工程质量、生命健康中的“把关”作用，树立“安全第一”的意识； 培养“科学设定检验标准、客观解读统计结果”的严谨性，避免因统计误差导致安全隐患； 强化“统计模型需兼顾科学性与人文关怀”的理念，契合工程造价行业“以人为本”的工程价值观。 | 课堂 | |
13 | 第9章统计分析 9.1回归分析 9.2聚类分析 9.2.1常用的聚类方法 | 1 | 方法讲解环节：讲解9.1 回归分析时，引入“某地区 GDP 与建筑行业产值的回归模型”——分析建筑行业对区域经济的贡献，关联“新型城镇化”战略；讲解 9.2 聚类分析时，展示“建筑能耗数据聚类”案例 ——通过聚类将建筑分为高能耗、低能耗类型，为“建筑节能改造”提供依据，契合“双碳” 目标。 小组任务环节：让学生分组用回归分析处理“工程造价指标与工程进度的关系数据”，要求在报告中体现 “分析结果对工程管理的指导意义”。 | 新型城镇化与区域协调发展：通过GDP 回归模型，传递国家城镇化战略； 节能降碳：通过建筑能耗聚类案例，强化绿色发展理念； 行业贡献：引导学生认识建筑行业对经济、社会发展的支撑作用，增强专业认同感。 | 使学生理解统计分析与国家城镇化、双碳战略的结合点，增强服务国家战略的意识； 培养“从数据中找规律、用规律指导实践”的建模思维，契合工程造价行业“数据驱动管理”的需求； 提升学生对工程造价专业的认同感，明确自身未来在行业发展中的角色定位。 | 课堂 | |
14 | 第9章统计分析 9.2.2用Python进行聚类 9.3主成分分析 9.3.1主成分分析法的基本理论 9.3.2主成分分析法原理与步骤 9.3.3Python求解 | 2、3 | 学生团队探究式自学与讲授汇报 | 1.自主学习与终身学习； 2.团队分工协作； 3.勇于质疑； 4.学术诚信 | 课堂 | ||
15 | 第10章综合评价方法 10.1综合评价方法概述 10.2综合评价的要点 10.2.1指标的选择 10.2.2权重的确定 10.2.3指标的无量纲化 | ||||||
16 | 第10章综合评价方法 10.3多因素综合评价方法 10.3.1线性加权综合评价方法 10.3.2加权积法 10.3.3理想解法（TOPSIS） 10.3.4熵权法 10.3.5秩和比法 | 2、3 | 方法应用环节：讲解10.3.3 理想解法（TOPSIS）时，引入“绿色建筑评价模型”——用 TOPSIS 法对不同建筑方案的“节能性、环保性、经济性”进行排序，选择最优绿色方案，契合“双碳”目标；讲解 10.3.4 熵权法时，展示“政府绩效考核评价模型”—— 通过熵权法客观确定“民生支出、生态保护”等指标权重，避免“人为操控”，传递“客观公正”理念。 课程总结环节：回顾全学期建模方法，梳理“国家战略（如双碳、乡村振兴）”“行业需求（如绿色建筑、工程安全）”“民生保障（如保障性住房、职业培训）”三大思政主线，引导学生撰写“建模学习心得”，反思“如何用建模能力服务国家、行业、社会”。 | 绿色发展与可持续性：通过绿色建筑评价案例，强化低碳环保理念； 客观公正与廉政建设：通过政府绩效评价案例，传递“数据说话、杜绝人为干预”的公正理念； 使命担当：引导学生梳理建模学习与国家、行业需求的结合点，明确自身使命。 | 让学生系统掌握综合评价方法在绿色发展、公正决策中的应用，增强可持续发展意识； 培养“客观建模、公正评价”的思维，契合工程造价行业“招标评标、绩效评价”的公正需求； 帮助学生形成“以建模服务国家、以专业报效社会”的使命担当，为后续职业发展奠定价值基础。 | 课堂 | |
— | 期末总结与答疑 课后线上答疑，不占用课堂时间 | —— | 线上 | ||||
H 课程目标及 其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标 及评分占 比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成 情况 | ||||
课堂讨论15% | 作业20% | 小测 15% | 期末考试 50% | |||||
课程目标1 50% | 理解插值与拟合、微分方程、图与网络优化、线性规划、数据的统计描述、统计分析、综合评价方法。 | 5 | 10 | 35 | 0.7 | |||
课程目标2 30% | 评价数学与计算机结合的方法；运用解决管理、经济以及工程技术中提出的实际问题。 | 10 | 10 | 5 | 5 | 0.7 | ||
课程目标3 20% | 重视解决科技问题，强化数学模型能力。坚定“四个自信”，家国情怀；自主学习与终身学习，勇于质疑，学以致用，学术诚信；人文关怀，团队协作，可持续发展，以德化人，赋能国家振兴和社会经济发展，传承弘扬中华优秀传统文化。 | 10 | 10 | 0.7 | ||||
总分 | 15 | 20 | 15 | 50 | 0.7 | |||
I 教材 及学习资料 | 1.教材：陈传军，王智峰，刘伟，孙丰云.数学建模简明教程.科学出版社，2022 2.参考书目： [1] 宋玉坤.数学建模实验.复旦大学出版社，2024.12 [2] Mark.数学建模方法与分析.机械工业出版社，2021.12 [3] 孙玺菁，司守奎.数学建模算法与应用.国防工业出版社，2021.4 | |||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.超星泛雅或爱课程平台，超星学习通/慕课堂； 3.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | |||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归工程造价系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | |||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | ||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
| |||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2025年8月27日 | ||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025年8月30日 | ||||||||
机器学习
三明学院 智能建造与智慧交通 专业(理论课程)教学大纲
课程名称 | 机器学习 | 课程代号 | 0911330327 | |||||||
课程类型 | £素质通识 £专业核心 £专业选修 R专业方向 | 授课教师 | 乔泽惠 | |||||||
修读方式 | R必修 £必选 £选修 | 学 分 | 2 | |||||||
开课学期 | 7 | 总学时 | 32 | 实践学时 | 0 | |||||
混合式 课程网址 | 无 | |||||||||
A 预修要求 | 先修课程：《高等数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》。 | |||||||||
B 课程描述 | 本课程面向工程造价专业高年级本科生，系统讲授机器学习的基础理论、主流算法、工程建模流程与实践应用。课程以张旭东主编《机器学习》教材为依托，结合交通工程、建筑施工、基础设施运维等领域的典型问题，讲授线性回归、逻辑回归、支持向量机、决策树、集成学习、神经网络、深度学习、聚类分析及强化学习等核心模型，涵盖模型评估、泛化能力、优化策略等关键知识点。 本课程强调理论联系实际，设置覆盖建造与交通工程的案例项目，如施工进度预测、城市交通流量建模、结构健康诊断、智能调度与路径规划、交通图像识别等，鼓励学生通过 Python 编程实践掌握数据建模与算法实现的全流程。课程安排配套编程作业与工程数据实验，帮助学生掌握从数据预处理、特征工程、模型选择到结果解释的实际技能。 通过本课程学习，学生将建立系统的机器学习知识体系，提升其在智能建造、智慧交通系统中的算法设计、模型实现与工程应用能力，为从事数据驱动的建造管理与交通智能化决策工作打下坚实基础。 | |||||||||
C 学习目标 | （一）知识 1.掌握机器学习的基本概念、主要算法原理及模型评估方法，理解其在智能建造与智慧交通中的典型应用场景。 （二）能力 具备使用主流机器学习工具对工程类数据进行分析建模的能力，能够解决建造管理与交通系统中的实际问题。
形成数据驱动的工程思维，具备良好的技术表达习惯与持续学习新技术的意识，适应智慧建造与交通的行业发展需求。 【注】学习目标细化： 核心价值：坚定“四个自信”，家国情怀，等。 学习习惯：自主学习与终身学习，勇于质疑，学以致用，学术诚信，等。 从业习惯：团队精神、责任意识、职业道德、工程规范等。 | |||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||||||
5.1 | 了解土木工程、交通工程领域常用的主流工程工具、信息技术工具和相关计算机软件的基本原理和使用方法，并理解其优点和局限性； | 课程目标1 | ||||||||
7.1 | 能充分认识并合理评价针对智能建造与智慧交通领域复杂工程问题的工程实践对生态环境、社会可持续发展等产生的影响 | 课程目标2 | ||||||||
11.2 | 具备建设工程全周期一体化视野、全流程的成本构成，理解其中涉及的工程管理与经济决策问题 | 课程目标3 | ||||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配及教学形式 | ||||||||
理论 | 实践 | 合计 | ||||||||
第1章 机器学习概论 | 2 | 0 | 2 | |||||||
第2、3章机器学习的统计与优化基础 | 2 | 0 | 2 | |||||||
第4章 基本回归学习和分类学习 | 2 | 0 | 2 | |||||||
第5章 机器学习流程、评价和性能界 | 2 | 0 | 2 | |||||||
第6章 核函数与SVM | 2 | 0 | 2 | |||||||
第7章 决策树 | 2 | 0 | 2 | |||||||
第8章 集成学习 | 3 | 0 | 3 | |||||||
第9章 神经网络 | 4 | 0 | 3 | |||||||
第10、11章 深度学习 | 6 | 0 | 6 | |||||||
第12章 无监督学习 | 3 | 0 | 3 | |||||||
第13章 强化学习 | 6 | 0 | 5 | |||||||
合 计 | 32 | 0 | 32 | |||||||
F 教学方式 | R讲授 R讨论座谈 R问题导向学习 £分组合作学习 R专题学习 £实作学习 R探究式学习 £线上线下混合式学习 £其他 | |||||||||
G 教学安排 | 次别 | 单元名称与内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 | 教学 形式 | ||
环节 | 思政元素 | 思政目标 | |||||
1 | 机器学习概论 | 1、2、3 | 人工智能发展历史与国家战略 | 科技强国 | 激发服务国家科技发展的使命感 | 课堂 | |
2 | 统计与优化基础 | 1、2、3 | |||||
3 | 回归学习与正则化 | 1、2、3 | 施工成本与交通预测建模案例 | 工程服务社 | 提升问题建模能力 | ||
4 | 分类学习 | 1、2、3 | 拥堵分类、隐患识别问题引导 | 数据驱动社会治理 | 培养责任意识 | ||
5 | 机器学习流程与性能评估 | 1、2、3 | 图像识别在交通系统中的应用 | 科技助力公共服务 | 理解技术服务社会的功能 | ||
6 | 核方法与支持向量机 | 1、2、3 | 决策树方法 | ||||
7 | 决策树方法 | 1、2、3 | |||||
8 | 集成方法 | 1、2、3 | 类比团队合作与模型集成思想 | 协同创新 | 树立协作共赢理念 | ||
9 | 集成方法（续） | 1、2、3 | 自动驾驶中的神经网络 | ||||
10 | 神经网络基础 | 1、2、3 | 城市视频监控智能识别案例 | 城市视频监控智能识别案例 | 理解AI伦理 | ||
11 | 深度学习基础（激活函数、卷积网络） | 1、2、3 | |||||
12 | 深度学习进阶（RNN与Transformer简介） | 1、2、3 | |||||
13 | 无监督学习 | 1、2、3 | |||||
14 | 无监督学习（续） | 1、2、3 | |||||
15 | 强化学习 | 1、2、3 | |||||
16 | 强化学习（续） | 1、2、3 | |||||
【注】： 本课程作为培养学生道桥施工技术能力的专业课，须将自主学习、端正学习态度等方面的意识和能力培养贯穿课堂内外、课程学习始终，从价值引领、知识探究、能力获取和职业素养格养成四方面促进学生的全面提升。请任课老师注意并灵活调整，教学大纲中不再单独列出。 | |||||||
H 评价方式 | 课程目标及评分占比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | |||
课堂互动 10% | 作业 20% | 出勤 10% | 期末报告 60% | ||||
课程目标1 （40%） | 能够利用数学、自然科学、工程基础、专业基础知识识别土木工程专业中的复杂问题 | 10 | 30 | 0.8 | |||
课程目标2 （45%） | 能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，采用公式、图表和文字等形式对土木工程专业的复杂工程问题进行识别建模和解析 | 5 | 10 | 30 | 0.8 | ||
课程目标3 （15%） | 有正确的价值观，理解个人与社会的关系；理解土木工程职业规范，并能在土木工程实践中自觉遵守 | 5 | 10 | 0.8 | |||
总分 | 10 | 20 | 10 | 60 | 0.73 | ||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：《机器学习》，张旭东，清华大学出版社，2024 2.参考书目： [1]. 《机器学习（全彩图解 + 微课 + Python编程）》,姜伟生，清华大学出版社，2024 | ||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.超星泛雅或爱课程平台，超星学习通； 3.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | ||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归土木工程系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | ||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025年9月1日 | ||||||
专家组审定意见： 专家组成员签名：
2025年9月2日 | |||||||
学院教学工作指导小组审议意见： 教学工作指导小组组长： 2025年9月3日 | |||||||
课程名称 | 工程招投标与合同管理 | 课程代码 | 0911420307 | |||||||||||||||
课程类型 |
■专业方向 £专业任选 £其他 | 授课教师 | 崔秀琴 | |||||||||||||||
修读方式 | ■必修 £选修 | 学 分 | 2 | |||||||||||||||
开课学期 | 7 | 总学时 | 32 | 其中实践学时 | 0 | |||||||||||||
混合式 课程网址 | 无 | |||||||||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：《建筑工程计量与计价》、《土木工程施工技术》、《土木工程施工组织》等。 | |||||||||||||||||
B 课程描述 | 本课程旨在引领学生了解招投标制度、掌握建筑工程招标投标程序、招投标文件的编制和投标报价技巧、施工索赔等内容（目的）。 通过项目教学法、小组讨论、案例分析法等方法进行招标投标内容、程序、方法以及合同法律基础等进行教学（历程）。 使学生能够组织招标投标活动，编制相关文件，培养招投标工作人员的职业素养、全过程造价管理概念和职业道德意识（预期结果）。 | |||||||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1、了解招标投标相关制度；掌握工程招投标程序和招投标文件、施工索赔、PPP项目、合同管理要点。 （二）能力 2、具备编制招投标文件的能力、具备施工索赔和合同的管理能力。 （三）素养 3.深入领悟“工程招投标”的职业素养（专业素养、沟通能力、公平正义等）。养成良好从业习惯，坚守基本职业操守。 | |||||||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||||||||||||||
2.工程知识 | 2.2 掌握工程基础和专业知识，能够将工程基础和专业知识用于解决复杂建设工程造价咨询问题。 | 课程目标1 | ||||||||||||||||
3.问题分析 | 3.1 能够运用数学、工程科学的基本原理对工程咨询行业的复杂工程问题进行正确识别。 | 课程目标2 | ||||||||||||||||
9.职业规范 | 9.2具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。 | 课程目标3 | ||||||||||||||||
12.项目管理 | 12.1 能够应用工程管理原理对工程项目进行组织、管理和领导。 | 课程目标2 | ||||||||||||||||
13. 终身学习 | 13.1 能正确认识自主学习的重要性和追踪新知识的意识，具有终身学习意识。 | 课程目标3 | ||||||||||||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配 | ||||||||||||||||
理论 | 实践 | 合计 | ||||||||||||||||
第一章绪论 | 2 | 2 | ||||||||||||||||
第二章招标投标制度 | 2 | 2 | ||||||||||||||||
第三章建设工程招标 | 6 | 6 | ||||||||||||||||
第四章建设工程投标 | 4 | 4 | ||||||||||||||||
第五章开标、评标与定标 | 2 | 2 | ||||||||||||||||
第六章政府采购项目招标 | 4 | 4 | ||||||||||||||||
第七章PPP项目概述 | 2 | 2 | ||||||||||||||||
第八章建设工程合同 | 4 | 4 | ||||||||||||||||
第九章工程索赔管理 | 4 | 4 | ||||||||||||||||
第十章国际工程项目常用合同条件 | 2 | 2 | ||||||||||||||||
合 计 | 32 | 32 | ||||||||||||||||
F 教学方式 | R课堂讲授R讨论座谈R问题导向学习£分组合作学习 R专题学习£实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习
| |||||||||||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 教学内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 | 教学方式 与手段 | |||||||||||||
思政元素 | 思政目标 | |||||||||||||||||
1 | 第一章绪论 | 课程目标3 | 我国第一个国际招标项目：鲁布革水电站项目 | 1.专业认同、自我认同 2.担当意识 3.职业操守 4.“大国工匠”精神 | 讲授 案例教学 讨论 | |||||||||||||
2 | 第二章 招标投标制度 第一节招投标制度概述 第二节招标采购具备的条件 第三节招标方式及选择 第四节招投标类型及选择 第五节招投标活动监督 第六节国际招投标制度概述 | 课程目标1 | 讲授 案例教学 讨论 | |||||||||||||||
3 | 第三章建设工程招标 第一节建设工程招标概述 第二节建设工程招标程序 | 课程目标1 | 讲授 案例教学 讨论 | |||||||||||||||
4 | 第三章建设工程招标 第三节招标文件的编制 第四节招标公告或投标邀请书的编制与发布 第五节资格审查 | 课程目标1、 2、3 | 违规招标 | 1.职业操守 | 讲授 案例教学 讨论 | |||||||||||||
5 | 第三章建设工程招标 第六节工程量清单的编制 第七节建设工程招标控制价的编制 第八节现场踏勘与投标预备会 | 课程目标1、2 | 讲授 案例教学 讨论 | |||||||||||||||
6 | 第四章建设工程投标 第一节建设工程投标程序 第二节资格预审申请文件的编制 第三节建设工程投标报价 第四节投标决策与策略 | 课程目标1、 2、3 | 投标策略、违法 投标行为 | 1.实事求是、科学严谨 2.职业操守 3.遵守社会公平竞 争秩序 | 讲授 案例教学 讨论 | |||||||||||||
7 | 第四章建设工程投标 第五节投标文件的编制 第六节投标文件的复核、签字、盖章、密封与提交 | 课程目标1、 2、3 | 投标策略、违法 投标行为 | 1.实事求是、科学严谨 2.职业操守 3.遵守社会公平竞 争秩序 | 讲授 案例教学 讨论 | |||||||||||||
8 | 第五章开标、评标与定标 第一节建设工程开标 第二节建设工程评标 第三节建设工程定标 第四节建设工程施工招标评标案例 | 课程目标1、2 | 违规评标 | 1.职业操守 | 讲授 案例教学 讨论 | |||||||||||||
9 | 第六章政府采购项目招标 第一节政府采购招标概述 第二节政府采购招标方式 | 课程目标1 | 讲授 案例教学 讨论 | |||||||||||||||
10 | 第六章政府采购项目招标 第三节政府采购项目招标程序 第四节政府采购项目招标文件 第五节政府采购公开招标的开标、评标、定标及后续 | 课程目标1 | 讲授 案例教学 讨论 | |||||||||||||||
11 | 第七章PPP项目概述 第一节PPP项目与新时代建筑业 第二节PPP模式的基本知识 第三节PPP项目实施流程 | 课程目标1 | 我国PPP项目案例介绍 | 1.社会主义制度的优越性 2.四个自信 | 讲授 案例教学 讨论 | |||||||||||||
12 | 第八章建设工程合同 第一节建设工程合同的概念及分类 第二节建设工程施工合同 | 课程目标1、2 | 1.具体合同条款 2.合同条款漏洞案例 | 1.实事求是、科学严谨 2.勇于质疑 | 讲授 案例教学 讨论 | |||||||||||||
13 | 第三节建设工程委托监理合同 第四节建设工程勘察、设计合同 第五节建设工程物资采购合同 （国庆节放假，调课至10月9日） | 课程目标1、2 | 讲授 案例教学 讨论 | |||||||||||||||
14 | 第九章工程索赔管理 第一节索赔概述 第二节索赔值的计算 | 课程目标1、 2、3 | 工期索赔案例 费用索赔案例 | 1.有法必依 2.遵守社会公平竞 争秩序 | 讲授 案例教学 讨论 | |||||||||||||
15 | 第九章工程索赔管理 第三节索赔的处理和解决 第四节索赔与反索赔策略 | 课程目标1、 2、3 | 工期索赔案例 费用索赔案例 | 1.有法必依 2.遵守社会公平竞 争秩序 | 讲授 案例教学 讨论 | |||||||||||||
16 | 第十章国际工程项目常用合同条件 第一节国际工程合同条件概述 第二节FIDIC合同条件 第三节国际上其他施工合同条件 | 课程目标1、2 | 讲授 案例教学 讨论 | |||||||||||||||
H 课程目标及 其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标 及评分占 比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | ||||||||||||||
课堂表现（考勤、讨论） 20% | 小测 10% | 作业 20% | 期末 考试 50% | |||||||||||||||
课程目标1 （0.5） | 招标投标制度；建设工程招标；建设工程投标；开标、评标与定标；政府采购项目招标；PPP项目概述； 建设工程合同；工程索赔管理。 | 5 | 5 | 10 | 30 | 0.7 | ||||||||||||
课程目标2 （0.4） | 建设工程招标；建设工程投标；开标、评标与定标；PPP项目概述；建设工程合同； 工程索赔管理；国际工程项目常用合同。 | 5 | 5 | 10 | 20 | 0.7 | ||||||||||||
课程目标3 （0.1） | 领悟“工程招投标”的职业素养。养成良好从业习惯，坚守基本职业操守。 | 10 | 0.7 | |||||||||||||||
总分 | 20 | 10 | 20 | 50 | 0.7 | |||||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.彭麟.工程招投标与合同管理.华中科技大学出版社，2020. 2.参考书目： [1]中华人民共和国招标投标法实施条例释义.中国计划出版社,2020. [2]中华人民共和国标准施工招标文件（2022版） [3]姜晨光.政府采购项目招投标书编制方法与范例.化学工业出版社,2022. [4]陈津生.建设工程总承包项目招标与投标操作实务.化学工业出版社.2022. | |||||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | |||||||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归工程造价系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | |||||||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业 (3)口语评价：口头报告 | ||||||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
| |||||||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2025年8月27日 | ||||||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025年8月30日 | ||||||||||||||||||
二、专业方向课程
1.工程造价管理（黄明君）
三明学院工程造价专业(理论课程)教学大纲
课程名称 | 工程造价管理 | 课程代码 | 0911315325 | ||||||||||||||||
课程类型 |
■专业方向 £专业任选 £其他 | 授课教师 | 黄明君 | ||||||||||||||||
修读方式 | ■必修 £选修 | 学 分 | 1.5 | ||||||||||||||||
开课学期 | 2025-2026-1 | 总学时 | 24 | 其中实践学时 | 0 | ||||||||||||||
混合式 课程网址 | 无 | ||||||||||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：《建筑工程计量与计价》、《工程项目管理》、《工程项目成本管理》 | ||||||||||||||||||
B 课程描述 | 工程造价管理是工程造价专业的一门专业核心课。其主要任务是通过本课程的学习，使学生全面了解工程造价管理基本理论知识，熟悉并掌握工程造价管理工具、模型、策略，为后续学习以及胜任造价员、造价师以及项目经理职业岗位奠定良好的基础 | ||||||||||||||||||
C 课程目标 | 1.知识 理解性记忆工程造价管理基础理论； 2.能力 对比分析工程建设参与各方在工程建设全过程工程造价管理的任务与目标；运用造价管理模型解决实际问题。 3.素养 具备紧跟工程项目成本管理发展更新的自主学习能力；具备沟通交流的基本技巧与能力；适应工作与人机环境变化的能力；能深入领悟“全过程造价管理”的职业素养（专业素养、沟通能力、公平正义等）；具备应用造价管理技术践行绿色发展理念与实践能力；养成良好的学习和从业习惯，坚守基本职业操守。 2.2H 3.1M 7.1M 9.2M 11.1L | ||||||||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | ||||||||||||||||
2.工程知识 | 2.2 掌握工程基础和专业知识，能够将工程基础和专业知识用于解决复杂建设工程造价咨询问题。 | 课程目标1 | |||||||||||||||||
3.问题分析 | 3.1 能够运用数学、工程科学的基本原理对工程咨询行业的复杂工程问题进行正确识别。 | 课程目标2 | |||||||||||||||||
7.工程与社会 | 7.1 能够分析和评价建设工程投资对项目建设在社会、健康、安全、法律、文化等方面的影响，以及这些制约因素对建设项目工程造价管理的影响。 | 课程目标1-3 | |||||||||||||||||
9.职业规范 | 9.2 能够在建设工程项目实践中理解并遵守工程职业道德和行为规范，具有法律意识。 | 课程目标3 | |||||||||||||||||
10.个人和团队 | 能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。 | 课程目标3 | |||||||||||||||||
11.沟通 | 11.1 能够通过撰写报告、陈述发言、撰写设计文稿、 答辩等方式准确而有效地表达专业见解，具有良好的文字与口头表达能力。能够正确理解工程造价专业与相关专业之间的关系，具有与业界同行、相关专业人员及社会公众良好的沟通与交流能力,从工程造价管理的角度同团队成员协商，为项目建设的增值服务。 | 课程目标3 | |||||||||||||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配 | |||||||||||||||||
理论 | 实践 | 合计 | |||||||||||||||||
第二章 工程造价管理概论 | 2 | 2 | |||||||||||||||||
第三章 建设项目决策阶段工程造价的计价与控制 | 2 | 2 | |||||||||||||||||
第四章 建设项目设计阶段工程造价的计价与控制 | 4 | 4 | |||||||||||||||||
第五章 建设项目招投标阶段的工程计价与控制 | 2 | 2 | |||||||||||||||||
第六章 建设项目施工阶段的工程计价与控制 | 4 | 4 | |||||||||||||||||
第七章 建设项目竣工决算的编制 | 2 | 2 | |||||||||||||||||
第八章 建设项目造价审计 | 2 | 2 | |||||||||||||||||
第九章 建设项目造价管理的新理论与方法简介 | 4 | 4 | |||||||||||||||||
期末复习 | 2 | 2 | |||||||||||||||||
合 计 | 24 | 24 | |||||||||||||||||
F 教学方式 | R课堂讲授R讨论座谈R问题导向学习R分组合作学习 £专题学习£实作学习R探究式学习£线上线下混合式学习
| ||||||||||||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 教学内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 | 教学方式 与手段 | ||||||||||||||
思政元素 | 思政目标 | ||||||||||||||||||
1 | 2 工程造价管理概论 2.1 工程造价管理内涵 2.2 我国工程造价管理体系 2.3 国外工程造价管理体系 | 1-3 | 1.全过程工程造价 2.成本控制成功案例 | 1.大局观 2.可持续发展 3.前瞻性 4.专业认同、自我认同 5.担当意识 6.职业操守 7.“大国工匠”精神 | 课堂讲授与练习 | ||||||||||||||
2 | 3 建设项目决策阶段工程造价的计价与控制 3.1 概述 3.2 建设项目可行性研究 3.3 建设项目投资估算 | 1-3 | 国家相关政策（如疫情期间人工费调整） | 1.社会主义制度的优越性 2.四个自信 | 课堂讲授与练习 | ||||||||||||||
3 | 4 建设项目设计阶段工程造价的计价与控制 4.1 概述 4.2 设计方案的评价和比较 4.3 设计方案优化 | 1-3 | |||||||||||||||||
4 | 4 建设项目设计阶段工程造价的计价与控制 4.4 设计概算的编制 4.5 施工图预算的编制 | 1-3 | |||||||||||||||||
5 | 5 建设项目招投标阶段的工程计价与控制 5.1 招投标概述 5.2 施工招投标与合同价款的确定 | 1-3 | |||||||||||||||||
6 | 6 建设项目施工阶段的工程计价与控制 6.1 概述 6.2 工程变更与合同价款调整 6.3 工程索赔 | 1-3 | 招投标策略与市场乱象 | 1.职业操守 2.自主学习与终身学习 3.实事求是、科学严谨 4.公平正义 | 课堂讲授与练习 | ||||||||||||||
7 | 6 建设项目施工阶段的工程计价与控制 6.4 工程价款结算 6.5 资金使用计划的编制 6.6 施工项目成本控制 | 1-3 | |||||||||||||||||
8 | 7 建设项目竣工决算的编制 7.1 竣工验收 7.2 竣工决算 7.3 竣工决算案例 | 1-3 | |||||||||||||||||
9 | 8 建设项目造价审计 8.1 概述 8.2 设计概算审计 8.3 施工图预算（标底）审计 8.4 竣工结算审计 | 1-3 | |||||||||||||||||
10 | 9 建设项目造价管理的新理论与方法简介 9.1 工程造价管理理论发展简介 9.2 全生命周期造价管理 | 1-3 | |||||||||||||||||
11 | 9 建设项目造价管理的新理论与方法简介 9.3 全面造价管理 9.4 全过程造价管理 | 1-3 | |||||||||||||||||
12 | 期末复习 | 1-3 | |||||||||||||||||
H 课程目标及 其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标 及评分占 比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | |||||||||||||||
课堂表现 15% | 课堂讨论 15% | 作业 20% | 期末 考试 50% | ||||||||||||||||
课程目标1 （0.5） | 工程造价管理内涵；建设项目决策、设计、招投标、施工、竣工、审计阶段工程造价的计价与控制；建设项目造价管理的新理论与方法。 | 5 | 5 | 10 | 30 | 0.7 | |||||||||||||
课程目标2 （0.4） | 可行性研究报告、投资估算的编制；设计方案的评价、比较、优化；设计概算、施工图预算、招标控制价的编制以及合同价款的确定与调整；工程价款结算、决算的编制；设计概算、施工图预算、竣工结算审计。 | 5 | 5 | 10 | 20 | 0.7 | |||||||||||||
课程目标3 （0.1） | 领悟“工程造价管理”的职业素养。养成良好从业习惯，坚守基本职业操守。 | 5 | 5 | 0.7 | |||||||||||||||
总分 | 15 | 15 | 20 | 50 | 0.7 | ||||||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：《工程造价管理》，林君晓、冯羽生，机械工业出版社，2023 2.参考书目： [1]《福建省建筑房屋建筑与装饰工程预算定额》（2017，福建科学技术出版社） [2]《福建省建筑安装工程费用定额》（建标[2017] 福建省住房与城乡建设厅） [3]《建设工程工程量清单计价规范GB50500—2013》，中国计划出版社 [4]《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范GB50854—2013》，中国计划出版社 [5] 《建设工程项目管理》（2020，中国建筑工业出版社） | ||||||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | ||||||||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归工程造价系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | ||||||||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业 (3)口语评价：口头报告 | |||||||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025年8月29日 | ||||||||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2025年8月30日 | |||||||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025年8月31日 | |||||||||||||||||||
2.园林工程计量与计价（黄晶晶）
三明学院工程造价 专业(理论课程)教学大纲
课程名称 | 园林工程计量与计价 | 课程代码 | 0911415306 | ||||||||||||||||
课程类型 |
£专业方向 £专业任选 £其他 | 授课教师 | 黄晶晶 | ||||||||||||||||
修读方式 | R必修 £选修 | 学 分 | 1.5 | ||||||||||||||||
开课学期 | 第7学期 | 总学时 | 24 | 其中实践学时 | 0 | ||||||||||||||
混合式 课程网址 | 无 | ||||||||||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：《工程计量与计价》《园林工程识图与构造》等课程，具备一定的园林工程识图、构造和计量计价的能力。 同步及后续课程：《工程招投标》《施工组织与管理》等 | ||||||||||||||||||
B 课程描述 | 园林工程计量与计价课程作为工程造价专业的专业方向课，旨在培养学生掌握编制园林工程概预算的能力。 通过学习园林工程的清单编制及其清单计价的教学，项目教学法、小组讨论、模拟教学法等方法。掌握园林工程概预算的基本原理、基本方法、及园林定额等计价依据。熟练掌握园林工程的清单及计价的编制步骤和方法、工程量计算方法。具备从事编审园林工程概预算、估价等工作。 | ||||||||||||||||||
C 课程目标 | 通过本课程的学习，学生具备如下知识、能力及素养课程目标： 课程目标1：了解园林工程项目划分、施工图及园林工程计量与计价方法及园林概预算体系的社会前沿；熟悉园林工程量清单计价、定额图集等规范,引导学生运用规范分析问题的理念。（支撑毕业要求2.2、3.2、5.2） 课程目标2：运用园林工程定额原理、概预算的编制办法，结合造价软件编制园林工程造价文件，并进行人工、材料和资金的运算和分析。（支撑毕业要求4.1、12.2） 课程目标3：养成自主学习能力，树立终身学习的意识，坚守工程师的基本职业操守。（支撑毕业要求9.2） 【注】课程思政元素一定要在课程目标中体现。 | ||||||||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | ||||||||||||||||
2.工程知识M | 2.2 掌握工程基础和专业知识，能够将工程基础和专业知识用于解决复杂建设工程造价咨询问题。 | 课程目标1 | |||||||||||||||||
3.问题分析H | 3.2 能够运用图纸、图表和文字等准确有效地表达建设项目工程造价咨询与管理方案。能够运用文献、规范、标准或图集等对工程咨询行业问题进行分析，并获得解决问题的方案和途径。 | 课程目标1 | |||||||||||||||||
5.研究M | 5.2正确搜集、分析和解释项目相关数据，通过理论研究和实证研究相结合，获得合理有效结论并用于工程造价管理实践。能够及时跟踪工程咨询行业发展的前沿知识，掌握最新研究工具和方法。 | 课程目标1 | |||||||||||||||||
4.设计/开发解决方案H | 4.1能够运用工程设计语言完整表述建设工程设计或施工方案，能够进行建设项目工程造价的管理。 | 课程目标2 | |||||||||||||||||
12.项目管理L | 12.2了解建设项目具备对建设项目进行技术经济分析的专业能力，并提出合理的投资管理与经济决策方法。 | 课程目标2 | |||||||||||||||||
9.职业规范L | 9.2能够在建设工程项目实践中理解并遵守工程职业道德和行为规范，具有法律意识。 | 课程目标3 | |||||||||||||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配 | |||||||||||||||||
理论 | 实践 | 合计 | |||||||||||||||||
第1章 绪论 | 2 | 2 | |||||||||||||||||
第2章 园林工程计量与计价依据 | 1 | 1 | |||||||||||||||||
第3章 园林工程计价的费用构成 | 1 | 1 | |||||||||||||||||
第4章 绿化工程计量与计价 | 6 | 6 | |||||||||||||||||
第5章 园路园桥工程计量与计价 | 6 | 6 | |||||||||||||||||
第6章 园林景观工程计量与计价 | 6 | 6 | |||||||||||||||||
第7章 仿古建筑工程计量与计价 第8章 措施项目工程计量与计价 | 2 | 2 | |||||||||||||||||
合 计 | 24 | 24 | |||||||||||||||||
F 教学方式 | R课堂讲授R讨论座谈R问题导向学习R分组合作学习 £专题学习£实作学习R探究式学习£线上线下混合式学习
| ||||||||||||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 教学内容 | 支撑课程目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学方式 与手段 | ||||||||||||||
思政元素 | 思政目标 | ||||||||||||||||||
1 | 第1章 绪论 1.1概述、园林工程的项目划分 1.2园林工程计量与计价方法 | 1 | 我国在大型建筑、中国桥、路等复杂工程中取得世界领先地位； 树立民族自豪感，也可以国家的进步与行业发展对本专业的影响。 | 民族自豪感 树立终身学习的意识 | 课堂讲授、讨论 | ||||||||||||||
2 | 第2章 园林工程计量与计价依据 2.1规范 2.2劳动定额 2.3预算定额 第3章 园林工程计价的费用构成 | 1 | 通过学习园林工程概预算的基础知识，树立“绿水青山就是金山银山”的发展理念，认识生态环境的重要性。 通过了解园林工程概预算的职业特点，培养良好的职业道德和工匠精神。 | 职业道德和工匠精神。 | 课堂讲授、讨论 | ||||||||||||||
3 | 第4章 绿化工程计量与计价 4.1 绿化种植相关知识及清单项目划分 4.2 绿地整理计量与计价 | 1、2，3 | 认识生态的重要性。 工程量是环环相扣的，前一环节的粗心遗漏将导致后续环节的错误，要有认真细致的工匠精神。 | 工匠精神 | 课堂讲授、讨论 | ||||||||||||||
4 | 4.3栽植花木计量与计价 | 1、2，3 | 引导学生通过查阅相关计费说明，需要实时去造价信息网更新相关信息，新时代的青年应该具备与时俱进的学习精神。 | 与时俱进的学习精神 | 课堂讲授、讨论 | ||||||||||||||
5 | 4.4 绿地喷灌计量与计价 | 1、2，3 | 课堂讲授、讨论 | ||||||||||||||||
6 | 第5章 园路园桥工程计量与计价 5.1园路园桥相关知识及清单项目划分 5.2园路工程计量与计价 | 1、2，3 | 通过观看中国古典园路、园桥的经典案例，学习优秀的中国园林文化，认识中国传统文化的博大精深。 | 课堂讲授、讨论 案例教学 | |||||||||||||||
7 | 5.3园桥工程计量与计价 | 1、2，3 | 园路园桥计量与计价实践作业，掌握科学文化知识和谋生干事的本领 | 学以致用； 周密谋划； | 课堂讲授、讨论 | ||||||||||||||
8 | 5.4驳岸、护岸计量与计价 | 1、2，3 | 课堂讲授、讨论 | ||||||||||||||||
9 | 第6章 园林景观工程计量与计价 6.1 园林景观工程相关知识及清单项目划分 6.2 堆塑假山计量与计价 | 1、2，3 | 针对园林景观工程量计算出现的问题，加强社会责任意识和担当。 | 课堂讲授、讨论 | |||||||||||||||
10 | 6.3原木、竹构件计量与计价 6.4 亭廊屋面计量与计价 6.5 花架计量与计价 | 1、2，3 | 保温、隔热、防腐工程量计算，与绿色建筑、可持续发展相联系。 | 绿色建筑、可持续发展 | 课堂讲授、讨论 | ||||||||||||||
11 | 6.6 园林桌椅计量与计价 6.7 喷泉安装、杂项计量与计价 | 1、2，3 | 引入安全文明施工，不可竞争费，通过引导学生思考讨论不可竞争费的实际性质嵌入思政教育：体现了国家以人为本的生产理念和保护环境的决心。 | 安全和环境保护意识， | 课堂讲授、讨论 | ||||||||||||||
12 | 第7章仿古建筑工程计量与计价 7.1概述 7.2仿古建筑工程计量计价
| 1、2，3 | 通用总价措施项目费的计取时举例讲解按质论价费；引导学生思考并嵌入思政教育：国家对于精品工程（如：市优、省优、国优、鲁班奖等）有对应的按质论价费，鼓励企业争先创优，优化施工，而作为未来工程的施工管理人员，应该在平时的学习中脚踏实地，具有奋斗和创新意识。 | 奋斗和创新意识 | 课堂讲授、讨论 | ||||||||||||||
H 课程目标及 其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标及评分占比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | |||||||||||||||
课堂讨论（含考勤）10% | 作业10% | 课堂表现10% | 小测 10% | 期末考试60% | |||||||||||||||
课程目标1（50%） | 园林工程基本建设概念、组成、内容及园林概预算体系的社会前沿；园林工程量清单计价、定额图集等规范。 | 5 | 4 | 5 | 36 | 0.7 | |||||||||||||
课程目标2（40%） | 园林工程建设概预算阶段进行人工、材料和资金的运算和分析；编制园林工程造价文件。 | 5 | 6 | 5 | 24 | 0.7 | |||||||||||||
课程目标3 （10%） | 养成自主学习能力，树立终身学习的意识，坚守工程师的基本职业操守。 | 5 | 5 | 0.7 | |||||||||||||||
总分 | 10 | 10 | 10 | 10 | 60 | 0.7 | |||||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：温日琨主编.《园林工程计量与计价》.中国林业出版社，2020.8 2.线上课程： 无 3.参考书目： [1]建设工程工程量清单计价规范GB50500—2013.中国计划出版社 [2]园林绿化工程工程量计算规范GB50858.中国计划出版社，2013 [3]福建省园林绿化工程预算定额（2017）. 中国计划出版社 [4]福建省建筑安装工程费用定额(2017版) [5] 张建平主编.《园林绿化工程计量与计价》.重庆大学出版社，2015 [6] 张国栋.一图一算园林绿化工程造价.机械工业出版社，2014 [7]刘杰主编. 工程量清单计价实务教程园林绿化工程.建材工业出版社，2014 | ||||||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2. 超星学习通 ； 3.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | ||||||||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归艺术设计系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | ||||||||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | |||||||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025年9月1日 | ||||||||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2025年9月3日 | |||||||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
2025年9月5日 | |||||||||||||||||||
3.工程招投标与合同管理（崔秀琴）
4.建筑工程造价软件应用（王肖颖、张孟阳）
三明学院 工程造价 专业（独立设置的实践课）
课程教学大纲
课程名称 | 建筑工程造价软件应用 | 课程代码 | 0913415302 | ||||||||||||
课程类型 |
■专业方向 £专业任选 £其他 | 授课教师 | 王肖颖 张孟阳 | ||||||||||||
修读方式 | £必修 ■选修 | 学 分 | 1.5 | ||||||||||||
开课学期 | 5 | 实践学时 | 48 | ||||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：预修《工程制图与识图》、《建筑材料》、《房屋建筑学》、《土木工程施工》等。 | ||||||||||||||
B 课程描述 | 本课程的目的是使学生结合实际工程图纸，掌握建筑工程工程算量软件GTJ、工程计价等软件使用方法（目的），通过相关知识和软件进行识图-建模-出量-计价（历程），能够熟练运用清单规范、计价规范、定额编制相关造价文件，确立造价工程师的职业素养、全过程造价管理概念和职业道德意识（结果）。 | ||||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1. 能了解建筑工程造价软件的类别、应用领域及基本应用原理。 （二）能力 2. 能依据建筑工程图纸等识图，并通过软件建立模型并计算工程量；能通过软件进行工程实体和措施项目工程量清编制单；能根据工程图纸和工程量清单等通过软件进行计价；能利用理论知识分析解决实际工程计价问题。 （三）素养 3. 能深入领悟“全过程造价管理”的职业素养（专业素养、沟通能力、公平正义等）；具备应用造价管理技术践行绿色发展理念与实践能力；养成良好的学习和从业习惯，坚守基本职业操守。 | ||||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | ||||||||||||
3.设计/开发解决方案 | 3.1 能够运用工程设计语言完整表述建设工程设计或施工方案，能够进行建设项目工程造价的管理。 | 课程目标1、2 | |||||||||||||
5.使用现代工具 | 5.1 能够合理选择与使用计算机、CAD、BIM、工程软件等技术工具以及纸质与电子文献、工程信息化等资源，正确预测与模拟工程咨询行业复杂工程问题。 | 课程目标1、2 | |||||||||||||
5.使用现代工具 | 5.2 能够结合专业知识理解现代工程工具的局限性，判断与解决可能产生的问题。 | 课程目标3 | |||||||||||||
E 教学内容 | 实践项目及内容 | 学时分配 | |||||||||||||
实验、上机、实训、线上教学、研讨等 | 合计 | ||||||||||||||
第1章 GTJ算量软件操作 | 40 | 40 | |||||||||||||
第2章 工程计价软件操作 | 4 | 4 | |||||||||||||
第3章 专题练习 | 4 | 4 | |||||||||||||
合 计 | 48 | 48 | |||||||||||||
F 教学方式 | ■课堂示范■讨论实操£问题导向学习£分组合作学习 £专题学习■实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习
| ||||||||||||||
G 教学安排 | 次别 | 实践名称 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学方式 与手段 | ||||||||||
思政元素 | 思政目标 | ||||||||||||||
1 | 第1章 GTJ算量软件操作 建筑模型输入 功能键定义；定额选择；操作技巧及注意事项；轴线输入 | 1、3 | 1.全过程工程造价 2.成本控制成功案例 3.完整模型展示 | 1.大局观 2.可持续发展 3.前瞻性 4.专业认同、自我认同 5.担当意识 6.职业操守 7.“大国工匠”精神 8.建筑信息化 | 讲授 | ||||||||||
2 | 第2章 GTJ算量软件操作 GTJ软件定义、手绘剪力墙，识别剪力墙 | 1、2、3 | 1.CAD识图（各构件钢筋平法识图按照16G101图集） 2.CAD识图（各构件钢筋种类） 3.手工算量和软件建模算量对比 | 1.规范意识、标准意识 2.团队协作 3.建筑信息化；创新；勇于质疑 | 讲授 | ||||||||||
3 | 第3章 GTJ算量软件操作 GTJ软件定义、手绘柱，识别柱 | 1、2、3 | 讲授 | ||||||||||||
4 | 第4章 GTJ算量软件操作 GTJ软件定义、手绘梁，识别梁 | 1、2、3 | 讲授 | ||||||||||||
5 | 第5章 GTJ算量软件操作 GTJ软件定义、手绘板，识别板 | 1、2、3 | 讲授 | ||||||||||||
6 | 第6章 GTJ算量软件操作 GTJ软件定义独立基础，绘制独立基础 GTJ软件定义条形基础，绘制条形基础 GTJ软件定义筏板基础，绘制筏板基础 | 1、2、3 | 讲授 | ||||||||||||
7 | 第7章 GTJ算量软件操作 GTJ软件楼梯单构件输入（钢筋） | 1、2、3 | 讲授 | ||||||||||||
8 | 第8章 GTJ算量软件操作 楼梯绘制（土建） | 1、2、3 | 单跑、双跑、三跑、弧形楼梯等 | 1.人文意识、审美意识 2.人民群众对美好生活的需要（人居环境） 3.创造美好生活的使命感、责任感 | 讲授 | ||||||||||
9 | 第9章 GTJ算量软件操作 建模细节调整 （空调板、飘窗板、阳台栏板节点大样的绘制） | 1、2、3 | 图纸细节部位不应缺漏 | 1.规范意识、标准意识 | 讲授 | ||||||||||
10 | 第10章 GTJ算量软件操作 普通房间装饰工程（楼地面、内外墙、踢脚、天棚等） | 1、2、3 | 1.新型防水材料 2.阳光板屋面、膜结构屋面 3.天棚造型、颜色等（新中式风格） 4.块料拼花楼地面 5.以厦门金砖会议会场装修效果图 | 1.经济成本意识 2.新工艺、新材料，培养创新意识 3.人文意识、审美意识 4.人民群众对美好生活的需要（人居环境） 5.创造美好生活的使命感、责任感 | 讲授 | ||||||||||
11 | 第11章 GTJ算量软件操作 楼梯间装饰工程（楼地面、内外墙、踢脚、天棚等） | 1、2、3 | 讲授 | ||||||||||||
12 | 第12章 GTJ算量软件操作 GTJ模型检查及调整、导出表格；GTJ软件练习 | 1、2、3 | 按照图纸、规范建模，要有据可循。 | 实事求是、科学严谨 | 讲授 | ||||||||||
13 | 第13章 晨曦计价软件操作 取费、分部分项工程费 | 1、2、3 | 国家相关政策（如疫情期间人工费调整） | 1.社会主义制度的优越性 2.四个自信 | 讲授 | ||||||||||
14 | 第14章 晨曦计价软件操作 措施项目费、其他费、信息价调整 | 1、2、3 | 措施项目：未形成工程实体 | 1.甘于奉献，甘为人梯 2.安全生产意识 3.职业操守 4.自主学习与终身学习 5.实事求是、科学严谨 6.公平正义 | 讲授 | ||||||||||
15 | 完整图纸训练 | 1、2、3 | 建模过程中发现问题、解决问题 | 1.自主学习与终身学习 2.时间是检验真理的唯一标准 3.职业操守 | 讲授 | ||||||||||
16 | 完整图纸训练 | 1、2、3 | 讲授 | ||||||||||||
H 课程目标及 其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标及评分占比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | |||||||||||
课堂 积分 10% | 课堂 出勤 10% | 平时 作业 20% | 章节 测试 20% | 期末考试 40% | |||||||||||
课程目标1 18% | 能了解建筑工程造价软件的类别、应用领域及基本应用原理。 | 0 | 0 | 5 | 5 | 8 卷面20 | 0.7 | ||||||||
课程目标2 72% | 能依据建筑工程图纸等识图，并通过软件建立模型并计算工程量；能通过软件进行工程实体和措施项目工程量清编制单；能根据工程图纸和工程量清单等通过软件进行计价；能利用理论知识分析解决实际工程计价问题。 | 5 | 5 | 15 | 15 | 32 卷面80 | 0.7 | ||||||||
课程目标3 10% | 能深入领悟“全过程造价管理”的职业素养（专业素养、沟通能力、公平正义等）；具备应用造价管理技术践行绿色发展理念与实践能力；养成良好的学习和从业习惯，坚守基本职业操守。 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0.7 | |||||||||
总 分 | 10 | 10 | 20 | 20 | 40 | 0.7 | |||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：无 2.参考书目： [1]福建省建筑安装工程费用定额（2017版） [2]建设工程工程量清单计价规范GB50500-2013 [3]房屋建筑与装饰工程工程量清单计算规范GB50854-2013 [4]福建省房屋建筑与装饰工程预算定额（2017） [5]建筑工程建筑面积计算规范GBT 50353-2013 [6]《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范》（GB50854-2013）福建省实施细则 [7]16G101混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图 | ||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.机房，活动桌椅； 2.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境； 3.配备广联达GTJ软件。 | ||||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归工程造价系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | ||||||||||||||
备注：1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)操作考试：平时操作、期末考试 (2)实作评价：实验报告、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | |||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025年9月1日 | ||||||||||||||
专家组审定意见： 专家组成员签名： 2025年9月3日 | |||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见： 教学工作指导小组组长： 2025年9月5日 | |||||||||||||||
5.建筑工程计量与计价（黄晶晶、张孟阳）
三明学院工程造价专业(理论课程)教学大纲
课程名称 | 建筑工程计量与计价 | 课程代码 | 0912440301 | |||||||||||||||
课程类型 |
| 授课教师 | 黄晶晶 张孟阳 | |||||||||||||||
修读方式 | ■必修 £选修 | 学 分 | 4 | |||||||||||||||
开课学期 | 5 | 总学时 | 64 | 其中实践学时 | 2 | |||||||||||||
混合式 课程网址 | 超星学习通课程群（含网课视频） | |||||||||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：预修《工程制图与识图》、《建筑材料》、《房屋建筑学》、《土木工程施工》等。 | |||||||||||||||||
B 课程描述 | 本课程旨在培养学生编制建筑与装饰工程概预算的能力。（目的） 借助讲授法、问答法、项目教学法、角色扮演法等进行工程的计价原理、清单编制及清单报价的教学。（历程） 要求学生掌握建筑工程定额与概预算的基本知识、计价依据（定额制定的基本原理，正确应用各类定额）、基本原理、基本方法。熟练掌握定额计价和工程量清单计价的编制步骤和方法、建筑面积计算规则和工程量计算规则。具备从事编、审概预算及报价等工作。（预期结果） | |||||||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1、掌握建筑安装工程费用的构成；掌握定额制定的基本原理，熟悉制定工程定额的基本方法，正确应用各类定额，进一步编制补充定额；熟悉工程量清单计价规范及相关图集标准。 （二）能力 2、熟悉混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图，具备识图能力；具备编制工程量清单的能力；掌握定额计价和工程量清单计价的编制步骤和方法，具备编制工程概预算的能力；具备工程结算和审核、对量、协调的能力。 （三）素养 3.深入领悟“全过程造价管理”的职业素养（专业素养、沟通能力、公平正义等）；养成良好的学习和从业习惯，坚守基本职业操守。 | |||||||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||||||||||||||
1.工程知识 | 1.2 掌握工程基础和专业知识，能够将工程基础和专业知识用于解决复杂建设工程造价咨询问题。 | 课程目标1、2 | ||||||||||||||||
2.问题分析 | 2.2 能够运用图纸、图表和文字等准确有效地表达建设项目工程造价咨询与管理方案。能够运用文献、规范、标准或图集等对工程咨询行业问题进行分析，并获得解决问题的方案和途径。 | 课程目标2 | ||||||||||||||||
12.终身学习 | 12.2 能够在职业生涯中持续参加行业工程师的继续教育与认证，具备适应工程造价管理学科与行业发展趋势的能力。 | 课程目标3 | ||||||||||||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配 | ||||||||||||||||
理论 | 实践 | 合计 | ||||||||||||||||
第一章工程计量与计价基础 第二章建筑工程定额计价方法 | 2 | 0 | 2 | |||||||||||||||
第三章建筑工程工程量清单计价方法 | 2 | 0 | 2 | |||||||||||||||
第四章建筑面积计算规范 | 2 | 0 | 2 | |||||||||||||||
第五章房屋建筑工程计量与计价 | 36 | 0 | 36 | |||||||||||||||
第六章装饰装修工程计量与计价 | 10 | 0 | 10 | |||||||||||||||
第七章措施项目和其他项目计量与计价 | 8 | 0 | 8 | |||||||||||||||
第八章工程计价软件操作 | 0 | 4 | 4 | |||||||||||||||
合计 | 60 | 4 | 64 | |||||||||||||||
F 教学方式 | R课堂讲授R讨论座谈R问题导向学习R分组合作学习 R专题学习R实作学习R探究式学习R线上线下混合式学习
| |||||||||||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 教学内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 | 教学方式 与手段 | |||||||||||||
思政元素 | 思政目标 | |||||||||||||||||
1 | 第一章 工程计量与计价基础 第二章 建筑工程定额计价方法 | 1、3 | 全过程工程造价 | 1.大局观 2.可持续发展 3.前瞻性 | 小组讨论案例教学 讲授法 问答法 | |||||||||||||
成本控制成功案例 | 1.专业认同、自我认同 2.担当意识 3.职业操守 4.“大国工匠”精神 | |||||||||||||||||
2 | 第三章 建筑工程工程量清单计 价方法 | 1、3 | 计划经济和市场经济下的工程造价 | 1.社会主义制度的优越性 2.四个自信 | 小组讨论案例教学 讲授法 问答法 项目教学 角色扮演 | |||||||||||||
3 | 第四章建筑面积计算规范 | 2、3 | 建筑面积计算 | 1.自主学习与终身学习 2.实事求是、科学严谨 | 小组讨论案例教学 讲授法 问答法 | |||||||||||||
4 | 第五章 房屋建筑工程计量与计价 第一节 工程计量与计价基本知识 第二节 土石方工程 | 2、3 | 土方挖填运（土方平衡）方案合理性 | 1.可持续发展 | ||||||||||||||
5 | 第二节 土石方工程 | 2、3 | ||||||||||||||||
6 | 第五章 房屋建筑工程计量与计价 第三节 地基处理与基坑支护工程 | 2、3 | ||||||||||||||||
7 | 第四节 桩基工程（预制桩） | 2、3 | ||||||||||||||||
8 | 第四节 桩基工程（灌注桩） | 2、3 | 基坑支护 声测管检测桩身质量 | 安全生产意识 | 案例教学 | |||||||||||||
9 | 第五章 房屋建筑工程计量与计价 第五节 砌筑工程 | 2、3 | 砌体材料及其发展 | 1.环境保护与可持续发展 2.新工艺、新材料，培养创新意识 | 小组讨论案例教学 讲授法 问答法 | |||||||||||||
CAD识图 | 1.自主学习与终身学习 2.勇于质疑 | |||||||||||||||||
工程量计算 | 1.实事求是、科学严谨 2.职业操守 | |||||||||||||||||
计价过程：计价依据、策略 | 1.专业认同 2.遵守社会公平竞 争秩序 | |||||||||||||||||
10 | 第五章 房屋建筑工程计量与计价 第五节 砌筑工程 | 2、3 | ||||||||||||||||
11 | 第五章 房屋建筑工程计量与计价 第六节 混凝土工程与钢筋混凝土工程 | 2、3 | 小组讨论案例教学 讲授法 问答法 | |||||||||||||||
12 | 第五章 房屋建筑工程计量与计价 第六节 混凝土工程与钢筋混凝土工程 | 2、3 | ||||||||||||||||
13 | 第五章 房屋建筑工程计量与计价 第七节 钢筋工程 （柱钢筋） | 2、3 | 小组讨论案例教学 讲授法 问答法 | |||||||||||||||
14 | 识图、算量实操练习 （梁钢筋） | 2、3 | 案例教学 | |||||||||||||||
15 | 第五章 房屋建筑工程计量与计价 第七节 钢筋工程 （板钢筋） | 2、3 | 小组讨论案例教学 讲授法 问答法 | |||||||||||||||
16 | 第五章 房屋建筑工程计量与计价 第七节 钢筋工程 （楼梯钢筋） | 2、3 | ||||||||||||||||
17 | 识图、算量实操练习 （剪力墙钢筋、基础钢筋） | 2、3 | 案例教学 | |||||||||||||||
18 | 第五章 房屋建筑工程计量与计价 第八节 金属结构工程 | 2、3 | ||||||||||||||||
19 | 第五章 房屋建筑工程计量与计价 第九节 门窗工程 | 2、3 | 小组讨论案例教学 讲授法 问答法 | |||||||||||||||
20 | 第五章 房屋建筑工程计量与计价 第十节 屋面及防水工程 | 2、3 | 新型防水材料 阳光板屋面、膜结构屋面 | 新工艺、新材料，培养创新意识 | ||||||||||||||
21 | 第五章 房屋建筑工程计量与计价 第十一节 保温、隔热工程 | 2、3 | ||||||||||||||||
22 | 第八章 工程计价软件操作 晨曦手算稿、晨曦计价实操练习（第五章） | 1、2、3 | 案例教学 | |||||||||||||||
23 | 第六章裝饰装修工程计量与计价 第一节 楼地面装饰工程 | 2、3 | 块料拼花楼地面 | 1.人文意识、审美意识 2.人民群众对美好生活的需要（人居环境） 3.创造美好生活的使命感、责任感 | 小组讨论案例教学 讲授法 问答法 | |||||||||||||
24 | 第六章裝饰装修工程计量与计价 第二节 墙、柱面装饰与隔断工程 | 2、3 | 拉毛、甩毛等工艺 | |||||||||||||||
25 | 第六章裝饰装修工程计量与计价 第三节 天棚工程 | 2、3 | 天棚造型、颜色等（新中式风格） 以厦门金砖会议会场装修效果图 | 1.人居环境 2.感受优秀传统文化的魅力，提升文化自信，继承和发扬优秀传统文化 | ||||||||||||||
26 | 第六章裝饰装修工程计量与计价 第四节 油漆、涂料裱糊工程 | 2、3 | ||||||||||||||||
27 | 第六章裝饰装修工程计量与计价 第五节 其他装饰工程 | 2、3 | 案例教学 | |||||||||||||||
28 | 第七章 措施项目和其他项目计量与计价 第一节 脚手架工程 | 2、3 | 措施项目：未形成工程实体 | 1.甘于奉献，甘为人梯 2.安全生产意识 3.职业操守 4.自主学习与终身学习 5.实事求是、科学严谨 | 小组讨论案例教学 讲授法 问答法 | |||||||||||||
29 | 第二节 混凝土模板及支架(撑) | 2、3 | ||||||||||||||||
30 | 第二节 混凝土模板及支架(撑) | 2、3 | 案例教学 | |||||||||||||||
31 | 第三节 其他单价措施项目 第四节 总价措施项目和其他费用项目 | 2、3 | ||||||||||||||||
32 | 第八章 工程计价软件操作 晨曦手算稿、晨曦计价实操练习（第六、七章） | 1、2、3 | 项目教学 | |||||||||||||||
H 课程目标及 其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标 及评分占 比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成 情况 | ||||||||||||||
课堂表现 5% | 课堂讨论 5% | 作业 10% | 期中 考试 10% | 期末 考试 70% | ||||||||||||||
课程目标1 （43.5%） | 建筑安装工程费用的构成；定额制定的基本原理，及应用；工程量清单计价规范及相关图集标准。 | 1 | 1 | 5 | 5 | 31.5卷面45分 | 0.7 | |||||||||||
课程目标2 （52.5%） | 混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图；编制工程量清单；定额计价和工程量清单计价的编制步骤和方法；工程结算和审核、对量。 | 2 | 2 | 5 | 5 | 38.5 卷面55分 | 0.7 | |||||||||||
课程目标3 （4%） | “全过程造价管理”的职业素养（专业素养、沟通能力、公平正义等）；良好的学习和从业习惯，职业操守。 | 2 | 2 | 0.7 | ||||||||||||||
总分 | 5 | 5 | 10 | 10 | 70 | 0.7 | ||||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：李杰.建筑工程计量与计价.高等教育出版社，2020. 2.参考书目： [1]福建省建筑安装工程费用定额（2017版） [2]建设工程工程量清单计价规范GB50500-2013 [3]房屋建筑与装饰工程工程量清单计算规范GB50854-2013 [4]福建省房屋建筑与装饰工程预算定额（2017） [5]建筑工程建筑面积计算规范GBT 50353-2013 [6]《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范》（GB50854-2013）福建省实施细则 [7]22G101混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图 | |||||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | |||||||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归工程造价系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | |||||||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | ||||||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名： 2025年9月1日 | |||||||||||||||||
专家组审定意见： 专家组成员签名： 2025年9月3日 | ||||||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见： 教学工作指导小组组长： 2025年9月5日 | ||||||||||||||||||
6.虚拟设计与施工（苏万鑫）
三明学院 工程造价专业（独立设置的实践课）
课程教学大纲
课程名称 | 虚拟设计与施工 | 课程代码 | 0913510307 | |||||||||||
课程类型 |
■专业方向£专业任选£其他 | 授课教师 | 苏万鑫 | |||||||||||
修读方式 | £必修■选修 | 学 分 | 1 | |||||||||||
开课学期 | 1 | 实践学时 | 32 | |||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：建筑结构、建筑施工技术、建筑施工组织、工程造价 后续课程：工程项目招投标与合同管理 | |||||||||||||
B 课程描述 | 本课程旨在培养学生掌握BIM5D操作的能力。通过学习BIM模型的集成、BIM模型的基础应用、基于BIM的进度管理、成本管理的教学，情景演示、实操、小组讨论、ppt等方法。掌握BIM5D平台数据集成及来源、BIM5D数据导入、BIM5D基础应用、BIM5D施工模拟、BIM5D数据提取的原理、方法和标准，具备利用BIM5D进行工程管理的综合素质——“工程素质”。 | |||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1.掌握BIM5D平台数据集成及来源；掌握BIM5D数据导入；掌握BIM5D基础应用； 掌握BIM5D施工模拟；掌握BIM5D数据提取。 （二）能力 2.根据5D数据进行成本管理的能力。 （三）素养 3.养成良好的学习和从业习惯，坚守基本职业操守。 | |||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||||||||||
1.工程知识 | 1.2 掌握工程基础和专业知识，能够将工程基础和专业知识用于解决复杂建设工程造价咨询问题。 | 课程目标1 | ||||||||||||
3.设计开发解决方案 | 3.1 能够运用工程设计语言完整表述建设工程设计或施工方案，能够进行建设项目工程造价的管理。 | 课程目标1、2 | ||||||||||||
5.使用现代工具 | 5.2 能够结合专业知识理解现代工程工具的局限性，判断与解决可能产生的问题。 | 课程目标2 | ||||||||||||
E 教学内容 | 实践项目及内容 | 学时分配 | ||||||||||||
实验、上机、实训、线上教学、研讨等 | 合计 | |||||||||||||
第1章BIM概论 | 上机 | 2 | ||||||||||||
第2章BIM5D平台数据集成及来源 | 上机 | 2 | ||||||||||||
第3章BIM5D数据导入 | 上机 | 2 | ||||||||||||
第4章BIM5D基础应用 | 上机 | 10 | ||||||||||||
第5章BIM5D施工模拟 | 上机 | 10 | ||||||||||||
第6章BIM5D合约视图 | 上机 | 4 | ||||||||||||
第7章BIM5D数据提取 | 上机 | 2 | ||||||||||||
合计 | 32 | |||||||||||||
F 教学方式 | ■课堂示范■讨论实操£问题导向学习£分组合作学习 £专题学习■实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习
| |||||||||||||
G 教学安排 | 次别 | 实践名称 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学方式 与手段 | |||||||||
思政元素 | 思政目标 | |||||||||||||
1 | 第1章BIM概论 | 1、3 | 绿色、低碳、环保既是一种生态理念，更是 一种生活方式和价值观念 | 树立节约资源和保护环 境的生态价值观 | 讲授 实操 | |||||||||
2 | 第2章BIM5D平台数据集成来源 | 1 | 讲授 实操 | |||||||||||
3 | 第3章BIM5D数据导入 | 1 | 讲授 实操 | |||||||||||
4 | 4.1 模型漫游；4.2 路径行走 | 1 | 讲授 实操 | |||||||||||
5 | 4.3 砌体排布；4.4 三维动态剖切（剖面） 4.5 创建切面 | 1 | 能顾充分将荷载 因素、环境因素、技术因素、建筑标准等所有的影响因素精准细致的研究和做好，就是工匠精神的体现 | 工匠精神的核心是精和细 | 讲授 实操 | |||||||||
6 | 4.6 专项方案查询；4.7 高级工程量查询 | 1、2 | 讲授 实操 | |||||||||||
7 | 4.8 视点；4.9 材质贴图 | 1 | 讲授 实操 | |||||||||||
8 | 4.10 构件工程量提取；4.11 清单工程量提取 | 1、2 | 讲授 实操 | |||||||||||
9 | 5.1 流水段管理 | 1、2 | 讲授 实操 | |||||||||||
10 | 5.2 进度管理 | 1、2 | 讲授 实操 | |||||||||||
11 | 5.3 典型工况 | 1、2 | 讲授 实操 | |||||||||||
12 | 5.4 模拟方案管理 | 1、2 | 讲授 实操 | |||||||||||
13 | 5.5 资金、资源曲线 | 1、2 | 讲授 实操 | |||||||||||
14 | 6.1 合约规划；6.2 分包合同维护 | 1、2 | 讲授 实操 | |||||||||||
15 | 6.3 清单三算对比；6.4 资源三算对比 | 1、2 | 建筑工程师应当具备敬业的责任和态度、诚信不作 假等价值观。 | 引导学生思考并树立 “中国建 筑梦” | 讲授 实操 | |||||||||
16 | 第7章BIM5D数据提取 | 1、2 | 讲授 实操 | |||||||||||
H 评价方式 | 课程目标 及评分占 比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达 成情况 | ||||||||||
课堂考勤 课堂表现 18% | 作业 30% | 章节 测验 12% | 期末 考试 40% | |||||||||||
课程目标1 （0.63） | 掌握BIM5D平台数据集成及来源；掌握BIM5D数据导入；掌握BIM5D基础应用；掌握BIM5D施工模拟；掌握BIM5D数据提取。 | 6 | 21 | 8 | 28 | 0.7 | ||||||||
课程目标2 （0.27） | 根据5D数据进行成本管理的能力。 | 2 | 9 | 4 | 12 | 0.7 | ||||||||
课程目标3 （0.1） | 养成良好的学习和从业习惯，坚守基本职业操守。 | 10 | 0.7 | |||||||||||
总分 | 18 | 30 | 12 | 40 | 70 | |||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 《BIM5D 施工管理实训》楚仲国编．重庆大学出版社，2017.12 《BIM5D 协同项目管理》朱溢镕．化学工业出版社，2019.10 《BIM 技术与应用》张立茂．中国建筑工业出版社，2017.9 《BIM 技术原理及应用》张雷．山东科学技术出版社，2019.2 《BIM 在土木工程中的应用》郑江．北京理工大学出版社，2017.8 | |||||||||||||
J 教学条件 需求 | 电脑、软件、PPT等 | |||||||||||||
K 注意事项 | 1、本授课大纲F到J项得视教学需要调整之。 2、请尊重知识产权，并不得非法影印。 | |||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)操作考试：平时操作、期末考试 (2)实作评价：实验报告、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | ||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2024 年7 月12 日 | |||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2024 年7 月12 日 | ||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2024 年7 月12 日 | ||||||||||||||
三、实践性教学环节
1.工程招投标实训（崔秀琴）
三明学院工程造价 专业（独立设置的实践课）
课程教学大纲
课程名称 | 工程招投标实训 | 课程代码 | 0913610314 | ||||||||||||||
课程类型 |
| 授课教师 | 崔秀琴 | ||||||||||||||
修读方式 | ■必修 £选修 | 学 分 | 1 | ||||||||||||||
开课学期 | 第七学期 | 实践学时 | 1周 | ||||||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修《土木工程施工技术》、《土木工程施工组织》、《工程索赔》、《建筑工程计量与计价》等。 | ||||||||||||||||
B 课程描述 | 本实训课程旨在培养学生深入了解招投标制度、掌握建筑工程招标投标程序、招投标文件的编制和投标报价技巧等内容（目的）。 通过项目教学法、小组讨论、案例分析法等方法进行招标投标内容、程序、方法等进行实操训练（历程）。 使学生具备组织招标投标活动，编制相关文件的能力，培养学生作为招投标工作人员的职业素养、全过程造价管理意识和职业道德意识（预期结果）。 | ||||||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1、了解招标投标相关制度；掌握招标投标程序；掌握招投标文件、招标控制价的编制方法和投标报价的技巧。 （二）能力 2、具备编制纸质招投标能力。 3、具备编制电子招投标能力。 （三）素养 4、深入领悟工程招投标管理的职业素养（专业素养、沟通能力、公平正义等），养成良好的学习和从业习惯，坚守基本职业操守。 | ||||||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | ||||||||||||||
2.工程知识 | 2.2 掌握工程基础和专业知识，能够将工程基础和专业知识用于解决复杂建设工程造价咨询问题。 | 课程目标1 | |||||||||||||||
3.问题分析 | 3.1 能够运用数学、工程科学的基本原理对工程咨询行业的复杂工程问题进行正确识别。 | 课程目标1 | |||||||||||||||
6.使用现代工具 | 6.1 能够合理选择与使用计算机、CAD、BIM、工程软件等技术工具以及纸质与电子文献、工程信息化等资源，正确预测与模拟工程咨询行业复杂工程问题。 | 课程目标2、3 | |||||||||||||||
9.职业规范 | 9.2 能够在建设工程项目实践中理解并遵守工程职业道德和行为规范，具有法律意识。 | 课程目标4 | |||||||||||||||
10.个人和团队 | 10.2 能够在多学科组成的团队中承担负责人角色，促进团队成员的沟通协调；或承担成员角色，完成个体工作。 | 课程目标2 | |||||||||||||||
12.项目管理 | 12.1 能够应用工程管理原理对工程项目进行组织、管理和领导。 | 课程目标2、3 | |||||||||||||||
13. 终身学习 | 13.1 能正确认识自主学习的重要性和追踪新知识的意识，具有终身学习意识。 | 课程目标4 | |||||||||||||||
E 教学内容 | 实践项目及内容 | 学时分配 | |||||||||||||||
实验、上机、实训、线上教学、研讨等 | 合计 | ||||||||||||||||
工程量清单编制、工程量清单核对 | 1天 | 1天 | |||||||||||||||
招标控制价、投标报价编制 | 1.5天 | 1.5天 | |||||||||||||||
招标文件编制、投标文件编制 | 1天 | 1天 | |||||||||||||||
开标、评标、定标 | 0.5天 | 0.5天 | |||||||||||||||
电子招投标，招标策划，招投标文件上传 | 1天 | 1天 | |||||||||||||||
合 计 | 5天 | 5天 | |||||||||||||||
F 教学方式 | R课堂讲授R讨论座谈R问题导向学习R分组合作学习 R专题学习R实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习
| ||||||||||||||||
G 教学安排 | 次别 | 实践名称 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 | 教学方式 与手段 | ||||||||||||
思政元素 | 思政目标 | ||||||||||||||||
1 | 工程量清单编制、工程量清单核对。 | 1、4 | 公正 | 1.实事求是、科学严谨 2.职业操守 序 | 案例教学 分组讨论 | ||||||||||||
2 | 招标控制价、投标报价编制 | 1、4 | 公正 | 1.职业操守 | 案例教学 分组讨论 | ||||||||||||
3 | 招标文件编制、投标文件编制 | 1、2、4 | 招标文件的组成内容，投标策略 | 1.职业操守 | 案例教学 分组讨论 | ||||||||||||
4 | 开标、评标、定标 | 1、2、4 | 公开公平公正 | 1.实事求是、科学严谨 2.职业操守 | 案例教学 分组讨论 | ||||||||||||
5 | 电子招投标，招标策划，招投标文件上传 | 3 | 投标文件的复核、签字、盖章、密封与提交 | 1.专业认同、自我认同 2.担当意识 3.职业操守 | 案例教学 分组讨论 | ||||||||||||
H 课程目标及 其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标及评分占 比 | 考核内容 | 过程性材料 | 成果考核 | 预期达成情况 | ||||||||||||
平时 表现 25% | 电子 招投标 35% | 纸质招标控制价，投标报价 20% | 纸质招标文件，投标文件 20% | ||||||||||||||
课程目标1 （0.25） | 招标投标相关制度； 招标投标程序；招 投标文件、招标控 制价的编制方法和 投标报价的技巧。 | 5 | 10 | 5 | 5 | 0.7 | |||||||||||
课程目标2 （0.30） | 纸质招投标文件编 制，招标控制价、 投标控制价的编制 | 10 | 10 | 10 | 0.7 | ||||||||||||
课程目标3 （0.30） | 电子招投标文件编制 | 10 | 20 | 0.7 | |||||||||||||
课程目标4 （0.15） | 工程招投标管理的 职业素养 | 5 | 5 | 5 | 0.7 | ||||||||||||
总分 | 25 | 35 | 20 | 20 | 0.7 | ||||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.彭麟.工程招投标与合同管理.华中科技大学出版社，2018. 2.参考书目： [1]中华人民共和国招标投标法实施条例释义.中国计划出版社,2020. [2]中华人民共和国标准施工招标文件（2007版） [3]姜晨光.政府采购项目招投标书编制方法与范例.化学工业出版社,2018. [4]陈津生.建设工程总承包项目招标与投标操作实务.化学工业出版社.2021. | ||||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | ||||||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归工程造价系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | ||||||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)平时表现：实训过程考勤、认真程度。 (2)实作评价：纸质招标文件、投标文件、招标控制价、投标报价；电子招标文件、投标文件等。 | |||||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
| ||||||||||||||||
专家组审定意见： 专家组成员签名： 2025年8月27日 | |||||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见： 教学工作指导小组组长： 2025年8月30日 | |||||||||||||||||
2.园林工程计量与计价实训（黄晶晶）
三明学院 工程造价 专业（独立设置的实践课）
课程教学大纲
课程名称 | 园林工程计量与计价实训 | 课程代码 | 0913610315 | ||||||||||||||
课程类型 | £通识课 £学科平台和专业核心课 | 授课教师 | 黄晶晶 | ||||||||||||||
修读方式 | ■必修 ££选修 | 学 分 | 1.0 | ||||||||||||||
开课学期 | 第7学期 | 实践学时 | 1周 | ||||||||||||||
A 先修及后续课程 | 先修课程：《园林工程计量与计价》、《建筑设备与识图》课程。 同步及后续课程：《园林工程造价软件应用》等 | ||||||||||||||||
B 课程描述 | 本实训课程旨在培养学生掌握园林工程概预算编制的能力，是一门实践性很强的课程。（目的） 针对实际园林工程图纸，通过项目教学法、小组讨论等方法进行工程的计价原理、清单编制及清单报价实操训练。（历程） 使学生熟练掌握园林工程定额与概预算的基本原理、基本方法、计价依据（定额制定的基本原理，正确应用各类定额）；熟练掌握园林工程定额计价和工程量清单计价的编制步骤和方法、计算规则和工程量计算规则；具备从事园林工程编审概预算报价、估价等工作。（预期结果） | ||||||||||||||||
C 课程目标 | 课程目标1：熟悉园林工程清单计量计价规范、园林工程定额等图集标准规范,引导学生运用规范分析问题的理念。（支撑毕业要求2.2,5.2） 课程目标2：运用所学园林工程识图知识和概预算编制办法等理论，结合造价软件编制园林工程的造价文件；评价园林工程造价文件的审核、对账、协调是否合理。（支撑毕业要求3.2,4.1,12.2） 课程目标3：养成良好的学习和从业习惯，坚守工程师的基本职业操守。（支撑毕业要求9.2） | ||||||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | ||||||||||||||
2.工程知识 | 2.2 掌握工程基础和专业知识，能够将工程基础和专业知识用于解决复杂建设工程造价咨询问题。 | 课程目标1 | |||||||||||||||
5.研究 | 5.2正确搜集、分析和解释项目相关数据，通过理论研究和实证研究相结合，获得合理有效结论并用于工程造价管理实践。能够及时跟踪工程咨询行业发展的前沿知识，掌握最新研究工具和方法。 | 课程目标1 | |||||||||||||||
3.问题分析 | 3.2 能够运用图纸、图表和文字等准确有效地表达建设项目工程造价咨询与管理方案。能够运用文献、规范、标准或图集等对工程咨询行业问题进行分析，并获得解决问题的方案和途径。 | 课程目标2 | |||||||||||||||
4.设计/开发解决方案 | 4.1 能够运用工程设计语言完整表述建设工程设计或施工方案，能够进行建设项目工程造价的管理。 | 课程目标2 | |||||||||||||||
12. 项目管理 | 12.2 了解建设项目具备对建设项目进行技术经济分析的专业能力，并提出合理的投资管理与经济决策方法。 | 课程目标2 | |||||||||||||||
9. 职业规范 | 9.2 能够在建设工程项目实践中理解并遵守工程职业道德和行为规范，具有法律意识。 | 课程目标3 | |||||||||||||||
E 教学内容 | 实践项目及内容 | 学时分配 | |||||||||||||||
实验、上机、实训、线上教学、研讨等 | 合计 | ||||||||||||||||
绿化种植工程工程量计算 | 1天 | 1天 | |||||||||||||||
园路、园桥工程量计算 | 2天 | 2天 | |||||||||||||||
园林景观工程工程量计算 | 1天 | 1天 | |||||||||||||||
其他与措施项目工程工程量计算 | 0.5天 | 0.5天 | |||||||||||||||
运用造价软件编制清单与清单计价 | 0.5天 | 0.5天 | |||||||||||||||
合 计 | 5天 | 5天 | |||||||||||||||
F 教学方式 | R课堂讲授R讨论座谈R问题导向学习R分组合作学习 R专题学习R实作学习R探究式学习£线上线下混合式学习
| ||||||||||||||||
G 教学安排 | 次别 | 实践名称 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 | 教学方式 与手段 | ||||||||||||
思政元素 | 思政目标 | ||||||||||||||||
1 | 绿化工程计量 | 1，2，3 | 通过观看园林工程预算真实实例，学会正确做人、做事、做学问，开拓思维，举一反三。 | 职业品德 培养实事求是、客观严谨的精神 | 讨论 指导 | ||||||||||||
2 | 园路、园桥工程计量 | 1，2，3 | 案例教学 讨论 指导 | ||||||||||||||
3 | 园林景观工程工程计量 | 1，2，3 | 案例教学 讨论 指导 | ||||||||||||||
4 | 其他与措施项目工程计量 | 1，2，3 | 引入安全文明施工不可竞争费，通过引导学生思考讨论不可竞争费的实际性质嵌入思政教育：体现了国家以人为本的生产理念和保护环境的决心。 | 安全和环境保护意识 | 案例教学 讨论 指导 | ||||||||||||
5 | 园林工程工程量清单编制 | 1，2，3 | 案例教学 讨论 指导 | ||||||||||||||
6 | 园林工程工程量清单计价 | 1，2，3 | 引导学生通过查阅相关计费说明，需要实时去造价信息网更新相关信息，新时代的青年应该具备与时俱进的学习精神。 1.未计价材料、主材价格调整 2.取费过程 | 2.职业操守3.与时俱进的学习精神 | 案例教学 讨论 指导 | ||||||||||||
H 课程目标及 其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标及评分占比 | 考核内容 | 成果考核 | 预期达成情况 | |||||||||||||
20% | 工程量清单及计价成果40% | ||||||||||||||||
课程目标1（30%） | 熟悉园林工程清单计量计价规范、园林工程定额等图集标准规范,引导学生运用规范分析问题的理念。 | 15 | 15 | 0.7 | |||||||||||||
课程目标2（60%） | 运用所学园林工程识图知识和概预算编制办法等理论，结合造价软件编制园林工程的造价文件；评价园林工程造价文件的审核、对账、协调是否合理。 | 20 | 15 | 25 | 0.7 | ||||||||||||
课程目标3 （10%） | 养成良好的自主学习和从业习惯，坚守工程师的基本职业操守。 | 5 | 5 | 0.7 | |||||||||||||
总 分 | 40 | 20 | 40 | 0.7 | |||||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：无 2.参考书目： [1]建设工程工程量清单计价规范GB50500—2013.中国计划出版社 [2]园林绿化工程工程量计算规范GB50858.中国计划出版社，2013 [3]仿古建筑工程工程量计算规范GB50855.中国计划出版社，2013 [4]福建省园林绿化工程预算定额（2017）. 中国计划出版社 [5]福建省建筑安装工程费用定额(2017版) [6] 温日琨主编.园林工程计量与计价.中国林业出版社，2020.9 [7]张建平主编.《园林绿化工程计量与计价》.重庆大学出版社，2018 | ||||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | ||||||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归工程造价系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | ||||||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)操作考试：平时操作、期末考试 (2)实作评价：实验报告、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | |||||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名： 2025年9月1日 | ||||||||||||||||
专家组审定意见： 专家组成员签名： 2025年9月3日 | |||||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见： 教学工作指导小组组长： 2025年9月5日 | |||||||||||||||||
3.建筑工程计量与计价实训（黄晶晶、张孟阳）
三明学院 工程造价 专业（独立设置的实践课）
课程教学大纲
课程名称 | 建筑工程计量与计价实训 | 课程代码 | 0913610307 | |||||||||||||||
课程类型 |
| 授课教师 | 张孟阳 黄晶晶 | |||||||||||||||
修读方式 | ■必修 £选修 | 学 分 | 1 | |||||||||||||||
开课学期 | 第五学期 | 实践学时 | 1周 | |||||||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：预修《建筑工程计量与计价》、《工程制图与识图》、《建筑材料》、《房屋建筑学》、《土木工程施工》等。 后续课程：《工程项目管理》等 | |||||||||||||||||
B 课程描述 | 本实训课程旨在培养学生掌握编制房屋建筑工程工程量清单、进行清单计价、进行工程概预算的能力。（目的） 针对实际工程图纸，通过项目教学法、小组讨论等方法进行工程的计价原理、清单编制及清单报价实操训练。（历程） 使学生熟练掌握建筑工程定额与概预算的基本知识、计价依据（定额制定的基本原理，正确应用各类定额）、基本原理、基本方法；熟练掌握定额计价和工程量清单计价的编制步骤和方法、建筑面积、计算规则和工程量计算规则；具备从事编审概预算报价、估价等工作。（预期结果） | |||||||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1、掌握建筑安装工程费用的构成；掌握定额制定的基本原理，熟悉制定工程定额的基本方法，正确应用各类定额。进一步编制补充定额；熟悉工程量清单计价规范及相关图集标准。 （二）能力 2、熟悉混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图，具备识图能力；具备编制工程量清单的能力；掌握定额计价和工程量清单计价的编制步骤和方法，具备编制工程概预算的能力；具备工程结算和审核、对账、协调的能力。 （三）素养 3、深入领悟“全过程造价管理”的职业素养（专业素养、沟通能力、公平正义等）；养成良好的学习和从业习惯，坚守基本职业操守。 | |||||||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||||||||||||||
2 问题分析 | 2.2能够运用图纸、图表和文字等准确有效地表达建设项目工程造价咨询与管理方案。能够运用文献、规范、标准或图集等对工程咨询行业问题进行分析，并获得解决问题的方案和途径。 | 课程目标1、2 | ||||||||||||||||
3 设计/开发解决方案 | 3.1能够运用工程设计语言完整表述建设工程设计或施工方案，能够进行建设项目工程造价的管理。 | 课程目标2 | ||||||||||||||||
4 研究 | 4.2正确搜集、分析和解释项目相关数据，通过理论研究和实证研究相结合，获得合理有效结论并用于工程造价管理实践。能够及时跟踪工程咨询行业发展的前沿知识，掌握最新研究工具和方法。 | 课程目标2 | ||||||||||||||||
8 职业规范 | 8.2 能够在建设工程项目实践中理解并遵守工程职业道德和行为规范，具有法律意识。 | 课程目标3 | ||||||||||||||||
E 教学内容 | 实践项目及内容 | 学时分配 | ||||||||||||||||
实验、上机、实训、线上教学、研讨等 | 合计 | |||||||||||||||||
建筑工程计量 | 2天 | 2天 | ||||||||||||||||
钢筋工程计量 | 1天 | 1天 | ||||||||||||||||
装饰工程计量 | 1天 | 1天 | ||||||||||||||||
措施项目计量 | 0.5天 | 0.5天 | ||||||||||||||||
运用造价软件编制工程量清单、计价 | 0.5天 | 0.5天 | ||||||||||||||||
合计 | 5天 | 5天 | ||||||||||||||||
F 教学方式 | R课堂讲授R讨论座谈R问题导向学习R分组合作学习 R专题学习R实作学习R探究式学习R线上线下混合式学习
| |||||||||||||||||
G 教学安排 | 次别 | 实践名称 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 | 教学方式 与手段 | |||||||||||||
思政元素 | 思政目标 | |||||||||||||||||
1 | 建筑工程计量 | 2、3 | CAD识图 | 1.自主学习与终身学习 2.勇于质疑 3.实事求是、科学严谨 | 案例教学 讨论 | |||||||||||||
2 | 建筑工程计量 | 2、3 | 案例教学 讨论 | |||||||||||||||
3 | 建筑工程计量 | 2、3 | 案例教学 讨论 | |||||||||||||||
4 | 装饰工程计量 | 2、3 | 案例教学 讨论 | |||||||||||||||
5 | 装饰工程计量 | 2、3 | 案例教学 讨论 | |||||||||||||||
6 | 措施项目计量 | 2、3 | 脚手架搭设、塔吊安拆 | 安全生产意识 | 案例教学 讨论 | |||||||||||||
7 | 措施项目计量 | 2、3 | 案例教学 讨论 | |||||||||||||||
8 | 建筑工程计价 | 1、2、3 | 1.主材价格调整 2.取费过程 | 1.实事求是、科学严谨 2.职业操守 | 案例教学 讨论 | |||||||||||||
9 | 装饰工程计价 | 1、2、3 | 案例教学 讨论 | |||||||||||||||
10 | 措施项目计价 | 1、2、3 | 塔吊使用天数计算 | 科学严谨 | 案例教学 讨论 | |||||||||||||
H 课程目标及 其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标及 评分占比 | 考核内容 | 过程性考核 | 成果考核 | 预期达成情况 | |||||||||||||
平时 表现 40% | 工程量计算书 20% | 工程量清单 20% | 招标控制价 20% | |||||||||||||||
课程目标1 （30%） | 建筑工程计价组成、定额原理和应用领域。 | 15 | 5 | 10 | 0.7 | |||||||||||||
课程目标2 （60%） | 识图、编制工程量清单；计量、统筹核量；分析解决实际工程计价问题。 | 20 | 15 | 15 | 10 | 0.7 | ||||||||||||
课程目标3 （10%） | “全过程造价管理”的职业素养，良好的学习、从业习惯、职业操守。 | 5 | 5 | 0.7 | ||||||||||||||
总分 | 40 | 20 | 20 | 20 | 0.7 | |||||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：无 2.参考书目： [1]福建省建筑安装工程费用定额（2017版） [2]建设工程工程量清单计价规范GB50500-2013 [3]房屋建筑与装饰工程工程量清单计算规范GB50854-2013及福建省实施细则 [4]福建省房屋建筑与装饰工程预算定额（2017） [5]建筑工程建筑面积计算规范GBT 50353-2013 [6]22G101混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图 | |||||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | |||||||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归课程组； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | |||||||||||||||||
1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)操作考试：平时操作、期末考试 (2)实作评价：实验报告、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | ||||||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名： 2025年9月1日 | |||||||||||||||||
专家组审定意见： 专家组成员签名： 2025年9月3日 | ||||||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见： 教学工作指导小组组长： 2025年9月5日 | ||||||||||||||||||
4.工程项目评估实训（徐欣）
三明学院 工程造价 专业课程实训教学大纲
课程名称 | 工程项目评估实训 | 课程代码 | 0913610308 | ||||||||
课程类型 | £通识课 £学科平台和专业核心课 R专业方向 £专业任选 £其他 | 课程负责人 | 徐欣 | ||||||||
修读方式 | R必修 £选修 | 学 分 | 1.0 | ||||||||
开课学期 | 第 5 学期 | 总周数 | 1 | 总学时 | 16 | ||||||
混合式 课程网址 | 非必填，根据实际填写 | ||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：《工程经济》、《工程项目投资与融资》、《建设项目评估》 同修课程：《工程项目管理》 后续课程：《风险管理》、《工程造价管理》 | ||||||||||
B 课程描述 | 建设项目评估实训是《建设项目评估》课程开设后衔接的一项重要的实践性教学环节，其主要目的是使学生在学完项目评估课程后将已掌握的但同时也是碎片化的评估基本理论知识与评估技术，通过集中实训过程，完成特定的评估综合实务内容，让其得到更加系统地提升，并为进一步帮助学生学好本专业的其他专业课打好更坚实的基础。 | ||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1.理解评价项目概况； 2.理解费用效益估算； 3.归纳资金筹措、资金成本； 4.归纳基准收益率、资金保障； （二）能力 5.能进行项目财务分析； 6.能进行项目不确定性分析； 7.能评价项目风险； 8.能得出项目评价结论。 （三）素养 9.重视细致认真、严谨负责的工程意识与解决综合问题的工程师能力培养； 10.养成团结协作、善于沟通的从业习惯与职业能力； 【注】素养层面学习目标细化： 10.1 核心价值：坚定“四个自信”，家国情怀，等。 10.2 学习习惯：自主学习与终身学习，勇于质疑，学以致用，学术诚信，等。 10.3 从业习惯：人文关怀，团队协作，绿色建筑与可持续发展，以德化人，赋能国家振兴和社会经济发展，传承弘扬中华优秀传统文化，等。 | ||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | ||||||||
1.具有坚定正确的政治方向，良好的思想品德和健全的人格，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导；具有科学精神、人文修养、职业素养、社会责任感和积极向上的人生态度，了解国情社情民情，践行社会主义核心价值观。 | 1-3了解国情社情民情，践行社会主义核心价值观 | 课程目标10.1 | |||||||||
2.掌握数学、自然科学、工程基础和专业知识，能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂建设工程造价问题。 | 2-2工程基础用于解决复杂建设工程造价问题。 | 课程目标1、2、3、4 | |||||||||
3.能够应用数学、自然科学、工程技术、经济管理科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析工程问题，以获得有效结论。 | 3-3分析工程造价专业的工程问题，以获得有效结论。 | 课程目标5、6、7、8 | |||||||||
9.具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。 | 9-2能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。 | 课程目标9、10.2、10.3 | |||||||||
E 教学内容 | 实习（实践）项目 | 实习地点 | 周数/学时分配 | ||||||||
项目费用与效益估算 | 校园内 | 6学时 | |||||||||
项目投资与融资 | 校园内 | 3学时 | |||||||||
项目财务分析 | 校园内 | 3学时 | |||||||||
项目不确定性分析和风险分析 | 校园内 | 4学时 | |||||||||
合 计 | |||||||||||
F 教学方式 | R现场指导R讨论座谈R问题导向学习R分组合作学习 £专题学习R实作学习R探究式学习£线上线下混合式学习
| ||||||||||
G 教学安排 | 次别 | 实习（实践）项目 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学方式 与手段 | ||||||
环节 | 思政元素 | 思政目标 | |||||||||
1 | 项目费用与效益估算 | 1、2、9 | 小组调查 | 项目数据调查与收集 | 高度的使命感责任心 | 现场实践 | |||||
2 | 项目投资与融资 | 3、4、10 | 小组资料查找 | 资本市场的发展 | 新时代的中国特色社会主义制度 | 现场实践 | |||||
3 | 项目财务分析 | 5、6、10 | 小组用软件评估 | 细节决定成败 | 职业素质的培养 | 现场实践 | |||||
4 | 项目不确定性分析和风险分析 | 7、8、9 | 小组学习行业规范 | 评估行业的规范 | 尊重科学规律 | 现场实践 | |||||
H 评价方式 | 评价项目及配分 | 评价项目说明 | 支撑课程目标 | ||||||||
组织纪律及实训表现 （30%） | 不服从劝导，不参加实训活动一次扣10分,迟到或早退一次扣5分,其它情况视情节扣分。 | 9、10 | |||||||||
评估报告（40%） | 按规定格式提交评估报告，满分40分，不及格24分以下。是否按时上交，是否抄袭，根据情况酌情扣分。 | 5、6、7、8 | |||||||||
个人工作总结（30%） | 2000字以上，综述通过实训所得到的收获和感想，应体现有关评估技术的运用过程，根据总结反映出来的获得技能的程度评分，满分30分，不及格18分以下。是否按时上交，是否抄袭，根据情况酌情扣分。 | 1、2、3、4 | |||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：《建设项目评估》闫军印，马晓国，北京:机械工业出版社,2019 2.参考书目： [1]国家计划委员会、建设部，建设项目经济评价方法与参教(第二版)，北京:中国计划出版社， 1994 [2]国家计划委员会投资公司、建设部标准定额研究所、可行性研究与项目评价学会,建设项目经济评价方法与参数参考资料，北京:中国统计出版社， 1993 [3]黄明知，尚华艳，建设项目评估，北京:北京大学出版社，2013 [4]王华，建设项目评估，北京：北京大学出版社，2009 [5]《投资项目可行性研究指南》编写组，投资项目可行性研究指南，北京:中国电力出版社，2002 [6]周惠珍，投资项目评估方法与实务，北京，中国计划出版社:2003 | ||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体教室，活动桌椅； 2.实训软件、耗材； 3.实训资料，实训场地。 | ||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归三明学院； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | ||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：现场小测、综合纸笔考试 (2)实作评价：现场记录、日常表现、观察 (3)档案评价：书面报告、实习总结 (4)口语评价：现场口头报告 | |||||||||||
审批意 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025 年8 月 20 日 | ||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2025年8 月22 日 | |||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025年8 月27 日 | |||||||||||
5.虚拟设计与施工实训（苏万鑫）
三明学院 工程造价 专业课程论文、课程设计、
毕业论文（设计）教学大纲
课程名称 | 虚拟设计与施工实训 | 课程代码 | 0913610309 | |||||||||||
课程类型 |
| 授课教师 | 苏万鑫 | |||||||||||
修读方式 | £必修 ■选修 | 学 分 | 1 | |||||||||||
开课学期 | 1 | 总周数 | 1 | 总学时 | 16 | |||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：建筑结构、建筑施工技术、建筑施工组织、工程造价 后续课程：工程项目招投标与合同管理 | |||||||||||||
B 课程描述 | 本课程旨在培养学生掌握BIM5D操作的能力。通过学习BIM模型的集成、BIM模型的基础应用、基于BIM的进度管理、成本管理的教学，情景演示、实操、小组讨论、ppt等方法。掌握BIM5D平台数据集成及来源、BIM5D数据导入、BIM5D基础应用、BIM5D施工模拟、BIM5D数据提取的原理、方法和标准，具备利用BIM5D进行工程管理的综合素质——“工程素质”。 | |||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1.掌握BIM5D平台数据集成及来源；掌握BIM5D数据导入；掌握BIM5D基础应用； 掌握BIM5D施工模拟；掌握BIM5D数据提取。 （二）能力 2.根据5D数据进行成本管理的能力。 （三）素养 3.养成良好的学习和从业习惯，坚守基本职业操守。 | |||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||||||||||
1.工程知识 | 1.2 掌握工程基础和专业知识，能够将工程基础和专业知识用于解决复杂建设工程造价咨询问题。 | 课程目标1、2 | ||||||||||||
3.设计开发解决方案 | 3.1 能够运用工程设计语言完整表述建设工程设计或施工方案，能够进行建设项目工程造价的管理。 | 课程目标1、2 | ||||||||||||
5.使用现代工具 | 1.1 能够合理选择与使用计算机、CAD、BIM、工程软件等技术工具以及纸质与电子文献、工程信息化等资源，正确预测与模拟工程咨询行业复杂工程问题。 | 课程目标2 | ||||||||||||
E 教学内容 | 教学环节 | 学时分配 | ||||||||||||
BIM5D平台数据集成及来源及导入 | 2 | |||||||||||||
BIM5D基础应用 | 2 | |||||||||||||
BIM5D施工模拟 | 6 | |||||||||||||
BIM5D数据提取 | 6 | |||||||||||||
合 计 | 16 | |||||||||||||
F 教学方式 | £过程指导£讨论座谈£问题导向学习£分组合作学习 £专题学习■实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习
| |||||||||||||
G 教学安排 | 次别 | 教学环节与内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学形式 | |||||||||
思政元素 | 思政目标 | |||||||||||||
1 | BIM5D平台数据集成及来源及导入 | 1 | 绿色、低碳、环保既是一种生态理念，更是一种生活方式和价值观念 | 树立节约资源和保护环境的生态价值观 | 讲授、实操 | |||||||||
2 | BIM5D基础应用 | 1、2 | 讲授、实操 | |||||||||||
3 | BIM5D施工模拟 | 1、2、3 | 能顾充分将荷载 因素、环境因素、技术因素、建筑标准等所有的影响因素精准细致的研究和做好，就是工匠精神的体现 | 工匠精神的核心是精和细 | 讲授、实操 | |||||||||
4 | BIM5D数据提取 | 1、2 | 建筑工程师应当具备敬业的责任和态度、诚信不作假等价值观。 | 引导学生思考并树立 “中国建筑梦” | 讲授、实操 | |||||||||
H 评价方式 | 课程目标 及评分占 比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | ||||||||||
平时表现 15% | 技术应用 40% | 生产应用 45% | ||||||||||||
课程目标1 （0.45） | 掌握BIM5D平台数据集成及来源；掌握BIM5D数据导入；掌握BIM5D基础应用；掌握BIM5D施工模拟；掌握BIM5D数据提取。 | 5 | 25 | 15 | 0.7 | |||||||||
课程目标2 （0.40） | 根据5D数据进行成本管理的能力。 | 5 | 10 | 25 | 0.7 | |||||||||
课程目标3 （0.15） | 养成良好的学习和从业习惯，坚守基本职业操守。 | 5 | 5 | 5 | 0.7 | |||||||||
总分 | 15 | 40 | 45 | 0.7 | ||||||||||
I 学习参考 文献资料 | 《BIM5D 施工管理实训》楚仲国编．重庆大学出版社，2017.12 《BIM5D 协同项目管理》朱溢镕．化学工业出版社，2019.10 《BIM 技术与应用》张立茂．中国建筑工业出版社，2017.9 《BIM 技术原理及应用》张雷．山东科学技术出版社，2019.2 《BIM 在土木工程中的应用》郑江．北京理工大学出版社，2017.8 | |||||||||||||
J 教学条件 需求 | 电脑、软件、PPT等 | |||||||||||||
K 注意事项 | 1、本授课大纲F到J项得视教学需要调整之。 2、请尊重知识产权，并不得非法影印。 | |||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)实作评价：论文设计作品、日常表现、表演、观察 (2)档案评价：书面报告 (3)口语评价：口头答辩 | ||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2024 年7 月12 日 | |||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2024 年7 月12 日 | ||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2024 年7 月12 日 | ||||||||||||||
6.BIM建模实训（黄磊 王肖颖）
三明学院工程造价 专业课程设计教学大纲
课程名称 | BIM建模实训 | 课程代码 | 0913610304 | ||||||||
课程类型 |
| 授课教师 | 黄磊、王肖颖 | ||||||||
修读方式 | £必修 √£选修 | 学 分 | 1 | ||||||||
开课学期 | 3 | 总周数 | 1 | 总学时 | |||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：《建筑识图与制图》、《房屋建筑学》、《建筑设备》，具备一定的建筑及安装工程识图能力及实践经验。 同步及后续课程：《建筑工程计量与计价》、《安装工程计量与计价》等。 | ||||||||||
B 课程描述 | 本课程旨在培养学生综合应用所学的知识结合Revit软件运用到建筑设计中的能力，该课程具有较强的实用性。掌握用Revit进行建筑设计的过程，具备从事建筑结构设计的基本能力之一。 | ||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1、要求学生对BIM有一个整体的认识。 （二）能力 2、掌握Revit的基本工作方式，掌握Revit建筑模型、机电模型建立的方法，掌握Revit建筑施工图出图的方法。 | ||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | ||||||||
3设计/开发解决方案 | 3.1 能够运用工程设计语言完整表述建设工程设计或施工方案，能够进行建设项目工程造价的管理。 | 课程目标1、3 | |||||||||
5使用现代工具 | 5.1能够合理选择与使用计算机、CAD、BIM、工程软件等技术工具以及纸质与电子文献、工程信息化等资源，正确预测与模拟工程咨询行业复杂工程问题。 | 课程目标1、2 | |||||||||
E 教学内容 | 教学环节 | 学时分配 | |||||||||
1.资料收集，审查图纸，图纸分割及建模准备 | 1天 | ||||||||||
2.模型的创建 | 5天 | ||||||||||
3.整理导出图纸 | 1天 | ||||||||||
合 计 | 7天 | ||||||||||
F 教学方式 | √£过程指导£讨论座谈√£问题导向学习£分组合作学习 √£专题学习√£实作学习√£探究式学习£线上线下混合式学习
| ||||||||||
G 教学安排 | 次别 | 教学环节与内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学形式 | ||||||
思政元素 | 思政目标 | ||||||||||
一 | 标高 | 1、2 | 职业操守 | 1.从业人格； 2.工作精神 | 指导答疑 | ||||||
二 | 轴网，尺寸标注 | 1、2 | 优秀的建筑空间设计可充分提升人类工作效率 | 1.建筑可提升人类工作； 2.设计优秀建筑对社会贡献 | 指导答疑 | ||||||
三 | 建筑柱 | 1、2 | 大学生独立思考的能力 | 大学生独立思考对学习思想深度与广度的意义 | 指导答疑 | ||||||
四 | 建筑墙体 | 1、2 | 指导答疑 | ||||||||
五 | 楼板 | 1、2 | 指导答疑 | ||||||||
六 | 门窗 | 1、2 | 指导答疑 | ||||||||
七 | 屋面板 | 1、2 | 指导答疑 | ||||||||
八 | 楼梯 | 1、2 | 指导答疑 | ||||||||
九 | 建筑施工图 | 1、2 | 工程伦理教育 | 1.工程伦理； 2.使命担当 | 指导答疑 | ||||||
H 课程目标及其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标及评分占比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | |||||||
实训成果 100% | |||||||||||
课程目标1（10%） | 要求学生对BIM有一个整体的认识。 | 10 | 0.8 | ||||||||
课程目标2 （90%） | 掌握Revit的基本工作方式，掌握Revit建筑模型、机电模型建立的方法，掌握Revit建筑施工图出图的方法。 | 90 | 0.65 | ||||||||
合计 | 100 | 0.655 | |||||||||
I 学习参考 文献资料 | 1.教材：无指定参考书目 2.参考书目： （1）《建筑信息模型（BIM）建模技术》，周佶等主编，高等教育出版社，2020.6. （2）《BIM建筑设计Revit基础教程》王津红等主编，高等教育出版社，2019.8 （3）《Revit机电建模基础与应用》.朱溢镕主编，化学工业出版社，2019.11 （4）《BIM技术应用——Revit三维建模》孙仲健，高等教育出版社，2022.6 | ||||||||||
J 教学条件 需求 |
3.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | ||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归工程造价系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | ||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)实作评价：论文设计作品、日常表现、表演、观察 (2)档案评价：书面报告 (3)口语评价：口头答辩 | |||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025年7 月 13 日 | ||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2025年 7 月 15 日 | |||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025年 7 月 15 日 | |||||||||||
7.认识实习
三明学院 工程造价 专业认识实习教学大纲
课程名称 | 认识实习 | 课程代码 | 0913610303 | |||||||||||
课程类型 |
| 授课教师 | 课程组 | |||||||||||
修读方式 | R必修 £选修 | 学 分 | 1.0 | |||||||||||
开课学期 | 第3学期 | 总周数 | 1周 | 总学时 | ||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：《土木工程制图》、《土木工程材料》、等课程，具备土木工程识图能力，熟悉土木工程材料种类及性能。 同步课程：《房屋建筑学》、《建筑设备》。 | |||||||||||||
B 课程描述 | 认识实习是工程造价专业必修的的教学环节，通过认识实习对在建或已建工程构成进一步了解，加强学生对土木工程施工、工程材料的熟悉，使学生对主体结构、基础、建筑设备、室内外装修、施工技术与组织等有深入的认识。 为后续课程学习打下基础：通过对工业厂房、民用建筑、公共建筑、道路桥梁等不同建筑的土建、安装、市政、园林参观，为土木工程施工、建筑安装市政工程造价管理打下良好基础。 | |||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1.熟悉建筑结构、建筑装饰工程、市政工程、安装工程、园林绿化的构成及材料性能； （二）能力 2.具备分析建筑、市政、安装、园林绿化构成的能力； （三）素养 3.养成团结协作、善于沟通的从业习惯与职业能力；通过认识国家建设科技成就坚定四个自信。 【注】课程思政元素一定要在课程目标中体现。 | |||||||||||||
培养目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||||||||||
2.工程知识 | 2.2 掌握工程基础和专业知识，能够将工程基础和专业知识用于解决复杂建设工程造价咨询问题。 | 课程目标1、2 | ||||||||||||
7.工程与社会 | 7.2 了解建设工程新材料、新工艺、新方法及其引起的社会影响，理解行业工程师应承担的责任。 | 课程目标1、2 | ||||||||||||
8. 环境和可持续发展 | 8.1 了解建设项目建设对环境保护和社会可持续发展的影响及相关行业的政策法规。在项目决策和实施阶段，注重使用节能环保材料，重视节能减排，具备建设项目全生命周期工程造价管理的理念。 | 课程目标1 | ||||||||||||
9.职业规范 | 9.2能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。 | 课程目标3 | ||||||||||||
E 教学内容 | 实习（实践）项目 | 实习地点 | 周数/学时分配 | |||||||||||
建筑工程施工现场、道桥施工现场、园林绿化、市政道路，建筑物 | 三明市 | 1周 | ||||||||||||
F 教学方式 | √现场指导R讨论座谈R问题导向学习R分组合作学习 R专题学习£实作学习R探究式学习£线上线下混合式学习
| |||||||||||||
G 教学安排 | 次别 | 实习（实践）项目（多选） | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学方式 与手段 | |||||||||
思政元素 | 思政目标 | |||||||||||||
1 | 已建成土木工程 | 1、2、3 | 建设成就 | 四个自信 | 现场教学 | |||||||||
2 | 装配式建筑构件生产过程 | 1、2 | 绿色施工 | 绿色建筑 | 现场教学 | |||||||||
3 | 各类土建施工现场 | 1、2、3 | 能工巧匠 | 民族优秀文化 | 现场教学 | |||||||||
4 | 智慧建造 | 1、2 | 物联网与建筑机器人 | 科技是第一生产力 | 现场教学 | |||||||||
H 评价方式 | 课程目标及评分占比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成 情况 | ||||||||||
组织纪律及政治表现30% | 实习日记40% | 实习报告30% | ||||||||||||
课程目标1 （30%） | 熟悉建筑结构、建筑装饰工程、市政工程、安装工程、园林绿化的构成及材料性能。 | 9 | 12 | 9 | 0.7 | |||||||||
课程目标2 （60%） | 分析建筑、市政、安装、园林绿化构成的能力。 | 18 | 24 | 18 | 0.7 | |||||||||
课程目标3 （10%） | 团结协作、善于沟通的从业习惯与职业能力；通过认识国家建设科技成就坚定四个自信。 | 3 | 4 | 3 | 0.7 | |||||||||
总分 | 30 | 40 | 30 | 0.7 | ||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.手册：实习手册.建筑工程学院编,2020； 2.参考书目：造价专业理论和实训指导教材。 | |||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.建设工地，具备安全措施； 2.工作场所、遵守劳动纪律； 3.实验仪器设备，遵守实验楼管理制度。 | |||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归三明学院； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 4.实习成绩由指导组教师初评，然后集中集体总评。 | |||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：现场小测、综合纸笔考试 (2)实作评价：现场记录、日常表现、观察 (3)档案评价：书面报告、实习总结 (4)口语评价：现场口头报告 | ||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025 年8 月 20 日 | |||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2025年8 月22 日 | ||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025年8 月27 日 | ||||||||||||||
8.毕业设计
三明学院工程造价 专业毕业设计教学大纲
课程名称 | 毕业设计 | 课程代码 | 0913660316 | ||||||||||||||
课程类型 |
| 授课教师 | 毕设指导组 | ||||||||||||||
修读方式 | R必修 £选修 | 学 分 | 6 | ||||||||||||||
开课学期 | 第 7、8 学期 | 总周数 | 14 | 总学时 | 14周 | ||||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：预修《工程制图与识图》、《BIM建模》、《建筑材料》、《房屋建筑学》、《土木工程施工》、《建筑工程计量与计价》、《安装工程计量与计价》、《工程造价软件应用》等 | ||||||||||||||||
B 课程描述 | 清单计价模式下的招标控制价编制，综合运用所学的知识，根据所提供的建筑工程施工图纸，独立地完成资料的搜集整理、BIM建模，按照《建设工程工程量清单计价规范（GB50500-2013）》和福建省房屋建筑和装饰工程预算定额(2017)等有关法规性文件和资料，对工程量的计算、工程量清单计价的全过程进行实际操作，掌握技术经济分析和工程概预决算基本方法，独立编制其工程量清单及招标控制价。 | ||||||||||||||||
C 课程目标 | 课程目标1：熟练运用工程技术知识，能够完成建设项目全过程的造价文件编制。并分析和解决在工程招投标、施工组织与管理和土木工程概算、预算和决算中的实际问题。（支撑毕业要求4.1、5.1、7.1） 课程目标2：学生能查阅国家规范、标准和其他参考文献，熟练操作工程造价软件（如BIM建模、计量计价软件），掌握定额应用、工程量计算及造价分析方法，确保数据的准确性和规范性。（支撑毕业要求6.2，11.1） 课程目标3：熟悉工程造价相关法律法规、行业标准（如清单计价规范），强化学生严谨、认真的工作态度，职业道德、合规意识及社会责任。（支撑毕业要求9.2） 【注】课程思政元素一定要在课程目标中体现。 | ||||||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | ||||||||||||||
4.设计/开发解决方案 | 4.1 能够运用工程设计语言完整表述建设工程设计或施工方案，能够进行建设项目工程造价的管理。 | 课程目标1 | |||||||||||||||
5.研究 | 5.1能够基于专业理论针对工程咨询行业的问题提出有效、可行的解决方案和决策方案。 | 课程目标1 | |||||||||||||||
7. 工程与社会 | 7.1 能够分析和评价建设工程投资对项目建设在社会、健康、安全、法律、文化等方面的影响，以及这些制约因素对建设项目工程造价管理的影响。 | 课程目标1 | |||||||||||||||
6.使用现代工具 | 6.2 能够结合专业知识理解现代工程工具的局限性，判断与解决可能产生的问题。 | 课程目标2 | |||||||||||||||
11. 沟通 | 11.1 能够通过撰写报告、陈述发言、撰写设计文稿、 答辩等方式准确而有效地表达专业见解，具有良好的文字与口头表达能力。能够正确理解工程造价专业与相关专业之间的关系，具有与业界同行、相关专业人员及社会公众良好的沟通与交流能力,从工程造价管理的角度同团队成员协商，为项目建设的增值服务。 | 课程目标2 | |||||||||||||||
9. 职业规范 | 9.2 能够在建设工程项目实践中理解并遵守工程职业道德和行为规范，具有法律意识。 | 课程目标3 | |||||||||||||||
E 教学内容 | 教学环节 | 学时分配 | |||||||||||||||
1、准备阶段（下达任务书、编制开题报告） | 1周 | ||||||||||||||||
2、设计阶段（BIM建模、手工（软件）算量、施工图预算编制） | 11周 | ||||||||||||||||
3、总结答辩阶段 | 2周 | ||||||||||||||||
合 计 | 14周 | ||||||||||||||||
F 教学方式 | R过程指导£讨论座谈£问题导向学习£分组合作学习 £专题学习R实作学习R探究式学习£线上线下混合式学习
| ||||||||||||||||
G 教学安排 | 次别 | 教学环节与内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学形式 | ||||||||||||
思政元素 | 思政目标 | ||||||||||||||||
1 | 1、准备阶段（下达任务书、编制开题报告） | 1、2、3、4 | 强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当 | 1.工程伦理； 2.使命担当 | 指导 答疑 讨论 | ||||||||||||
2 |
| 1、2、3、4 | 建模过程中发现问题、解决问题 | 1.自主学习与终身学习 2.建筑信息化 3.创新意识 | 指导 答疑 讨论 | ||||||||||||
3 | 手工算量 | 1、2、3、4 | 引导并教育学生无论在校学习还是走上工作岗位都要树立正确的科学观念，要崇尚科学、尊重科学。 | 1.尊重科学； 2.尊重知识 | 指导 答疑 讨论 | ||||||||||||
4 | 软件算量 | 1、2、3、4 | 造价人员的工作态度需细心、谨慎 | 1.责任意识 2.工程规范 3.严谨态度 | 指导 答疑 讨论 | ||||||||||||
5 | 工程量清单编制 | 1、2、3、4 | 市场信息价变动、 国家相关政策等（如疫情期间人工费调整） | 1.社会主义制度的优越性 2.四个自信 | 指导 答疑 讨论 | ||||||||||||
6 | 工程量清单计价 | 1、2、3、4 | |||||||||||||||
7 | 3、总结答辩阶段 | 1、2、3、4 | 工程师的职业操守 | 1.从业人格； 2.工作精神 | 指导 答疑 讨论 | ||||||||||||
H 课程目标及其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标及评分占比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | |||||||||||||
指导老师评审（60%） | 评阅教师（20%） | 答辩（20%） | |||||||||||||||
课程目标1（56%） | 熟练运用工程技术知识，能够完成建设项目全过程的造价文件编制。并分析和解决在工程招投标、施工组织与管理和土木工程概算、预算和决算中的实际问题。 | 30 | 14 | 12 | 0.7 | ||||||||||||
课程目标2（34%） | 学生能查阅国家规范、标准和其他参考文献，熟练操作工程造价软件（如BIM建模、计量计价软件），掌握定额应用、工程量计算及造价分析方法，确保数据的准确性和规范性。 | 24 | 4 | 6 | 0.7 | ||||||||||||
课程目标3 （10%） | 熟悉工程造价相关法律法规、行业标准（如清单计价规范），强化学生严谨、认真的工作态度，职业道德、合规意识及社会责任。 | 6 | 2 | 2 | 0.7 | ||||||||||||
合计 | 60 | 20 | 20 | 0.7 | |||||||||||||
I 学习参考 文献资料 | [1]福建省建筑安装工程费用定额（2017版） [2]建设工程工程量清单计价规范GB50500-2013 [3]房屋建筑与装饰工程工程量清单计算规范GB50854-2013 [4]福建省房屋建筑与装饰工程预算定额（2017） [5]建筑工程建筑面积计算规范GBT 50353-2013 [6]《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范》（GB50854-2013）福建省实施细则 [7]16G101混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图 | ||||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | ||||||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归工程造价系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | ||||||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)实作评价：论文设计作品、日常表现、表演、观察 (2)档案评价：书面报告 (3)口语评价：口头答辩 | |||||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025年7月1日 | ||||||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2025年7月3日 | |||||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
2025年7月3日 | |||||||||||||||||
9.毕业实习
三明学院 工程造价 专业毕业实习教学大纲
课程名称 | 毕业实习 | 课程代码 | 0913660317 | |||||||||||
课程类型 |
£专业方向 £专业任选 R其他 | 授课教师 | 课程组 | |||||||||||
修读方式 | R必修 £选修 | 学 分 | 6.0 | |||||||||||
开课学期 | 第7学期 | 总周数 | 12 | 总学时 | 12周 | |||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：《工程项目管理》、《工程造价管理》、《工程项目成本管理》、《建筑工程计量与计价》、《安装工程计量与计价》、《市政工程计量与计价》、《建设项目评估》课程，具备造价的计算和项目咨询管理能力及岗位实践能力。 同步课程：无。 | |||||||||||||
B 课程描述 | 毕业实习是工程造价专业必修的、最后的教学环节，通过毕业实习对在建或已建工程的造价实践，加强学生对土木工程知识的掌握，使学生对主体结构、基础、建筑设备、室内外装修、施工技术与组织等有深入的认识，同时增加学生对本科四年已学工程造价知识的理解，提高学生的岗位实践能力。 为后续就业打下基础：通过对工业厂房、民用建筑、公共建筑、道路桥梁等不同建筑的土建、安装、市政、园林造价实践，为就业岗位建筑结构设计计算、土木工程施工、全过程工程咨询、建筑安装市政工程造价管理打下就业基础。 为毕业答辩做好实践准备：通过岗位学习，提高学生的工程造价和施工能力，为毕业环节顺利完成做好准备。 | |||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1.熟悉建筑结构、建筑装饰工程、市政工程、安装工程、园林绿化的构成、材料性能和施工过程，认识全过程工程咨询。 （二）能力 2.具备分析建筑、市政、安装、园林绿化构成的能力；能掌握一个建设项目从规划、设计、施工、竣工验收的全过程管理。 （三）素养 3.重视细致认真、严谨负责的工程意识与解决造价问题的工程师能力培养；.养成团结协作、善于沟通的从业习惯与职业能力；通过认识国家建设科技成就坚定四个自信。 | |||||||||||||
D 培养目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||||||||||
4.设计/开发解决方案 | 4.1能够运用工程设计语言完整表述建设工程设计或施工方案，能够进行建设项目工程造价的管理。 | 课程目标1、2 | ||||||||||||
5.研究 | 5.1能够基于专业理论针对工程咨询行业的问题提出有效、可行的解决方案和决策方案。 | 课程目标1、2 | ||||||||||||
7.工程与社会 | 7.1 能够分析和评价建设工程投资对项目建设在社会、健康、安全、法律、文化等方面的影响，以及这些制约因素对建设项目工程造价管理的影响。 7.2 了解建设工程新材料、新工艺、新方法及其引起的社会影响，理解行业工程师应承担的责任。 | 课程目标1、2 | ||||||||||||
9.职业规范 | 9.2能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。 | 课程目标3 | ||||||||||||
11. 沟通 | 11.1 能够通过撰写报告、陈述发言、撰写设计文稿、 答辩等方式准确而有效地表达专业见解，具有良好的文字与口头表达能力。能够正确理解工程造价专业与相关专业之间的关系，具有与业界同行、相关专业人员及社会公众良好的沟通与交流能力,从工程造价管理的角度同团队成员协商，为项目建设的增值服务。 | 课程目标3 | ||||||||||||
12. 项目管理 | 12.1 能够应用工程管理原理对工程项目进行组织、管理和领导。 | 课程目标1、2、3 | ||||||||||||
E 教学内容 | 实习（实践）项目 | 实习地点 | 周数/学时分配 | |||||||||||
造价计量与计价 | 全国各地咨询公司或设计施工企业的一线岗位 | 12周 | ||||||||||||
咨询公司一线工作 | ||||||||||||||
设计施工企业一线工作 | ||||||||||||||
政府建设管理机构或有关事务所协理 | ||||||||||||||
F 教学方式 | R现场指导 £讨论座谈 £问题导向学习 £分组合作学习 £专题学习 R实作学习 R探究式学习 £线上线下混合式学习 £其他 | |||||||||||||
G 教学安排 | 次别 | 实习（实践）项目（多选） | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学方式 与手段 | |||||||||
思政元素 | 思政目标 | |||||||||||||
1 | 工程项目管理与评估咨询 | 1、2、3 | 以人为本 | 从群众中来，密切联系群众 | 岗位实践 | |||||||||
2 | 土建工程勘测 | 1、2、3 | 建设成就 | 四个自信 | 岗位实践 | |||||||||
3 | 结构设计计算与BIM建模应用 | 1、2、3 | 高效工作 | 良好工作习惯 | 岗位实践 | |||||||||
4 | 各类土建传统施工技术与组织 | 1、2、3 | 能工巧匠 | 民族优秀文化 | 岗位实践 | |||||||||
5 | 智慧建造 | 1、2、3 | 物联网与建筑机器人 | 科技是第一生产力 | 岗位实践 | |||||||||
6 | 计量与计价 | 1、2、3 | 严谨认真 | 做好每一件小事 | 岗位实践 | |||||||||
7 | 结算、成本管理 | 1、2、3 | 按规则办事 | 遵纪守法 | 岗位实践 | |||||||||
8 | 审价、核价 | 1、2、3 | 处理各类问题 | 构建和谐社会 | 岗位实践 | |||||||||
9 | 政府或事业机构相关公务协理 | 1、2、3 | 贯彻上级传达的政策和命令 | 爱国爱党 | 岗位实践 | |||||||||
H 考核方式 | 课程目标及评分占比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成 情况 | ||||||||||
组织纪律检查30% | 实习日记报告50% | 实习答辩20% | ||||||||||||
课程目标1（30%） | 熟悉建筑结构、建筑装饰工程、市政工程、安装工程、园林绿化的构成及材料性能。 | 9 | 12 | 9 | 0.7 | |||||||||
课程目标2（60%） | 分析建筑、市政、安装、园林绿化构成的能力。 | 18 | 34 | 8 | 0.7 | |||||||||
课程目标3（10%） | 团结协作、善于沟通的从业习惯与职业能力；通过认识国家建设科技成就坚定四个自信。 | 3 | 4 | 3 | 0.7 | |||||||||
总分 | 30 | 50 | 20 | 0.7 | ||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.手册：实习手册.建筑工程学院编,2021 2.参考书目：造价专业理论和实训指导教材。 | |||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.建设工地，具备安全措施； 2.工作场所、遵守劳动纪律； 3.实验仪器设备，遵守实验楼管理制度。 | |||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归工程造价系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 4.实习成绩由指导组教师初评，然后集中集体总评。 | |||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：现场小测、综合纸笔考试 (2)实作评价：现场记录、日常表现、观察 (3)档案评价：书面报告、实习总结 (4)口语评价：现场口头报告 | ||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025 年8 月 20 日 | |||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2025年8 月22 日 | ||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025年8 月27 日 | ||||||||||||||
