土木工程专业
课程教学大纲
（25-26-1学期）
开课单位：建筑工程学院
适用年级：2021-2024级
二○二五年九月
目录
一、22土木1班
二、22土木2班
三、23土木1、2班
四、23土木1班（房建班）
五、23土木2班（道桥班）
六、24土木1、2班
七、24土木（专升本）
八、25土木1、2班
一、22土木1班
三明学院土木工程 专业课程教学大纲
课程名称 | 建筑施工组织 | 课程代码 | 0911415006 | |||||||||||
课程类型 |
√专业方向 £专业任选 £其他 | 授课教师 | 乐旭东 | |||||||||||
修读方式 | √必修 £选修 | 学 分 | 1.5 | |||||||||||
开课学期 | 7 | 总学时 | 24 | 其中实践学时 | 0 | |||||||||
混合式 课程网址 | 非必填，根据实际填写 | |||||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：预修《房屋建筑学》、《建筑施工技术》课程，具备一定的土木工程房屋构造学习及实践经验。 同步及后续课程：《钢结构设计》、《高层建筑结构设计》。 | |||||||||||||
B 课程描述 | 建筑施工组织作为土木工程的必修课，旨在培养学生进行建筑工程施工组织与管理的能力。通过施工组织基本原理讲解、项目管理沙盘实操、课堂测试、小组讨论等方法。 掌握建筑工程中各分部分项工程的工艺流程、工程施工组织方法、横道图、网络图、总平面布置图的绘制方法和要素等知识。 | |||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1.理解各种施工组织的基本原理和特点；掌握各种网络计划技术的编制方法、网络优化的方法和步骤；掌握工程项目施工组织设计编制的内容、方法和步骤。 （二）能力 2.能够运用横道图和网络图编制单位工程施工进度计划；能够运用所学理论进行编写施工方案、施工准备工作计划、填写开工报告和施工组织设计编制。 （三）素养 3.深入领悟作为一名工程人员的职业素养（专业素养、沟通能力、公平正义等），养成良好的学习和从业习惯，坚守基本职业操守。 | |||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||||||||||
2 | 2.1具备理解土木工程专业复杂问题所要求的数学、自然科学、工程基础及专业知识。 | 课程目标1 | ||||||||||||
3 | 3.1能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，采用公式、图表和文字等形式对土木工程专业的复杂工程问题进行识别建模和解析。 | 课程目标1、2 | ||||||||||||
4 | 4.1能够设计/开发满足土木工程特殊需求的体系、结构、构件（节点）或者施工方案，并在设计过程中考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素；能够基于土木工程相关背景知识对工程设计、施工方案进行比较、优化；提出复杂工程问题的解决方案时具有创新意识。 | 课程目标1、2、3 | ||||||||||||
9 | 9.2理解工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，能够在工程实践中自觉履行责任。。 | 课程目标3 | ||||||||||||
10 | 10.1在解决土木工程专业的复杂工程问题时，能够在多学科环境中具有主动与他人合作和配合的意识，具有奉献精神。 | 课程目2、3 | ||||||||||||
13 | 13.2具备了解和跟踪土木工程新技术的能力，具有终身学习和适应社会技术发展的能力。 | 课程目标1、3 | ||||||||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配 | ||||||||||||
理论 | 实践 | 合计 | ||||||||||||
第1章 绪论 | 2 | 0 | 2 | |||||||||||
第2章 项目施工准备 | 2 | 0 | 2 | |||||||||||
第3章 流水施工原理及应用 | 6 | 0 | 6 | |||||||||||
第4章 网络计划技术及其应用 | 6 | 0 | 6 | |||||||||||
第5章 工程项目施工现场管理 | 2 | 0 | 2 | |||||||||||
第6章 施工组织总设计 | 2 | 0 | 2 | |||||||||||
第7章单位工程施工组织设计 | 4 | 0 | 4 | |||||||||||
合 计 | 24 | 24 | ||||||||||||
F 教学方式 | √课堂讲授£讨论座谈£问题导向学习£分组合作学习 £专题学习£实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习
| |||||||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 教学内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学方式 与手段 | |||||||||
思政元素 | 思政目标 | |||||||||||||
1 | 第1章 绪论 | 1、3 | 课堂公约 | 1.学习态度； 2.契约精神 | 课堂讲授 | |||||||||
2 | 第2章 项目施工准备 | 1、2、3 | 树立学生的民族自豪感 | 民族自豪感 | 课堂讲授 | |||||||||
3 | 第3章 流水施工原理及应用 | 1、2 | 课堂讲授 | |||||||||||
4 | 3.3 流水施工的图表形式 | 1、2 | 引发“中国速度”在建筑新领域装配式结构的应用讨论， 激发学生的民族自豪感和专业自信心。 | 1、民族自豪感 3、专业自信心 | 课堂讲授 | |||||||||
5 | 3.5 流水施工在工程中的应用 | 1、2 | 课堂讲授 | |||||||||||
6 | 第4章 网络计划技术及其应用 | 1、2 | “个人荣誉承诺担保” | 学术诚信 | 课堂讲授 | |||||||||
7 | 4.3 单代号网络图 | 1、2 | 课堂讲授 | |||||||||||
8 | 4.5 双代号时标网络计划 | 1、2 | 课堂讲授 | |||||||||||
9 | 第5章 工程项目施工现场管理 | 1、2、3 | “个人荣誉承诺担保” | 学术诚信 | 课堂讲授 | |||||||||
10 | 第6章 施工组织总设计 | 2、3 | 课堂讲授 | |||||||||||
11 | 第7章单位工程施工组织设计 7.3 工程概况 | 2、3 | 提升学生参与度，发挥学生自主学习能力 | 学生自主学习能力 | 课堂讲授 | |||||||||
12 | 7.5 单位工程施工进度计划 7.6 单位工程施工平面图的设计 7.7 单位工程施工组织设计的技术经济分析 | 2、3 | 课堂讲授 | |||||||||||
H 课程目标及其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标及 评分占比 | 考核内容 | 出勤及课堂表现 15% | 平时作业 15% | 期末考试70% | 预期达成情况 | ||||||||
课程目标1 （0.40） | 理解各种施工组织的基本原理和特点；掌握各种网络计划技术的编制方法、网络优化的方法和步骤；掌握工程项目施工组织设计编制的内容、方法和步骤。 | 5 | 5 | 30 | 0.7 | |||||||||
课程目标2 （0.40） | 能够运用横道图和网络图编制单位工程施工进度计划；能够运用所学理论进行编写施工方案、施工准备工作计划、填写开工报告和施工组织设计编制。 | 5 | 5 | 30 | 0.7 | |||||||||
课程目标3 （0.20） | 养成良好的学习和从业习惯，坚守工程师的基本职业操守。 | 5 | 5 | 10 | 0.7 | |||||||||
总分 | 10 | 20 | 70 | 0.7 | ||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：蔡雪峰主编.《土木工程施工Ⅱ——施工组织》（第二版）.高等教育出版社，2019.02 2.线上课程： 无 3.参考书目： [1]工程施工组织．齐宝库．中国建筑工业出版社．2019.09 [2]建筑施工组织．郭庆阳．中国电力出版社．2020.01 [3]建筑工程施工组织与管理．余群舟,宋协清．北京大学出版社.2020.09 4.线上课程推荐： 《土木工程施工组织与管理》 ，王文利，中国大学MOOC 5.课程讲义及推荐文献：略 | |||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.超星泛雅或爱课程平台，超星学习通/慕课堂； 3.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | |||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归工程造价系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | |||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | ||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025年7月5日 | |||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2025年7月 5日 | ||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
2025年7月 5日 | ||||||||||||||
三明学院土木工程 专业课程教学大纲
城市工程防灾减灾 | 课程代码 | 0911515015 | |||||||||||||||
课程类型 |
£专业方向☑专业任选£其他 | 授课教师 | 潘墨岚 | ||||||||||||||
修读方式 | ☑必修£选修 | 学分 | 2.0 | ||||||||||||||
开课学期 | 7 | 总学时 | 32 | 其中实践学时 | 0 | ||||||||||||
混合式 课程网址 | |||||||||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：预修《土木工程概论》、《土木工程材料》、《材料力学》、《混凝土结构原理》、《建筑结构抗震设计》等课程，具备一定的土木工程专业基本知识和力学基础。 | ||||||||||||||||
B 课程描述 | 《城市工程防灾减灾》课程旨在培养学生对城市工程灾害的知识水平与应对能力，土木工程专业的学生具有从事工程防灾减灾的基础知识与基本工作技能,初步建立工程防灾概念。课程将介绍与土木工程有关的各类灾害，如地震、火灾、地质灾害等破坏的特点，通过理论讲解与案例分析，让学生初步掌握建筑结构抗震、抗风及振动控制的理论和设计方法。预期使学生在城市工程规划与建设中具备一定的综合防灾减灾概念及技术，关注城市安全与韧性，树立公共安全意识和社会责任意识。 | ||||||||||||||||
C 课程目标 | （（一）知识 1、掌握城市工程防灾减灾的基本概念。掌握城市工程防灾减灾的基本理论知识，包括各类灾害的特点、成因及危害。熟悉防灾减灾的技术和方法。 （二）能力 2、熟悉由实际问题建立数力模型和求解分析，利用专业基础知识解决防灾减灾工程问题的过程。初步掌握防灾减灾的工程技术和管理方法。熟悉灾害风险分析与评价过程。 （三）素养 3、增强学生的灾害防范意识和社会责任感；培养其严谨的科学态度和良好的职业操守及从业人格。 【注】课程思政元素一定要在课程目标中体现。 | ||||||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | ||||||||||||||
1.工程知识 | 1.1 具备理解土木工程专业复杂问题所要求的数学、自然科学、工程基础及专业知识； | 课程目标1、2 | |||||||||||||||
2.问题分析 | 2.1 能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，采用公式、图表和文字等形式对土木工程专业的复杂工程问题进行识别建模和解析； | 课程目标1、2 | |||||||||||||||
5.使用现代工具 | 5.1了解土木工程专业常用的现代工程工具、信息技术工具、工程工具和计算机软件的原理和使用方法，并理解其优点和局限性。 | 课程目标1、2 | |||||||||||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配 | |||||||||||||||
理论 | 实践 | 合计 | |||||||||||||||
第1章灾害学概述 | 3 | 0 | 3 | ||||||||||||||
第2章防灾减灾学概述 | 2 | 0 | 2 | ||||||||||||||
第3章地质灾害及其防治 | 2 | 0 | 2 | ||||||||||||||
第4章火灾及建筑防火 | 7 | 0 | 7 | ||||||||||||||
第5章地震灾害与防震减灾 | 2 | 0 | 2 | ||||||||||||||
第6章建筑结构抗震设计 | 10 | 0 | 10 | ||||||||||||||
第7章风灾害与抗风设计 | 4 | 0 | 4 | ||||||||||||||
阶段性测验 | 2 | 0 | 2 | ||||||||||||||
合 计 | 32 | 0 | 32 | ||||||||||||||
F 教学方式 | ☑课堂讲授☑讨论座谈☐问题导向学习☐分组合作学习 ☐专题学习☐实作学习☐探究式学习☐线上线下混合式学习
| ||||||||||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 教学内容 | 支撑课程目标 | 课程思政融入 | 教学方式 与手段 | ||||||||||||
思政元素 | 思政目标 | ||||||||||||||||
1 | 第1章灾害学概述 1.1 灾害的含义 1.2 灾害的类型 1.3 灾害的分级 1.4 灾害对人类社会的主要危害 1.5 我国灾害的特点 1.6 城市灾害 | 1、2、3 | 建筑安全事故案例讲解； 灾害无情人有情众志成城守护人民群众生命财产安全 | 强化职业责任感与使命感；增强家国情怀，人文关怀。 | 课堂讲授； 讨论座谈 | ||||||||||||
2 | 第2章防灾减灾学概述 2.1 防灾减灾基本理论 2.2 防灾减灾的基本目标、原理、措施 2.3 防灾减灾学科 2.4 土木工程防灾减灾学科的主要内容 2.5国内外防灾减灾发展趋势 第3章地质灾害及其防治 3.1 地质灾害的类型及危害 3.2 滑坡灾害及其防治 3.3 崩塌灾害及其防治 | 1、2、3 | 科技创新，赋能防灾减灾学科发展 | 激发学生的创新精神和民族自豪感 | 课堂讲授 | ||||||||||||
3 | 第3章地质灾害及其防治 3.4 泥石流灾害及其防治 3.5 地面沉降及其防治 第4章火灾及建筑防火 4.1火灾灾害概述 4.2建筑火灾的燃烧特性 | 1、2、3 | 责任担当，守护万家安宁（反面案例讲解） | 培养保障社会公共安全的意识 | 课堂讲授 | ||||||||||||
4 | 第4章火灾及建筑防火 4.2建筑火灾的燃烧特性 4.3火灾烟气 | 1、2、3 | 课堂讲授 | ||||||||||||||
5 | 第4章火灾及建筑防火 4.4建筑构件的火灾性能 4.5建筑防火设计 | 1、2、3 | 课堂讲授 | ||||||||||||||
6 | 第5章地震灾害与防震减灾 5.1 地震的基本概念 5.2 防震减灾的主要措施 5.3 防震减灾中的地震应急活动 | 1、2、3 | 土木工程对抵御地震灾害的重要意义，强调建筑工程师肩负的重大责任，应成为“国之栋梁” | 增强家国情怀，培养从业人格及职业操守。 | 课堂讲授 | ||||||||||||
7 | 第6章建筑结构抗震设计 6.1建筑结构抗震结构概述 6.2场地、地基和基础 6.3地震作用计算 | 1、2、3 | 课堂讲授 | ||||||||||||||
8 | 第6章建筑结构抗震设计 6.4多层砌体房屋抗震设计 6.5多层与高层钢筋混凝土房屋抗震设计 | 1、2、3 | 课堂讲授 | ||||||||||||||
9 | 第6章建筑结构抗震设计 6.6 隔震（振）耗能技术在结构抗震中的应用 | 1、2、3 | 从地铁上盖结构切入，介绍我国城市建设如火如荼，经济发展欣欣向荣的态势。 | 引导学生建立坚持“四个自信”的理想信念；拓展国际视野；增强家国情怀。 | 课堂讲授 | ||||||||||||
10 | 6.7 钢筋混凝土框架设计实例 第7章风灾害与抗风设计 7.1 风的类型和等级 7.2 风灾的危害 | 1、2、3 | 基层干部抗台风保障人民群众生命财产安全的先进事迹。 | 增强家国情怀。 | 课堂讲授 | ||||||||||||
11 | 第7章风灾害与抗风设计 7.3 工程结构的抗风设计 7.4 防风减灾对策及防风减振技术 | 1、2、3 | 课堂讲授 | ||||||||||||||
12 | 阶段性测试 | 1、2、3 | |||||||||||||||
H 评价方式 | 课程目标及评分占比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成 情况 | |||||||||||||
课堂表现 10% | 阶段性测验10% | 作业 10% | 期末考试70% | ||||||||||||||
课程目标1 50% | 掌握城市工程防灾减灾的基本概念。掌握城市工程防灾减灾的基本理论知识，包括各类灾害的特点、成因及危害。熟悉防灾减灾的技术和方法。 | 5 | 5 | 5 | 35 | 0.7 | |||||||||||
课程目标2 45% | 熟悉由实际问题建立数力模型和求解分析，利用专业基础知识解决防灾减灾工程问题的过程。初步掌握防灾减灾的工程技术和管理方法。熟悉灾害风险分析与评价过程。 | 0 | 5 | 5 | 35 | 0.7 | |||||||||||
课程目标3 5% | 良好的职业道德素养，了解工程技术对环境、社会的影响，具有社会责任感和使命感。 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0.7 | |||||||||||
总分 | 10 | 10 | 10 | 70 | 0.7 | ||||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：《土木工程防灾减灾学》（第一版），王茹编著，中国建材工业出版社，2008年； 2.学习资料： [1] 《防灾减灾工程与技术》，任爱珠等编著，清华大学出版社，2014年； [2]《防灾工程学导论》，陈龙珠等编著，中国建筑工业出版社，2006年； [3]RISN-TG041-2022《城市工程系统抗震韧性评价导则》，住房和城乡建设部标准定额研究所编，中国建筑工业出版社，2022年。 | ||||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.超星泛雅或爱课程平台，超星学习通/慕课堂； 3.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | ||||||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归建筑工程学院； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | ||||||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | |||||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
年 月 日 | ||||||||||||||||
专家组审定意见：
年 月 日 | |||||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 年 月 日 | |||||||||||||||||
毕业论文（设计）教学大纲
课程名称 | 施工组织课程设计 | 课程代码 | 0913610075 | ||||||||||
课程类型 |
| 授课教师 | 乐旭东 | ||||||||||
修读方式 | R必修 £选修 | 学 分 | 1 | ||||||||||
开课学期 | 7 | 总周数 | 1 | 总学时 | 1周 | ||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：预修《房屋建筑学》、《建筑施工技术》课程，具备一定的土木工程房屋构造学习及实践经验。 同步及后续课程：《钢结构设计》、《高层建筑结构设计》。 | ||||||||||||
B 课程描述 | 施工组织课程设计作为土木工程专业的必修课，旨在培养学生进行建筑工程施工组织与管理的能力。通过施工组织基本原理讲解、项目管理沙盘实操、课堂测试、小组讨论等方法。 掌握建筑工程中各分部分项工程的工艺流程、工程施工组织方法、横道图、网络图、总平面布置图的绘制方法和要素等知识。 | ||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1.理解各种施工组织的基本原理和特点；掌握各种网络计划技术的编制方法、网络优化的方法和步骤；掌握工程项目施工组织设计编制的内容、方法和步骤。 （二）能力 2.能够运用横道图和网络图编制单位工程施工进度计划；能够运用所学理论进行编写施工方案、施工准备工作计划、填写开工报告和施工组织设计编制。 （三）素养 3.深入领悟作为一名工程人员的职业素养（专业素养、沟通能力、公平正义等），养成良好的学习和从业习惯，坚守基本职业操守。 | ||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | ||||||||||
2 | 2.1具备理解土木工程专业复杂问题所要求的数学、自然科学、工程基础及专业知识。 | 课程目标1 | |||||||||||
3 | 3.1能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，采用公式、图表和文字等形式对土木工程专业的复杂工程问题进行识别建模和解析。 | 课程目标1、2 | |||||||||||
4 | 4.1能够设计/开发满足土木工程特殊需求的体系、结构、构件（节点）或者施工方案，并在设计过程中考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素；能够基于土木工程相关背景知识对工程设计、施工方案进行比较、优化；提出复杂工程问题的解决方案时具有创新意识。 | 课程目标1、2、3 | |||||||||||
9 | 9.2理解工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，能够在工程实践中自觉履行责任。 | 课程目标3 | |||||||||||
13 | 13.2具备了解和跟踪土木工程新技术的能力，具有终身学习和适应社会技术发展的能力。 | 课程目标1、3 | |||||||||||
E 教学内容 | 教学环节 | 学时分配（天） | |||||||||||
查阅相关资料、做好各类准备工作并复核计算工程量 | 1 | ||||||||||||
部署流水施工方案、编制总体流水施工进度计划横道图 | 3 | ||||||||||||
绘制施工平面布置图 | 1 | ||||||||||||
合 计 | 5 | ||||||||||||
F 教学方式 | R过程指导£讨论座谈£问题导向学习R分组合作学习 £专题学习R实作学习R探究式学习£线上线下混合式学习
| ||||||||||||
G 教学安排 | 次别 | 实践名称 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学方式 与手段 | ||||||||
思政元素 | 思政目标 | ||||||||||||
1 | 查阅相关资料、编制施工方案 | 课程目标1、2、3 | 团队协作的重要性 | 团队协作的重要性 | 实训 | ||||||||
2 | 编制总体流水施工进度计划横道图 | 课程目标1、2、3 | 责任心及工作态度 | 责任心及工作态度对社会的重要性 | 实训 | ||||||||
3 | 绘制施工平面布置图 | 课程目标1、2、3 | 职业操守 | 1.从业人格； 2.工作精神 | 实训 | ||||||||
H 课程目标及 其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标及评分占比 | 考核内容 | 编制施工方案 30% | 编制施工 进度计划 40% | 绘制施工 平面图 30% | 预期达成情况 | |||||||
课程目标1 （0.30） | 施工技术、施工组织 专业知识掌握情况 | 10 | 10 | 10 | 0.7 | ||||||||
课程目标2 （0.40） | 编制施工方案、施工 进度计划及施工 平面图绘制技能 | 10 | 20 | 10 | 0.7 | ||||||||
课程目标3 （0.30） | 按工程规范编制 施工组织设计 | 10 | 10 | 10 | 0.7 | ||||||||
30 | 40 | 30 | 0.7 | ||||||||||
I 学习参考 文献资料 | 1.教材：蔡雪峰主编.《土木工程施工Ⅱ——施工组织》（第二版）.高等教育出版社，2019年 2.线上课程： 无 3.参考书目： [1]中国住房住房和城乡建设部.GB/T50502-2009 建筑施工组织设计规范[S].建筑工业出版社 [2]危道军.建筑施工组织.中国建筑工业出版社，2014 [3]武佩牛.建筑施工组织与进度控制.中国建筑工业出版社，2013 | ||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，专业绘图桌椅； 2.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | ||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权土木工程系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | ||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)实作评价：论文设计作品、日常表现、表演、观察 (2)档案评价：书面报告 (3)口语评价：口头答辩 | |||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025年8月5日 | ||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2025年8月 5日 | |||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
2023年 8月 5日 | |||||||||||||
二、22土木2班
三明学院土木工程专业
《土木工程概预算》课程教学大纲
课程名称 | 土木工程概预算 | 课程代码 | 0911520004 | ||||||||||||
课程类型 |
£专业方向 R专业任选 £其他 | 授课教师 | 秦双双 | ||||||||||||
修读方式 | £必修 R选修 | 学 分 | 2.0 | ||||||||||||
开课学期 | 2 | 总学时 | 32 | 其中实践学时 | 0 | ||||||||||
混合式 课程网址 | |||||||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：预修《工程CAD》等课程，具备一定的专业意识和素养。 同步及后续课程：《桥梁工程》、《道路与桥梁施工技术》等。 | ||||||||||||||
B 课程描述 | 本课程旨在培养学生掌握道桥工程造价的基础知识、定额计价与工程量清单计价的基本原理。通过学习结构基本原理和方法的教学，操作演示、小组讨论、ppt等方法。系统全面地掌握使道桥工程定额计价文件与清单计价文件的编制方法，包括人工单价、材料预算单价、机械台班单价的计算确定、分项工程综合单价的组价方式，有关价格的调整与价差处理方法，预、结算表格填制与资料整理。为今后学习相关专业课程，从事专业工作和科学研究工作打下一定的基础。 | ||||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1.掌握公路工程造价的构成内容；掌握消耗量定额的使用与调整 （二）能力 2.掌握分析工程量清单及清单计价的编制方法和步骤；掌握公路工程量清单的编制及综合单价的计算分析 （三）素养 3.重视专业能力训练，建立更科学的社会主义“驾驶”文化和生命价值观；养成概预算设计过程中重视保护环境、节约土地，贯彻落实习近平总书记十九大报告中提出的生态文明的理念 | ||||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | ||||||||||||
2.工程知识 | 2.1具备理解土木工程专业复杂问题所要求的数学、自然科学、工程基础及专业知识。 | 课程目标1 | |||||||||||||
3.问题分析 | 3.1能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，采用公式、图表和文字等形式对土木工程专业的复杂工程问题进行识别建模和解析。 | 课程目标2 | |||||||||||||
4.设计开发解决方案 | 4.2能够在设计环节中考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素，进行综合设计。 | 课程目标2 | |||||||||||||
9 .职业规范 11.沟通 13.终身学习 | 9.2理解工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，能够在工程实践中自觉履行责任。 11.2具备一定的国际视野，了解土木工程国际发展现状，掌握一门外语，具备听、说、读、写能力，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。 13.1能正确认识自主学习和追踪新知识的重要性，具有良好的运动习惯和终身学习的意识。 | 课程目标3 | |||||||||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配 | |||||||||||||
理论 | 实践 | 合计 | |||||||||||||
第一章道路工程概预算定额 | 8 | 0 | 8 | ||||||||||||
第二章道桥工程概预算 | 16 | 0 | 16 | ||||||||||||
第三章公路工程招投标 | 3 | 0 | 3 | ||||||||||||
第六章 运用计算机编制道路桥梁工程概预算和投标报价 | 5 | 0 | 5 | ||||||||||||
合 计 | 32 | 0 | 32 | ||||||||||||
F 教学方式 | R课堂讲授£讨论座谈R问题导向学习R分组合作学习 £专题学习£实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习
| ||||||||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 教学内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 | 教学方式 与手段 | ||||||||||
思政元素 | 思政目标 | ||||||||||||||
1 | 课程导论 课程介绍，课程学习的目的与意义、授课内容版块、学习方法，教学相关事项通报，课后学习任务布置等 第1章 道路工程概预算定额 1.1道路桥梁工程概预算 1.2道路桥梁工程定额分类 1.3道路桥梁工程定额原理 | 1、2、3 | 课堂公约，强调团队精神和职业道德 | 1.学习态度； 2.契约精神 3.团队精神 4.职业道德 | 课堂 | ||||||||||
2 | 第1章 道路工程概预算定额 1.4概预算定额表的构成 1.5概预算定额说明的使用 。 | 1、2、3 | 强调责任意识和工程规范 | 1.团队精神； 2.职业道德 | 课堂 | ||||||||||
3 | 第1章 道路工程概预算定额 1.6概预算定额的运用。 | 1、2、3 | 强调责任意识和工程规范 | 1.责任意识； 2.工程规范 | 课堂 | ||||||||||
4 | 第2章 道桥工程概预算 2.1投资额测算体系与概预算项目 2.2概预算文件的作用及组成 | 1、2、3 | 强调责任意识和工程规范 | 1.责任意识； 2.工程规范 | 课堂：举例说明 | ||||||||||
5 | 第2章 道桥工程概预算 2.3基础单价计算 2.4建筑安装工程费计算 | 1、2、3 | 强调责任意识和工程规范 | 1.团队精神； 2.职业道德 | 课堂：举例说明 | ||||||||||
6 | 第2章 道桥工程概预算 2.5土地使用及拆迁补偿费 2.6工程建设其他费 2.7预备费 | 1、2、3 | 强调责任意识和工程规范 | 1.团队精神； 2.职业道德 | 课堂 | ||||||||||
7 | 第2章 道桥工程概预算 2.8建设贷款利息。 2.9概预算文件的编 制与审查 | 1、2、3 | 强调责任意识和工程规范 | 1.团队精神； 2.职业道德 | 课堂：举例说明 | ||||||||||
8 | 第2章 道桥工程概预算 2.10预算案例 | 1、2、3 | 强调责任意识和工程规范 | 1.团队精神； 2.职业道德 | 课堂：举例说明 | ||||||||||
9 | 第2章 道桥工程概预算 2.10预算案例 | 1、2、3 | 强调责任意识和工程规范 | 1.团队精神； 2.职业道德 | 课堂 | ||||||||||
10 | 第3章 公路工程招投标 3.1公路工程招投标概述 3.2公路工程招标 3.3公路工程投标 | 1、2、3 | 强调责任意识和工程规范 | 1.团队精神； 2.职业道德 | 课堂 | ||||||||||
11 | 第六章运用计算机编制道路桥梁工程概预算与投标造价 6.1道路工程预算编制 | 1、2、3 | 强调责任意识和工程规范 | 1.团队精神； 2.职业道德 | 课堂 | ||||||||||
12 | 第六章运用计算机编制道路桥梁工程概预算与投标造价 6.1道路工程预算编制 | 1、2、3 | 强调责任意识和工程规范 | 1.团队精神； 2.职业道德 | 课堂 | ||||||||||
期末总结与答疑 课后线上答疑，不占用课堂时间 | —— | ||||||||||||||
H 课程目标及 其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标 及评分占 比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | |||||||||||
平时表现30%（课堂表现及作业） | 期末考试70% | ||||||||||||||
课程目标1 （0.4） | 公路工程造价的构成内容、消耗量定额的使用与调整 | 10 | 30 | 0.7 | |||||||||||
课程目标2 （0.5） | 工程量清单及清单计价的编制方法和步骤、公路工程量清单的编制及综合单价的计算分析 | 10 | 40 | 0.7 | |||||||||||
课程目标3 （0.1） | 工程意识，职业操守，从业习惯，职业能力 | 10 | 0 | 0.7 | |||||||||||
总 分 | 30 | 60 | 0.7 | ||||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：崔艳梅.道路桥梁工程概预算（第2版）.重庆大学出版社.2019 2.参考书目： [1]《市政工程工程量计算规范GB50857—2013》.中国计划出版社 [2]《公路工程预算定额》，人民交通出版社，2019 [3]《公路工程基本建设项目概算预算编制办法（JTGB06-2007）》（2005）中国计划出版社，2007 [4]《公路工程工程量清单计量规则》，人民交通出版社，2005 [5]董立主编.道桥工程计量与计价.机械工业出版社，2014 | ||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.超星泛雅或爱课程平台，超星学习通/慕课堂； 3.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。。 | ||||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归建工学院土木工程系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | ||||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | |||||||||||||||
审批意见 | 课
2025 年 9 月 2 日 | ||||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2025 年 9 月2 日 | |||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
2025 年 9 月2 日 | |||||||||||||||
程教学大纲起草团队成员签名：
三明学院土木工程 专业（独立设置的实践课）
课程教学大纲
课程名称 | 工程概预算课程设计（道桥方向） | 课程代码 | 0913610078 | ||||||||||||
课程类型 |
| 授课教师 | 秦双双 | ||||||||||||
修读方式 | £必修 R选修 | 学 分 | 1 | ||||||||||||
开课学期 | 5 | 其中实践学时 | 1周 | ||||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：预修《工程CAD》、《桥梁工程》、《道路工程》、《道路与桥梁施工技术》等。 | ||||||||||||||
B 课程描述 | 本实训课程旨在培养学生掌握编制公路工程工程量清单、进行清单计价、进行工程概预算的能力。（目的） 针对实际工程图纸，通过项目教学法、小组讨论等方法进行工程的计价原理、清单编制及清单报价实操训练。（历程） 使学生熟练掌握公路工程定额与概预算的基本知识、计价依据（定额制定的基本原理，正确应用各类定额）、基本原理、基本方法；熟练掌握定额计价和制概预算文件的能的编制步骤和方法、建筑面积、计算规则和工程量计算规则；具备从事编审概预算报价、估价等工作。（预期结果） | ||||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1、掌握建筑安装工程费用的构成;掌握定额制定的基本原理，熟悉制定工程定额的基本方法，正确应用各类定额,进一步编制补充定额;熟悉工程量计价规范及相关图集标准。 （二）能力 2、熟悉公路工程施工图制图规则和构造详图，具备识图能力;具备编制工程量的能力;掌握定额计价和编制概预算文件的能力;具备工程结算和审核、对账、协调的能力。 （三）素养 3、深入领悟“全过程造价管理”的职业素养（专业素养、沟通能力、公平正义等）;养成良好的学习和从业习惯，坚守基本职业操守。 | ||||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | ||||||||||||
2.工程知识 | 2.1具备理解土木工程专业复杂问题所要求的数学、自然科学、工程基础及专业知识。 | 课程目标1 | |||||||||||||
3.问题分析 | 3.1能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，采用公式、图表和文字等形式对土木工程专业的复杂工程问题进行识别建模和解析。 | 课程目标2 | |||||||||||||
5.研究 | 5.1能够基于科学原理，通过文献研究，调研和分析设计出解决复杂土木工程问题的方案。 | 课程目标2 | |||||||||||||
13.终身学习 | 13.1能正确认识自主学习和追踪新知识的重要性，具有良好的运动习惯和终身学习的意识。 | 课程目标3 | |||||||||||||
E 教学内容 | 实践项目及内容 | 学时分配 | |||||||||||||
实验、上机、实训、线上教学、研讨等 | 合计 | ||||||||||||||
路基工程计量 | 1天 | 1天 | |||||||||||||
路面工程计量 | 1天 | 1天 | |||||||||||||
桥梁工程计量 | 1天 | 1天 | |||||||||||||
运用造价软件编制预算文件、计价 | 2天 | 2天 | |||||||||||||
合 计 | 5天 | 5天 | |||||||||||||
F 教学方式 | R课堂讲授R讨论座谈R问题导向学习R分组合作学习 R专题学习R实作学习R探究式学习R线上线下混合式学习
| ||||||||||||||
G 教学安排 | 次别 | 实践名称 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 | 教学方式 与手段 | ||||||||||
思政元素 | 思政目标 | ||||||||||||||
1 | 路基工程计量 | 1、2、3 | CAD识图 | 1.自主学习与终身学习 2.勇于质疑 3.实事求是、科学严谨 | 案例教学 讨论 | ||||||||||
2 | 路面工程计量 | 1、2、3 | 案例教学 讨论 | ||||||||||||
3 | 桥梁工程计量 | 1、2、3 | 安全生产意识 | 案例教学 讨论 | |||||||||||
4 | 运用造价软件编制预算文件、计价 | 1、2、3 | 安全生产意识 | 案例教学 讨论 | |||||||||||
5 | 运用造价软件编制预算文件、计价 | 1、2、3 | 1.主材价格调整 2.取费过程 | 1.实事求是、科学严谨 2.职业操守 3.科学严谨 | 案例教学 讨论 | ||||||||||
H 课程目标及 其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标及 评分占比 | 考核内容 | 过程性考核 | 成果考核 | 预期达成情况 | ||||||||||
平时 表现 30% | 工程量计算 30% | 预算编制文件40% | |||||||||||||
课程目标1 （35%） | 建筑工程计价组成和应用领域。 | 10 | 10 | 15 | 0.7 | ||||||||||
课程目标2 （55%） | 识图、编制预算文件；计量、统筹核量；分析解决实际工程计价问题。 | 15 | 15 | 25 | 0.7 | ||||||||||
课程目标3 （10%） | “全过程造价管理”的职业素养，良好的学习、从业习惯、职业操守。 | 5 | 5 | 0 | 0.7 | ||||||||||
总分 | 30 | 30 | 40 | 0.7 | |||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：刘伟军.道路桥梁工程概预算（第一版）.中国建筑工程出版社，2016. 2.参考书目： [1]《市政工程工程量计算规范GB50857—2013》.中国计划出版社 [2]《公路工程预算定额》，人民交通出版社，2019 [3]《公路工程基本建设项目概算预算编制办法（JTGB06-2007）》（2005）中国计划出版社，2007 [4]《公路工程工程量清单计量规则》，人民交通出版社，2005 | ||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | ||||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归工程造价系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | ||||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)操作考试：平时操作、期末考试 (2)实作评价：实验报告、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | |||||||||||||||
审批意见 | 课
2025 年 9 月 2 日 | ||||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2025 年 9 月2 日 | |||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025 年 9 月2 日 | |||||||||||||||
三、23土木1、2班
三明学院土木工程专业教学大纲
课程名称 | 土木工程实验 | 课程代码 | 0912315020 | |||||||||||||
课程类型 | £通识课 £学科平台和专业核心课 £专业方向 R专业任选 £其他 | 授课教师 | 彭仪欣 蔡雪霁 | |||||||||||||
修读方式 | £必修 R选修 | 学 分 | 1.5 | |||||||||||||
开课学期 | 5 | 总学时 | 24 | 其中实践学时 | 4 | |||||||||||
混合式 课程网址 | 无 | |||||||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：预修《土木工程材料》课程，具备一定的专业基础。 同步及后续课程：《道路与桥梁施工技术》等。 | |||||||||||||||
B 课程描述 | 本课程旨在培养学生工程结构试验理论和实践能力（目的） 通过理论讲述、实验教学手段，情景演示、小组讨论、ppt等方法。（历程） 使学生全面了解整个结构试验过程，了解各种测试仪器、仪表的基本原理、性能和使用方法，为将来从事工程设计、施工中结构试验、质量评定和各类科研工作打下基础。（预期结果） | |||||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1.熟练掌握施工现场进行检测和科学研究中经常使用的重物加载、液压加载和支承装置；熟练掌握结构检测中各种物理量的测试原理和测试技术；掌握结构检验的前期准备工作程序，为结构检测的顺利进行准备测试方案。 （二）能力 2.熟练掌握典型结构静荷检测的测试内容、测试方法的全过程；通过实验掌握建筑结构无损检测的原理和检测方法。 （三）素养 3.重视在理论学习中具备细致认真、严谨负责的工程意识与职业操守；养成团结协作、善于沟通的从业习惯与职业能力。 | |||||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||||||||||||
1.思想品德 | 具有坚定正确的政治方向，良好的思想品德和健全的人格，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导；具有科学精神、人文修养、职业素养、社会责任感和积极向上的人生态度，了解国情社情民情，践行社会主义核心价值观。 | 课程目标3 | ||||||||||||||
2.工程知识 | 能够将数学、自然科学、土木工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。 | 课程目标1、2 | ||||||||||||||
3.问题分析 | 能够运用数学、力学、结构设计原理等基本理论，对土木工程专业的复杂工程问题进行识别，并综合运用图纸、图表和文字等方式进行恰当表达；能运用文献、规范、标准等资料研究分析土木工程专业的复杂工程问题，并获得有效的结论。 | 课程目标1、2 | ||||||||||||||
4.设计开发解决方案 | 能够设计针对复杂土木工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统，单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 | 课程目标2 | ||||||||||||||
5.研究 | 能够基于科学原理并采用科学方法对复杂土木工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。 | 课程目标2 | ||||||||||||||
9.职业规范 | 具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在土木工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。 | 课程目标3 | ||||||||||||||
13.终身学习 | 具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。 | 课程目标1、2、3 | ||||||||||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配 | ||||||||||||||
理论 | 实践 | 合计 | ||||||||||||||
概论 | 1 | 0 | 1 | |||||||||||||
第一章土木工程结构试验设计 | 1 | 0 | 1 | |||||||||||||
第三章土木工程结构静载试验 | 6 | 2 | 8 | |||||||||||||
第六章结构非破损检测与可靠性鉴定 | 6 | 2 | 8 | |||||||||||||
第七章 工程桥梁现场荷载试验 | 1 | 0 | 1 | |||||||||||||
第八章 公路路基路面现场试验 | 2 | 0 | 2 | |||||||||||||
第九章 桩基现场试验 | 1 | 0 | 1 | |||||||||||||
第十章 试验的数据处理 | 2 | 0 | 2 | |||||||||||||
合 计 | 20 | 4 | 24 | |||||||||||||
F 教学方式 | R课堂讲授£讨论座谈R问题导向学习R分组合作学习 £专题学习R实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习 £其他 | |||||||||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 教学内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 | 教学方式 与手段 | |||||||||||
思政元素 | 思政目标 | |||||||||||||||
1 | 绪论 1 工程结构理论与工程结构试验的关系 2 工程结构试验与电算的关系 3 工程结构试验的任务 4 工程结构试验的分类 5 工程结构试验的一般过程 6 工程结构试验课程的特点 第1章 土木工程结构试验设计 1.1 概述 1.2 结构试件设计 1.3 结构试验荷载设计 1.4 结构试验观测设计 1.5 试验大纲和试验报告习方法 | 1、2、3 | 课堂公约，强调团队精神和职业道德； 强调责任意识和工程规范 | 1.学习态度； 2.契约精神 3.团队精神 4.职业道德 | 课堂 | |||||||||||
2 | 第3章 土木工程结构静载试验 3.1概述 3.2试验荷载系统 3.3试验量测仪器 | 1、2、3 | 课堂：举例说明 | |||||||||||||
3 | 第3章 土木工程结构静载试验 3.4 工程结构试验方法 | 1、2、3 | 强调责任意识和工程规范 | 1.责任意识 2.工程规范 | 课堂：举例说明 | |||||||||||
4 | 第3章 土木工程结构静载试验 3.5试验资料整理分析 | 1、2、3 | 工程责任兹事体大 | 培养步步校核的工程实践意识、多维度防止出错 | 课堂 | |||||||||||
5 | 试验一 应变片的粘贴 | 1、2、3 | 强调责任意识和工程规范 | 1.团队精神； 2.职业道德 | 课堂，实操 | |||||||||||
6 | 第6章 结构非破损检测与可靠性鉴定 6.1 概述 6.2 混凝土结构强度的非破损检测 6.3 混凝土内部缺陷的超声法检测 | 1、2、3 | 课堂 | |||||||||||||
7 | 第6章 结构非破损检测与可靠性鉴定 6.4 混凝土中钢筋及保护层厚度检测 6.5 钢结构的无损检测技术 6.6 砌体结构强度的非破损检测 | 1、2、3 | 强调责任意识和工程规范 | 1.团队精神； 2.职业道德 | 课堂 | |||||||||||
8 | 第6章 结构非破损检测与可靠性鉴定 6.7 建筑结构可靠性鉴定 | 1、2、3 | 课堂 | |||||||||||||
9 | 试验二 结构的无损试验（回弹法） | 1、2、3 | 课堂，实操 | |||||||||||||
10 | 第7章 桥梁现场荷载试验 7.1 概述 7.2 桥梁试验的基本工作 7.3 桥梁现场试验方法 7.4 试验数据整理分析与评定 7.5 桥梁健康监测 第8章 公路路基路面现场试验 8.1 压实度试验 8.2 贝克曼梁测定路基路面回弹弯沉试验 8.3 承载板测定土基回弹模量试验 | 1、2、3 | ||||||||||||||
11 | 第8章 公路路基路面现场试验 8.4 路面平整度试验 8.5 路面抗滑性能试验 8.6 沥青路面渗水试验 第9章 桩基现场试验 9.1 概述 9.2 单桩垂直静载试验 9.3 高应变动力检测方法 9.4 低应变动力检测方法 | 1、2、3 | 强调责任意识和工程规范 | 1.责任意识； 2.工程规范 | 课堂：举例说明 | |||||||||||
12 | 第10章试验数据的统计分析 10.1 概述 10.2 测量误差 10.3 试验数据整理依据 10.4 试验误差的计算 10.5 一元线性回归分析 | 1 | 强调责任意识和工程规范 | 1.团队精神； 2.职业道德 | 课堂 | |||||||||||
H 评价方式 | 课程目标 及评分占 比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | ||||||||||||
课堂表现及考勤（10%） | 作业 （10%） | 实验（10%） | 期末考试（70%） | |||||||||||||
课程目标1 （0.4） | 熟练掌握施工现场进行检测和科学研究中经常使用的重物加载、液压加载和支承装置；熟练掌握结构检测中各种物理量的测试原理和测试技术；掌握结构检验的前期准备工作程序，为结构检测的顺利进行准备测试方案。 | 5 | 5 | 30 | 0.7 | |||||||||||
课程目标2 （0.5） | 熟练掌握典型结构静荷检测的测试内容、测试方法的全过程；通过实验掌握建筑结构无损检测的原理和检测方法。 | 5 | 5 | 40 | 0.7 | |||||||||||
课程目标3 （0.1） | 重视在理论学习中具备细致认真、严谨负责的工程意识与职业操守；养成团结协作、善于沟通的从业习惯与职业能力。 | 10 | 0.7 | |||||||||||||
总分 | 10 | 10 | 10 | 70 | 0.7 | |||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：《土木工程结构试验（第3版）》．王天稳主编. 武汉：武汉理工大学出版社，2013.1（2024.7重印） 2.参考书目： 《建筑结构试验（第五版）》.易伟建、张望喜主编.北京：中国建筑工业出版社,2020.8 《土木工程结构试验（第二版）》．曹国辉主编.北京: 中国电力出版社,2023.8 《土木工程结构试验（第三版）》. 熊仲明、朱军强、赵歆冬主编. 北京：中国建筑工业出版社,2024.8 | |||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.超星泛雅或爱课程平台，超星学习通/慕课堂； 3.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。。 | |||||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归建工学院土木工程系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | |||||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | ||||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025 年 9 月 1 日 | |||||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2025年 9 月 3 日 | ||||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025 年9 月 5 日 | ||||||||||||||||
三明学院土木工程 专业(理论课程)教学大纲
课程名称 | 基础工程 | 课程代码 | 0911320017 | ||||||||||||
课程类型 |
| 授课教师 | 颜玲月 | ||||||||||||
修读方式 | R必修 £选修 | 学 分 | 2 | ||||||||||||
开课学期 | 第5学期 | 总学时 | 32 | 其中实践学时 | 0 | ||||||||||
混合式 课程网址 | 无 | ||||||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：预修《工程地质》、《材料力学》、《土力学》课程，具备一定的力学基础知识及相关的专业知识。 同步及后续课程：《混凝土结构原理》、《混凝土结构设计》、《钢结构设计》等。 | ||||||||||||||
B 课程描述 | 《基础工程》是土木工程专业的一门专业核心课程，旨在培养学生牢固掌握一般浅基础和桩基础的概念和设计原理，并具有以上两种基础的设计能力。通过学习柱下独立基础设计、条形基础设计、桩基础设计，地基处理设计、挡土墙设计、小组讨论、ppt等方法。掌握基础设计的原则、常见不良场地土层的工程特性和地基处理方法。具备从事基础工程建设的综合素质——“工程素质”。 | ||||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1.掌握基础工程设计的总体原则，浅基础设计的特征和设计方法，常见不良场地土层的工程特性，了解岩土的勘察方法。 （二）能力 2.能进行浅基础设计、桩基础设计及地基处理。 （三）素养 3.重视以人为本，强化人性化设计意识，养成良好的学习和从业习惯，坚守设计师的基本职业操守。 | ||||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | ||||||||||||
1.工程知识 | 1.1具备理解土木工程专业复杂问题所要求的数学、自然科学、工程基础及专业知识； | 课程目标1 | |||||||||||||
2.问题分析 | 2.1 能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，采用公式、图表和文字等形式对土木工程专业的复杂工程问题进行识别建模和解析； | 课程目标2 | |||||||||||||
7.环境和可持续发展 | 7.1 能够从环境保护和可持续发展的角度思考土木工程实践的可持续性，评价土木工程设计、施工等方案的选择对环境和社会可持续发展带来的影响； 3-2 能运用文献、规范、标准等资料研究分析土木工程专业的复杂工程问题，并获得有效的结论。 | 课程目标2 | |||||||||||||
12.终身学习 | 12.1 能正确认识自主学习和追踪新知识的重要性，具有良好的运动习惯和终身学习的意识； | 课程目标3 | |||||||||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配 | |||||||||||||
理论 | 实践 | 合计 | |||||||||||||
第1章绪论 | 0.5 | 0.5 | |||||||||||||
第2章岩土工程勘察 | 1.5 | 1.5 | |||||||||||||
第3章天然地基上浅基础设计 | 14 | 14 | |||||||||||||
第4章桩基础 | 10 | 10 | |||||||||||||
第5章软弱土地基处理 | 2 | 2 | |||||||||||||
第6章特殊土地基 | 2 | 2 | |||||||||||||
习题讲评、复习 | 2 | 2 | |||||||||||||
合计 | 32 | 32 | |||||||||||||
F 教学方式 | R课堂讲授£讨论座谈R问题导向学习£分组合作学习 £专题学习£实作学习£探究式学习£ 线上线下混合式学习
| ||||||||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 教学内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 | 教学方式 与手段 | ||||||||||
思政元素 | 思政目标 | ||||||||||||||
1 | 第1章绪论（1.1地基、基础工的概念 1.2本学科发展概况、1.3本课程特点和学习要求）第2章岩土工程勘察 | 3 | 职业操守 | 1.从业人格 2.工作精神 | 课堂讲授 | ||||||||||
2 | 3.1概述3.2浅基础类型3.3基础埋置深度的选择 | 1 | 课堂讲授 | ||||||||||||
3 | 3.4地基承载力 | 1 | 课堂讲授 | ||||||||||||
4 | 3.5基础底面尺寸的确定 | 2 | 课堂讲授 | ||||||||||||
5 | 3.5基础底面尺寸的确定3.6地基变形验算 | 2 | 课堂讲授 | ||||||||||||
6 | 3.7无筋扩展基础设计3.8扩展基础设计 | 1、2 | 课堂讲授 | ||||||||||||
7 | 3.8扩展基础设计 | 2、3 | 道德与社会责任 | 1.高尚道德 2.担当精神 | 课堂讲授 | ||||||||||
8 | 3.9地基、基础与上部结构的相互作用3.10柱下条形基础设计3.11筏形基础设计3.12减轻不均匀沉降危害的措施 | 1、3 | 课堂讲授 | ||||||||||||
9 | 4.1概述4.2桩和桩基的分类 | 1 | 课堂讲授 | ||||||||||||
10 | 4.3竖向荷载下单桩的受力性状4.4竖向抗压桩承载力的确定 | 1、2 | 课堂讲授 | ||||||||||||
11 | 4.5竖向抗拔桩承载力的确定4.6水平荷载作用下桩的承载力与变形 | 1、2 | 课堂讲授 | ||||||||||||
12 | 4.7桩基沉降计算 | 1、2 | 课堂讲授 | ||||||||||||
13 | 4.8桩基础设计 | 2、3 | 道德与社会责任 | 1.高尚道德 2.担当精神 | 课堂讲授 | ||||||||||
14 | 第5章软弱土地基处理 | 1 | 课堂讲授 | ||||||||||||
15 | 第6章特殊土地基 | 1 | 课堂讲授 | ||||||||||||
16 | 习题讲评、复习 | 1 | 课堂讲授 | ||||||||||||
H 课程目标及 其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标及评分占比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成 情况 | |||||||||||
平时（考勤及作业）30% | 期末考试 70% | ||||||||||||||
课程目标1 50% | 基础工程设计的总体原则，浅基础设计的特征和设计方法，常见不良场地土层的工程特性，岩土的勘察方法。 | 10 | 40 | 0.7 | |||||||||||
课程目标2 40% | 浅基础设计、桩基础设计及地基处理。 | 10 | 30 | 0.65 | |||||||||||
课程目标3 10% | 良好的学习和从业习惯，设计师的基本职业操守 | 10 | 0 | 0.75 | |||||||||||
总分 | 30 | 70 | 0.685 | ||||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：陈小川主编.基础工程.机械工业出版社.2022.1 第1版 2.参考书目： [1]华南理工大学，浙江大学，湖南大学编.基础工程.中国建筑工业出版社.2014.3 第三版 [2].周景星等编著.基础工程（第2版）.清华大学出版社,2007,2 [3]闫富有.基础工程.中国电力出版社,2009,2 3.教学资源： PPT、规范、施工图纸、建筑工程预算定额等。 | ||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.超星学习通/慕课堂； 3.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | ||||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | ||||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | |||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025年7月8日 | ||||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名： 2025年7月11日 | |||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025年7月12日 | |||||||||||||||
三明学院土木工程专业(理论课程)教学大纲
课程名称 | 流体力学 | 课程代码 | 0912315004 | |||||||||||||
课程类型 |
| 课程负责人 | 黄亚冬 | |||||||||||||
修读方式 | R必修 £选修 | 学 分 | 1.5 | |||||||||||||
开课学期 | 第5学期 | 总学时 | 24 | 其中实践学时 | 4 | |||||||||||
混合式 课程网址 | 无 | |||||||||||||||
A 先修及后续课程 | 先修课程：《高等数学》、《结构力学》、《材料力学》 后续课程：无 | |||||||||||||||
B 课程描述 | 本课程旨在培养学生掌握流体力学的基本分析与计算能力，通过学习物理力学性质、流体静力学、流体动力学、水头损失、孔口出流、明渠流动、堰流等的教学，情景演示、小组讨论、ppt等方法，掌握水头损失、水塔计算、合理流速等基本分析与计算，具备从事工程建设的综合素质——“工程素质”。 | |||||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1.理解流体力学基本理论、连续介质模型以及主要物理性质；掌握流 体静力学、运动学及动力学基础。 （二）能力 2.分析液体流动阻力和水头损失产生的原因、进行水头损失计算；运用 所学知识进行有压管流、明渠流、堰流、闸孔出流和渗流的相关分析和计算。 【注】课程思政元素一定要在课程目标中体现。 | |||||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||||||||||||
2.工程知识 | 2.1具备理解土木工程专业复杂问题所要求的数学、自然科学、工程基础及专业知识。 | 课程目标1 | ||||||||||||||
3. 问题分析 | 3.1能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，采用公式、图表和文字等形式对土木工程专业的复杂工程问题进行识别建模和解析。 | 课程目标1 | ||||||||||||||
9.职业规范 | 9.2理解工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，能够在工程实践中自觉履行责任。 | 课程目标2 | ||||||||||||||
13.终身学习 | 13.1能正确认识自主学习和追踪新知识的重要性，具有良好的运动习惯和终身学习的意识。 | 课程目标2 | ||||||||||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配 | ||||||||||||||
理论 | 实践 | 合计 | ||||||||||||||
1 绪论 | 2 | 0 | 2 | |||||||||||||
2 水静力学 | 4 | 0 | 4 | |||||||||||||
3 液体一元恒定总流基本原理 | 2 | 0 | 2 | |||||||||||||
4 层流和紊流、液流阻力和水头损失 | 4 | 2 | 6 | |||||||||||||
6 有压管流 | 2 | 0 | 2 | |||||||||||||
7 明渠均匀流 | 2 | 2 | 4 | |||||||||||||
9 堰流和闸孔出流 | 2 | 0 | 2 | |||||||||||||
11 渗流 | 2 | 0 | 2 | |||||||||||||
合 计 | 20 | 4 | 24 | |||||||||||||
F 教学方式 | R课堂讲授R讨论座谈R问题导向学习£分组合作学习 £专题学习£实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习 £其他 | |||||||||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 教学内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学方式 与手段 | |||||||||||
思政元素 | 思政目标 | |||||||||||||||
1 | 第1章 绪论 1.1 水力学的定义、任务和发展简史 1.2 液体的连续介质模型 1.3 液体的主要物理性质 1.4 作用于液体的力 | 1.2 | 中国古代、现代取得的巨大水利成就-都江堰、三峡大坝 | 建立“四个自信”，喜欢上本课程、为我国在本专业取得的成就自豪。 | 课堂讨论、教学视频 | |||||||||||
2 | 第2章 水静力学 2.1 概述 2.2 静水压强及其特性 2.3 液体平衡微分方程及其积分 2.4 重力作用下静水压强的分布规律 | 1 | 阿基米德浮力原理 | 培养善于观察、分析、思考和归纳总结的科学思维和习惯 | 课堂讨论 | |||||||||||
3 | 2.4 重力和惯性力同时作用下的液体平衡 2.5 作用于平面上的静水总压力 2.6 作用于曲面上的静水总压力 | 1 | 课堂讨论 | |||||||||||||
4 | 第3章 液体一元恒定总流基本原理 3.1 概述 3.2 描述液体运动的两种方法 3.3 液体运动的几个基本概念 3.4 恒定流动的连续方程 3.5 恒定元流的能量方程 3.6 实际液体恒定总流能量方程 3.7 恒定总流动量方程 3.8 空化与空蚀的概念 | 1 | 拉格朗日法、欧拉法 | 从不同的角度看待、思考和分析问题，培养科学思维和创新意识 | 课堂讨论 | |||||||||||
5 | 第4章 层流和紊流、液流阻力和水头损失 4.1 概述 4.1 水头损失的分类 4.3 液体运动的两种流态——层流和紊流 4.4 均匀流基本方程 4.5 层流运动 4.6 沿程水头损失的一般公式 | 2 | 课堂讨论 | |||||||||||||
6 | 4.7 紊流概述 4.8 紊流的流速分布 4.9 沿程水头损失系数的试验研究—尼古拉兹试验 4.10 谢才公式 4.11 局部水头损失 | 2 | 课堂讨论 | |||||||||||||
7 | 沿程阻力试验 | 2 | 试验教学 | |||||||||||||
8 | 第6章 有压管流 6.1 概述 6.2 短管的水力计6.3 长管的水力计算 6.4 有压管路中的水击 | 1.2 | 试验教学 | |||||||||||||
9 | 第7章 明渠均匀流 7.1 概述 7.2明渠均匀流的特性和形成条件 7.3 明渠均匀流的水力计算 | 1.2 | 课堂讨论 | |||||||||||||
10 | 第9章 堰流和闸孔出流 9.1 概述 9.2 堰的分类 9.3 堰流的基本公式 9.4 薄壁堰 9.5 实用堰 9.6 宽顶堰 9.7 闸孔出流 | 2 | 郑国渠、都江堰的修建历史和原理 | 人定胜天、改造自然、科学技术是第一生产力、历史自信和民族自豪感 | 课堂讨论、教学视频 | |||||||||||
11 | 第11章 渗流 11.1 概述 11.2 渗流的几个基本概念 11.3 渗流的基本定律 11.4 恒定无压渗流 11.5 井的渗流 11.6 土坝渗流 11.7 渗流的基本微分方程 11.8 恒定平面渗流的流网解法 | 2 | 课堂讨论 | |||||||||||||
12 | 明渠试验、水槽试验 | 1.2 | 试验教学 | |||||||||||||
H 评价方式 | 课程目标及评分占比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成 情况 | ||||||||||||
出勤及课堂表现20% | 平时作业 10% | 实验 10% | 期末考试60% | |||||||||||||
课程目标1 50% | 理解流体力学基本理论、连续介质模型以及主要物理性质；掌握流体静力学、运动学及动力学基础。 | 10 | 10 | 30 | 0.6 | |||||||||||
课程目标2 50% | 分析液体流动阻力和水头损失产生的原因、进行水头损失计算；运用所学知识进行有压管流、明渠流动、堰流、闸孔出流和渗流的相关分析和计算。 | 10 | 10 | 30 | 0.6 | |||||||||||
总分 | 20 | 10 | 10 | 60 | 0.6 | |||||||||||
I 建议教材 及学习资料 |
[1]龙天渝等. 流体力学（第三版）[M]. 中国建筑工业出版社, 2019. [2]周云龙，洪文鹏. 工程流体力学（第4版）[M]. 中国电力出版社, 2021. [3]王洪伟. 我所理解的流体力学（第2版）[M]. 国防工业出版社, 2019. | |||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.超星泛雅或爱课程平台，超星学习通/慕课堂； 3.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | |||||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归建筑工程系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | |||||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | ||||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025 年9月1 日 | |||||||||||||||
专家组审定意见：
2025年9月3日 | ||||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长：
2025年9月5日 | ||||||||||||||||
四、23土木1班（房建班）
三明学院土木工程专业(理论课程)教学大纲
课程名称 | 房屋建筑学 | 课程代码 | 0911425001 | |||||||||||||
课程类型 | £通识课£学科平台和专业核心课 R专业方向 £专业任选£其他 | 授课教师 | 王洪艳 | |||||||||||||
修读方式 | R必修£选修 | 学分 | 2.5 | |||||||||||||
开课学期 | 五 | 总学时 | 40 | 其中实践学时 | 0 | |||||||||||
混合式 课程网址 | 无 | |||||||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：《土木工程制图》、《工程CAD》、《工程测量》。 后续课程：《混凝土结构原理》、《建筑施工技术》。 | |||||||||||||||
B 课程描述 | 本课程旨在培养学生掌握建筑构造全面系统知识和建筑空间设计基本原理。 通过学习建筑构造原理、建筑空间设计原理的教学，培养学生专业意识与能力。 | |||||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1.掌握建筑构造的各主要组成部分、附属部分及其构成方法；掌握建筑空间设计原理。 （二）能力 2.能够客观准确评判建筑工程空间设计与建筑构造设计的优劣；运用所学理论进行建筑工程方案设计。 （三）素养 3.养成良好从业习惯，遵守工程职业道德和规范，坚守工程师的基本职业操守。 | |||||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||||||||||||
1.思想品德 | 1.1 具有坚定正确的政治方向，良好的思想品德和健全的 人格，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导。 | 课程目标1、2 | ||||||||||||||
2.工程知识 | 2.1 具备理解土木工程专业复杂问题所要求的数学、自然 科学、工程基础及专业知识。 | 课程目标1、2 | ||||||||||||||
3.问题分析 | 3.1 能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，采 用公式、图表和文字等形式对土木工程专业的复杂工程问 题进行识别建模和解析。 | 课程目标1、2 | ||||||||||||||
9.职业规范 | 9.2 理解工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保 护的社会责任，能够在工程实践中自觉履行责任。 | 课程目标2、3 | ||||||||||||||
13.终身学习 | 13.1 能正确认识自主学习和追踪新知识的重要性，具有良好的运动习惯和终身学习的意识。 | 课程目标3 | ||||||||||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配 | ||||||||||||||
理论 | 实践 | 合计 | ||||||||||||||
第1章 概论 | 3 | 0 | 3 | |||||||||||||
第2章 平面的功能分析和平面的组合设计 | 3 | 0 | 3 | |||||||||||||
第3章 建筑剖面设计 | 3 | 0 | 3 | |||||||||||||
第4章 建筑体型和立面设计 | 3 | 0 | 3 | |||||||||||||
第5章 建筑在总平面图中的位置 | 3 | 0 | 3 | |||||||||||||
第6章 常用结构体系 | 3 | 0 | 3 | |||||||||||||
第7章 建筑构造综述 第8章 楼地层 | 3 | 0 | 3 | |||||||||||||
第9章 墙体 | 3 | 0 | 3 | |||||||||||||
第10章 基础 | 3 | 0 | 3 | |||||||||||||
第11章 楼梯及其他交通设施 | 3 | 0 | 3 | |||||||||||||
第11章 门窗 | 3 | 0 | 3 | |||||||||||||
第12章 屋顶 | 3 | 0 | 3 | |||||||||||||
第13章 门窗 | 3 | 0 | 3 | |||||||||||||
第14章 工业建筑设计概述（一） | 6 | 0 | 6 | |||||||||||||
期末复习 | ||||||||||||||||
合 计 | 40 | 0 | 40 | |||||||||||||
F 教学方式 | R课堂讲授£讨论座谈R问题导向学习£分组合作学习 R专题学习£实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习
| |||||||||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 教学内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 | 教学方式 与手段 | |||||||||||
思政元素 | 思政目标 | |||||||||||||||
1 | 1第1章 绪论 1.1建筑的分类 1.2建筑设计的依据 1.3建筑设计的程序与内容 | 1、3 | 课堂公约 |
| 课堂讨论、案例教学、教学视频 | |||||||||||
2 | 第2章 建筑平面设计 2.1平面设计概述 2.2平面设计的主要功能 2.3平面设计的辅助设施 | 1、3 | 职业操守 | 1.从业人格； 2.工作精神 | 课堂讨论、案例教学、课后作业 | |||||||||||
3 | 第3章 建筑剖面设计 3.1建筑剖面设计概述 3.2建筑各部分高度的确定 3.3建筑层数的确定 3.4房间的剖面形状 3.5建筑空间的组合和利用 | 1、3 | 课堂讨论、案例教学、教学视频 | |||||||||||||
4 | 第4章 建筑体型和立面设计 4.1建筑体型和立面设计概述 4.2建筑体型与立面的形式规律 4.3建筑立面与立面设计方法 | 1、2、3 | 道德与社会责任 | 1.高尚道德； 2.担当精神 | 课堂讨论、案例教学、课后作业 | |||||||||||
5 | 第5章 民用建筑构造概述 5.1建筑构造研究的对象及其任务 5.2建筑物的基本组成及各部分的作用与要求 5.3影响建筑构造的因素 5.4建筑构造设计原则 | 1、2、3 | 课堂讨论、案例教学、教学视频 | |||||||||||||
6 | 第6章 基础和地下室 6.1地基与基础的基本概述 6.2基础的类型 6.3地下室 | 1、2、3 | 大学生自学与独立思考 | 1.全面理解大学生自学能力；2.独立思考对思想深度与广度的意义 | 课堂讨论、案例教学、课后作业 | |||||||||||
7 | 第7章 墙体 7.1 概述 7.2 砌体墙 7.3 隔墙和隔断 7.4 墙面装修 | 1、2、3 | 课堂讨论、案例教学、教学视频 | |||||||||||||
8 | 第8章 楼地层 8.1概述 8.2钢筋混凝土楼板 8.3楼地面 8.4顶棚 8.5阳台与雨蓬 | 1、2、3 | 课堂讨论、案例教学、课后作业 | |||||||||||||
9 | 第9章 楼梯 9.1楼梯的组成、类型和尺寸 9.2现浇整体式钢筋混凝土楼梯 9.3预制装配式钢筋混凝土楼梯 9.4电梯与自动扶梯 9.5台阶与坡道 | 1、2、3 | 优秀的建筑空间设计可充分提升人类工作效率 | 1.建筑可提升人类工作；2.设计优秀建筑对社会贡献 | 课堂讨论、案例教学、教学视频 | |||||||||||
10 | 第10章 屋顶 10.1屋顶概述 10.2屋面排水 10.3屋面防水 10.4屋面保温 10.5屋面隔热 | 1、2、3 | 家庭是社会基本细胞，住宅建筑如何更好提升生活质量 | 1.家庭对社会贡献；2.现在住宅建筑对家庭的贡献 | 课堂讨论、案例教学、课后作业 | |||||||||||
11 | 第11章 门窗 11.1概述 11.2门窗构造 11.3节能门窗 11.4门窗遮阳 | 1、2、3 | 课堂讨论、案例教学、课后作业 | |||||||||||||
12 | 第12章 变形缝 12.1概述 12.2伸缩缝 12.3沉降缝 12.4抗震缝 12.5不设置变形缝对抗变形 | 1、2、3 | 可持续发展观是人类发展方向 | 1.可持续发展观对人类未来发展的积极意义；2.人与自然和谐共生理念 | 课堂讨论、案例教学、教学视频 | |||||||||||
13 | 第13章装配式建筑概述 13.1装配式建筑概述 13.2装配式混凝土建筑构件类型 13.3装配式混凝土建筑节点构造 | 1、2、3 | 课堂讨论、案例教学、教学视频 | |||||||||||||
14 | 第14章 工业建筑设计概述 14.1概述 14.2工业建筑的平面设计 14.3工业建筑剖面设计 14.4厂房立面和体型设计 14.5厂房建筑构造 | 1、2、3 | 课堂讨论、案例教学、教学视频 | |||||||||||||
15 | 第14章工业建筑设计概述 单层工业厂房 单层厂房定位轴线 单层厂房立面设计及内部空间处理 多层工业厂 多层厂房体形组合与立面设计； | 1、2、3 | 课堂讨论、案例教学、教学视频 | |||||||||||||
16 | 期末复习 | 1、2、3 | 课堂讨论、案例教学、教学视频 | |||||||||||||
H 课程目标及 其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标 及评分占 比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | ||||||||||||
平时表现+作业 20% | 小测 10% | 期中 10% | 期末 考试 60% | |||||||||||||
课程目标1 （0.4） | 能客观准确评判建筑工程空间设计与建筑构造设计的优劣相关知识；运用所学理论进行建筑工程方案设计的能力。 | 10 | 30 | 0.7 | ||||||||||||
课程目标2 （0.3） | 建筑构造的各主要组成部分、附属部分及其构成方法；.建筑空间设计原理相关知识。 | 10 | 10 | 30 | 0.7 | |||||||||||
课程目标3 （0.2） | 深入领悟造价工程师的职业素养（专业素养、沟通能力、公平正义等）。养成良好从业习惯，坚守基本职业操守。 | 10 | 0.7 | |||||||||||||
总分 | 20 | 10 | 10 | 60 | 0.7 | |||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：舒秋华.房屋建筑学（第7版）.武汉：武汉理工大学出版社，2022.05 2.参考书目： 王倩.房屋建筑学.清华大学出版社,2020.04 赵庆双.房屋建筑学.中国电力出版社,2022.05 黄云峰.房屋建筑学.武汉大学出版社,2023.02 | |||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 多媒体教室、PPT、制图规范、图集、施工图纸等 | |||||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归工程造价系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | |||||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业 | ||||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025年9月1日 | |||||||||||||||
专
专家组成员签名： 2025年9月3日 | ||||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025 年 9 月 5 日 | ||||||||||||||||
家组审定意见：
三明学院土木工程专业(海外)教学大纲
课程名称 | 钢结构设计 | 课程代码 | 0911420003 | ||||||||||||
课程类型 | £通识课 £学科平台和专业核心课 R专业方向 £专业任选 £其他 | 授课教师 | 付晓强 王军芳 钟海 | ||||||||||||
修读方式 | R√必修 £选修 | 学 分 | 1.5 | ||||||||||||
开课学期 | 5 | 总学时 | 24 | 其中实践学时 | 0 | ||||||||||
混合式 课程网址 | 无 | ||||||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：《钢结构原理》、《材料力学》、《结构力学》课程，具备一定的结构内力分析、材料特性等基础知识。 同步及后续课程：《混凝土结构设计》、《建筑结构抗震设计》、《建筑施工技术》等 | ||||||||||||||
B 课程描述 | 钢结构设计作为土木工程的专业课，旨在培养学生综合运用所学的钢结构基本理论知识解决实际问题的能力（目的）。通过对钢结构设计基本知识的教学、情景演示、小组讨论、案例分析等方法（历程），使学生掌握整体结构的概念和设计方法，掌握常见的重型厂房结构(含钢屋架)、轻型房屋门式刚架、吊车梁和钢结构防灾减灾设计等设计原理及方法，形成学生结构整体分析概念，培养学生具备设计普通单层厂房结构等整体结构的综合素质—“工程素质”。（预期结果） | ||||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1.认识钢结构中刚架、桁架、排架及框架的计算模型(包括数学和力学模型的基本假定。了解计算模型与实际工程的差别,以及其所带来的影响。掌握钢结构连接的性能、受力分析与设计计算。掌握各种钢结构基本构件的设计计算。 （二）能力 2.运用钢结构原理知识及力学知识等,能够分析钢屋架及框架结构设计的影响因素,获得对钢结构设计的基本认知。利用结构设计原则进行常规钢结构体系的设计,包括:确定设计方案、结构受力计算、构造计算简图、完成合理结构布置;掌握钢结构设计的知识、方法和技术,能够设计满足不同建筑需求的构件、节点、构造。 （三）素养 3.重视学以致用，强化结构创新意识。养成良好的学习和从业习惯，坚守工程师的基本职业操守。 | ||||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | ||||||||||||
2.工程知识 | 2.1具备理解土木工程专业复杂问题所要求的数学、自然科学、工程基础及专业知识。 | 课程目标1 | |||||||||||||
3.问题分析 | 3.1能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，采用公式、图表和文字等形式对土木工程专业的复杂工程问题进行识别建模和解析。 | 课程目标2 | |||||||||||||
4.设计开发解决方案 | 4.1能够设计/开发满足土木工程特殊需求的体系、结构、构件（节点）或者施工方案，并在设计过程中考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素；能够基于土木工程相关背景知识对工程设计、施工方案进行比较、优化；提出复杂工程问题的解决方案时具有创新意识。 | 课程目标1、2 | |||||||||||||
9.职业规范 | 9.2理解工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，能够在工程实践中自觉履行责任。 | 课程目标3 | |||||||||||||
13.终身学习 | 13.2具备了解和跟踪土木工程新技术的能力，具有终身学习和适应社会技术发展的能力。 | 课程目标3 | |||||||||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配 | |||||||||||||
理论 | 实践 | 合计 | |||||||||||||
7单层厂房结构7.1 厂房结构的形式和布置7.2 厂房结构的框架形式 | 2 | 2 | |||||||||||||
7.3 屋盖结构 | 8 | 8 | |||||||||||||
7.4 厂房框架柱设计特点 | 2 | 2 | |||||||||||||
7.5 轻型门式钢架结构 | 4 | 4 | |||||||||||||
7.6 吊车梁设计特点 | 2 | 2 | |||||||||||||
7.7 墙架体系 | 1 | 1 | |||||||||||||
7.8 钢屋架课程设计专题 | 1 | 1 | |||||||||||||
第8章 钢结构防灾减灾设计要点 8.1 钢结构的抗震性能化设计 8.2 钢结构防火设计 | 2 | 2 | |||||||||||||
合 计 | 24 | 24 | |||||||||||||
F 教学方式 | £课堂讲授£讨论座谈£问题导向学习£分组合作学习 £专题学习£实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习
| ||||||||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 教学内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 | 教学方式 与手段 | ||||||||||
思政元素 | 思政目标 | ||||||||||||||
1 | 第7章 单层厂房结构 7.1 厂房结构的形式和布置 7.2 厂房结构的框架形式 | 课程目标1、2、3 | 中国古代钢铁冶炼的辉煌历史以及现代钢结构的蓬勃发展； 三钢创新发展与碳中和碳达峰辩证关系 | 1.民族与历史自信； 2.民族自豪感 3.传统文化 | 课堂讲授及多媒体素材 | ||||||||||
2 | 7.3 屋盖结构7.3.1 屋盖结构的形式7.3.2屋盖支撑 | 课程目标1、2、3 | 课程讲授 | ||||||||||||
3 | 7.3 屋盖结构7.3.3简支屋架设计1 | 课程目标1、2 | 课程讲授 | ||||||||||||
4 | 7.3 屋盖结构7.3.3简支屋架设计2 | 课程目标1、2 | 课程讲授 | ||||||||||||
5 | 7.3 屋盖结构7.3.4刚接屋架设计 | 课程目标1、2 | 课程讲授 | ||||||||||||
6 | 7.4 厂房框架柱设计特点 | 课程目标1、3 | 多高层房屋钢结构设计：高层建筑设计要点案例讲解 | 1.联系实际； 2.国际视野； 3.批判性思维 | 课堂讲授及多媒体素材 | ||||||||||
7 | 7.5 轻型门式钢架结构7.5.1门式刚架的适用范围7.5.2结构形式及布置7.5.3荷载计算及荷载组合 | 课程目标1、2 | 灾难案例；江西在建钢结构厂房坍塌事故原因调查 | 1.联系实际； 2.法律法规； 3.工程师职业道德 | 课堂讲授及多媒体素材 | ||||||||||
8 | 7.5 轻型门式钢架结构7.5.4刚架的内力和侧移计算7.5.5变截面刚架柱和梁的设计7.5.6节点设计7.5.7柱脚7.5.8檩条 | 课程目标1、2 | 灾难案例；江西在建钢结构厂房坍塌事故原因调查 | 1.联系实际； 2.法律法规； 3.工程师职业道德 | 课堂讲授及多媒体素材 | ||||||||||
9 | 7.6吊车梁设计特点1 | 课程目标1、2、3 | 课程讲授 | ||||||||||||
10 | 7.6吊车梁设计特点2 7.7 墙架体系 | 课程目标1、2、3 | 课程讲授 | ||||||||||||
11 | 7.8 钢屋架课程设计专题 | 课程目标1、2 | 钢屋架模型制作及讲解 | 1.联系实际； 2.学以致用 | 课堂讲授及多媒体素材 | ||||||||||
12 | 第8章 钢结构防灾减灾设计要点 8.1 钢结构的抗震性能化设计8.2 钢结构防火设计 | 课程目标1、2、3 | 火灾难案例； |
| 课程讲授 | ||||||||||
H 课程目标及其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标 及评分占 比 | 评价项目说明 | 评价方式 | 预期达成情况 | |||||||||||
平时表现30% | 期末考试 70% | ||||||||||||||
课堂表现10% | 课堂练习10% | 作业等10% | |||||||||||||
课程目标1 （0.45） | 认识钢结构中刚架、桁架、排架及框架的计算模型(包括数学和力学模型的基本假定。了解计算模型与实际工程的差别,以及其所带来的影响。掌握钢结构连接的性能、受力分析与设计计算。掌握各种钢结构基本构件的设计计算。了解 钢结构防灾减灾设计要点 | 0 | 5 | 5 | 35 | 0.7 | |||||||||
课程目标2 （0.45） | 运用钢结构原理知识及力学知识等,能够分析钢屋架及框架结构设计的影响因素,获得对钢结构设计的基本认知。利用结构设计原则进行常规钢结构体系的设计,包括:确定设计方案、结构受力计算、构造计算简图、完成合理结构布置;掌握钢结构设计的知识、方法和技术,能够设计满足不同建筑需求的构件、节点、构造。理解钢结构防灾减灾设计要求 | 0 | 5 | 5 | 35 | 0.7 | |||||||||
课程目标3 （0.1） | 重视学以致用，强化结构创新意识。养成良好的学习和从业习惯，坚守工程师的基本职业操守。 | 10 | 0 | 0 | 0.7 | ||||||||||
总分 | 10 | 20 | 10 | 70 | 0.7 | ||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：《钢结构》（第6版）.戴国欣.武汉理工大学出版社.2024.4. 2.参考书目： （1）门式刚架轻型房屋钢结构技术规程(CECS102:2015) （2）《钢结构设计规范(GB50017-2017)》 （3）《钢结构设计手册》(上册).中国建筑工业出版社,2021 （4）《钢结构设计手册》(下册).中国建筑工业出版社,2021 3.课程讲义及推荐文献：略 | ||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.超星泛雅或爱课程平台，超星学习通/慕课堂； 3.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | ||||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归土木工程系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | ||||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | |||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025年8月26日 | ||||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2025年9月2日 | |||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025年9月3日 | |||||||||||||||
三明学院 土木工程 课程设计教学大纲
课程名称 | 混凝土现浇楼盖课程设计 | 课程代码 | 0913610072 | |||||||||||
课程类型 |
R专业方向 £专业任选 £其他 | 授课教师 | 何莲桂 | |||||||||||
修读方式 | R必修 £选修 | 学 分 | 1 | |||||||||||
开课学期 | 5 | 总周数 | 1 | 总学时 | 16 | |||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：工程制图与识图、结构力学、混凝土结构原理、混凝土结构设计。 后续课程：高层建筑结构设计、工程抗震设计 | |||||||||||||
B 课程描述 | 本课程旨在通过设计实践进一步巩固学生在《混凝土结构设计》相关章节所学的内容，按照任务书要求进行混凝土现浇楼盖设计及施工图绘制，使学生掌握楼面结构布置原则，掌握钢筋混凝土连续梁板设计的方法，具备结构施工图绘制的基本能力。 | |||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1. 掌握楼面结构布置原则； 掌握按弹性理论分析内力的方法，考虑塑性内力重分布的计算方法，梁板设计以及钢筋配置的方法。（对应毕业要求2） （二）能力 2.分析结构方案选择的优劣，运用结构力学、混凝土结构的设计理论进行混凝土现浇楼盖设计和计算的能力，以及绘制结构施工图的能力。（对应毕业要求3、4） （三）素养 3.养成良好的职业道德素养，了解工程技术对环境、社会的影响，具有社会责任感和使命感。（对应毕业要求1、9） 【注】课程思政元素一定要在课程目标中体现。 | |||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||||||||||
1.思想品德 | 具有坚定正确的政治方向，良好的思想品德和健全的人格，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导。 具有科学精神、人文修养、职业素养、社会责任感和积极向上的人生态度。 了解国情社情民情，践行社会主义核心价值观。 | 课程目标3 | ||||||||||||
2.工程知识 | 2.2 能够利用数学、自然科学、工程基础、专业基础知识识别土木工程专业中的复杂问题。 | 课程目标1 | ||||||||||||
3.问题分析 | 3.1 能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，采用公式、图表和文字等形式对土木工程专业的复杂工程问题进行识别建模和解析。 3.2 能够通过公式、图纸、图表和文字等形式正确和有效地表达复杂土木工程问题。 | 课程目标2 | ||||||||||||
4.设计开发解决方案 | 4.1 能够设计/开发满足土木工程特殊需求的体系、结构、构件（节点）或者施工方案，并在设计过程中考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素；能够基于土木工程相关背景知识对工程设计、施工方案进行比较、优化；提出复杂工程问题的解决方案时具有创新意识。 | 课程目标2 | ||||||||||||
9.职业规范 | 9.2 理解工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，能够在工程实践中自觉履行责任。 | 课程目标3 | ||||||||||||
E 教学内容 | 教学环节 | 学时分配 | ||||||||||||
楼盖结构布置 | 3 | |||||||||||||
现浇钢筋混凝土单向板内力和配筋计算 | 3 | |||||||||||||
现浇钢筋混凝土次梁内力和配筋计算 | 3 | |||||||||||||
现浇钢筋混凝土主梁配筋计算 | 3 | |||||||||||||
绘制结构施工图 | 4 | |||||||||||||
合 计 | 16 | |||||||||||||
F 教学方式 | R过程指导£讨论座谈£问题导向学习£分组合作学习 £专题学习£实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习
| |||||||||||||
G 教学安排 | 次别 | 教学环节与内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 | 教学形式 | |||||||||
思政元素 | 思政目标 | |||||||||||||
1 | 楼盖结构布置 | 1、2、3 | 中国重大工程项目 | 树立学生对中国文化的强烈自信、引导学生探索出正确的人生观和价值观 | PPT 过程指导 | |||||||||
2 | 现浇钢筋混凝土单向板内力和配筋计算 | 1、2、3 | 工匠精神 | 培养学生吃苦耐劳、坚持不懈的人生态度 | PPT 过程指导 | |||||||||
3 | 现浇钢筋混凝土次梁内力和配筋计算 | 1、2、3 | PPT 过程指导 | |||||||||||
4 | 现浇钢筋混凝土主梁配筋计算 | 1、2、3 | 责任感和使命感 | 学生养成严肃认真对待结构设计态度，树立安全意识，培养学生的责任感和使命感 | PPT 过程指导 | |||||||||
5 | 绘制结构施工图 | 2、3 | PPT 过程指导 | |||||||||||
H 课程目标及 其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标及评分占比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成 情况 | ||||||||||
平时表现 10% | 计算书 40% | 测试 10% | 施工图 40% | |||||||||||
课程目标1 35% | 楼面结构布置原则；按弹性理论分析内力的方法；梁板设计方法；梁板钢筋配置的方法。 | 15 | 5 | 15 | 0.7 | |||||||||
课程目标2 55% | 分析结构方案选择的优劣；运用结构力学、混凝土结构的设计理论进行混凝土现浇楼盖设计和计算；绘制结构施工图。 | 25 | 5 | 25 | 0.7 | |||||||||
课程目标3 10% | 具有良好的职业道德素养，了解工程技术对环境、社会的影响，具有社会责任感和使命感。 | 10 | 0.7 | |||||||||||
总分 | 10 | 40 | 10 | 40 | 0.7 | |||||||||
I 学习参考 文献资料 | 《混凝土结构》中册（混凝土结构与砌体结构设计）东南大学三院校合编； 《建筑结构荷载规范》（GB50009—2012），中国建筑工业出版社，2012； 《混凝土结构设计规范》（GB50010—2010），中国建筑工业出版社；2010； 《建筑结构制图标准》（GB/T50105-2010），中国建筑工业出版社；2010； | |||||||||||||
J 教学条件 需求 | PPT、《混凝土结构设计规范》、图集标准等 | |||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归建筑工程学院； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | |||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)实作评价：论文设计作品、日常表现、表演、观察 (2)档案评价：书面报告 (3)口语评价：口头答辩 | ||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025 年 9 月 1 日 | |||||||||||||
专家组审定意见：
2025 年 9 月 3 日 | ||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2023 年 9 月 5 日 | ||||||||||||||
三明学 土木工程 专业课程论文、课程设计、
毕业论文（设计）教学大纲
课程名称 | 基础工程课程设计（房建） | 课程代码 | 0913610074 | |||||||||
课程类型 |
| 授课教师 | 颜玲月 | |||||||||
修读方式 | R必修 £选修 | 学 分 | 1 | |||||||||
开课学期 | 5 | 总周数 | 1 | 总学时 | 28 | |||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：土力学、基础工程、钢筋混凝土原理、材料力学、土木工程制图； 后续课程：混凝土结构设计 | |||||||||||
B 课程描述 | 基础工程课程设计是学生在完成教学计划规定的基础工程课程学习后所进行的一个重要实践性教学环节，是继课堂教学之后的一个综合性较强的教学阶段。通过基础工程课程设计使学生对基础结构设计方法具有初步的训练。能用文字、图纸系统地、正确地表达设计意图和成果。培养学生具有综合运用基础理论和专业知识的能力，并初步具有独立分析及解决一般基础工程问题的基本能力，从而达到对学生综合能力培养目标的目的。 | |||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1.熟悉基础工程设计的总体原则，掌握桩基础设计的特征和设计方法。 （二）能力 2.能进行浅基础和桩基础设计。 3.能用文字、图纸系统地、正确地表达设计意图和成果。 （三）素养 4.重视以人为本，强化建筑设计的严谨与客观，养成良好的学习和从业习惯，坚守结构工程师的基本职业操守。 | |||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||||||||
3.设计/开发解决方案 | 3.2能够基于土木工程相关背景知识对工程设计、施工方案进行比较、优化，进行综合设计； | 课程目标1、2 | ||||||||||
5.使用现代工具 | 5.2 能够选择与使用恰当的专业工程工具、信息资源和专业软件，对复杂土木工程问题进行分析、计算与设计； | 课程目标2、3 | ||||||||||
6.工程与社会 | 6.1能够基于土木工程领域的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规等相关背景知识，分析土木工程项目的设计、施工和运行的方案，以及复杂工程问题的解决方案； | 课程目标2、4 | ||||||||||
E 教学内容 | 实践项目及内容 | 学时分配 | ||||||||||
实验、上机、实训、线上教学、研讨等 | 合计 | |||||||||||
方案选定，相关资料准备 | 1天 | 1天 | ||||||||||
桩基础计算 | 3天 | 3天 | ||||||||||
施工图绘制 | 1天 | 1天 | ||||||||||
合 计 | 5天 | 5天 | ||||||||||
F 教学方式 | R过程指导R讨论座谈R问题导向学习£分组合作学习 R专题学习R实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习
| |||||||||||
G 教学安排 | 次别 | 实践名称 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 | 教学方式 与手段 | |||||||
思政元素 | 思政目标 | |||||||||||
1 | 方案选定，相关资料准备 | 课程目标1、4 | 职业操守 | 1.从业人格； 2.工作精神 | 指导 | |||||||
2 | 桩基础计算 | 课程目标1、2 | 责任心及工作态度 | 责任心及工作态度对社会的重要性 | 指导 | |||||||
3 | 桩基础计算 | 课程目标1、2 | 指导 | |||||||||
4 | 桩基础计算 | 课程目标1、2 | 指导 | |||||||||
5 | 施工图绘制 | 课程目标3、4 | 从业习惯的重要性 | 从业习惯的重要性 | 指导 | |||||||
H 课程目标及 其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标及评分占 比 | 考核内容 | 平时 表现 40% | 方案选定，相关资料准备 10% | 桩基础计算 30% | 施工图绘制 20% | 预期达成情况 | |||||
课程目标1 （0.15） | 基础工程设计的总体原则，桩基础设计的特征和设计方法。 | 5 | 5 | 5 | 0 | 0.7 | ||||||
课程目标2 （0.35） | 浅基础和桩基础设计 | 10 | 0 | 20 | 5 | 0.7 | ||||||
课程目标3 （0.35） | 用文字、图纸系统地、正确地表达设计意图和成果 | 20 | 0 | 5 | 10 | 0.7 | ||||||
课程目标4 （0.15） | 基本职业操守 | 5 | 5 | 0 | 5 | 0.7 | ||||||
总分 | 40 | 10 | 30 | 20 | 0.7 | |||||||
I 学习参考 文献资料 | 教材：基础工程.陈小川.机械工出版社.2022.1重印 2.参考书目： 1.地基处理(第二版) .叶书麟, 叶观宝.中国建筑工业出版社,2004,1 2.基础工程（第2版）.周景星 等编著. 清华大学出版社,2007,2 3.建筑地基基础设计规范(GB 50007-2011), 中国建筑工业出版社,2011,3 4.建筑地基处理技术规范(JGJ 79-2002) , 中国建筑工业出版社,2002,12 5.建筑桩基技术规范(JGJ 94-2008) , 中国建筑工业出版社,2008,10 6.课程讲义及推荐文献：略 | |||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | |||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归土木系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | |||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)平时表现：实训过程考勤、认真程度。 (2)实作评价：计算书、图纸。 | ||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025年 9月8日 | |||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名： 2025年 7月 10日 | ||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025年 7 月 12日 | ||||||||||||
五、23土木2班（道桥班）
课程名称 | 道路勘测设计 | 课程代码 | 0911425007 | |||||||||||
课程类型 |
R专业方向 £专业任选 £其他 | 授课教师 | 曾武华 | |||||||||||
修读方式 | R必修 £选修 | 学 分 | 2.5 | |||||||||||
开课学期 | 5 | 总学时 | 40 | 其中实践学时 | 0 | |||||||||
混合式 课程网址 | 非必填，根据实际填写 | |||||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：《工程制图与识图》、《工程CAD》、《工程测量》。 后续课程：《桥梁工程》、《路基路面》。 | |||||||||||||
B 课程描述 | 本课程旨在培养学生掌握道路路线设计及现场勘测选线等方面的能力。通过学习道路路线平面设计、纵断面设计、横断面设计和道路选线的教学，情景演示、小组讨论、ppt等方法。掌握道路路线设计和选线的标准，熟练运用路线勘测与设计的原理、方法和标准，具备从事道路设计的综合素质——“工程素质”。 | |||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1.掌握道路功能与分级及勘测的设计阶段。 2.掌握平面线形设计、纵断面设计、横断面设计的基本方法和理论。 （二）能力 3.分析路面所处地的地形，进行平面、纵断面、横断面的设计。 4.综合利用自然条件和一般选线原则确定路线的选择方案，由具体的选线方案进行纸上定线。 （三）素养 5.重视专业能力训练，建立更科学的社会主义“驾驶”文化和生命价值观。 6.养成道路设计过程中重视保护环境、节约土地，贯彻落实习近平总书记十九大报告中提出的生态文明的理念。 | |||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||||||||||
1.思想品德 | 1-1 具有坚定正确的政治方向，良好的思想品德和健全的人格，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导。 1-2 具有科学精神、人文修养、职业素养、 社会责任感和积极向上的人生态度，了解国情社情民情，践行社会主义核心价值观。 | 课程目标5、6 | ||||||||||||
2.工程知识 | 2 能够将数学、自然科学、土木工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。 | 课程目标1、2 | ||||||||||||
3.问题分析 | 3-1 能够运用数学、力学、结构设计原理等基本理论，对土木工程专 业的复杂工程问题进行识别，并综合运用图纸、图表和文字等方 式进行恰当表达。 3-2 能运用文献、规范、标准等资料研究分析土木 工程专业的复杂工程问题，并获得有效的结论。 | 课程目标3、4 | ||||||||||||
4.设计开发解决方案 | 4 能够设计针对复杂土木工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统， 单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节体现创新意识，考虑社会、 健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 | 课程目标3、4 | ||||||||||||
13.终身学习 | 13 具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。 | 课程目标3、4、5、6 | ||||||||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配 | ||||||||||||
理论 | 实践 | 合计 | ||||||||||||
第一章绪论 | 3 | 0 | 3 | |||||||||||
第二章平面设计 | 6 | 0 | 6 | |||||||||||
第三章纵断面设计 | 3 | 0 | 3 | |||||||||||
第四章横断面设计 | 9 | 0 | 9 | |||||||||||
第五章线形设计 | 3 | 0 | 3 | |||||||||||
第六章选线与总体设计 | 9 | 0 | 9 | |||||||||||
第七章定线 | 3 | 0 | 3 | |||||||||||
第八章道路平面交叉设计 | 3 | 0 | 3 | |||||||||||
第九章道路立体交叉设计 | 1 | 0 | 1 | |||||||||||
合 计 | 40 | 40 | ||||||||||||
F 教学方式 | R课堂讲授R讨论座谈R问题导向学习£分组合作学习 £专题学习£实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习
| |||||||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 教学内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 | 教学方式 与手段 | |||||||||
思政元素 | 思政目标 | |||||||||||||
1 | 第一章 绪论 道路勘测设计的主要任务 道路的功能与分级 道路设计的控制要素 | 1、5 | 一带一路战略提出，我国道路建设成就，道路自信。 | 学生建立“四个自信”，喜欢上本专业、为我国在本专业取得的成绩自豪。 | 课堂讨论、教学视频、 课后作业 | |||||||||
2 | 第二章平面设计 第一节概述 第二节直线 | 2、5 | 社会主义“驾驶”文化和生命价值观 | 建立正确的道路驾驶观念、道路设计责任感、明确自己作为道路工程师的责任，建立职业素养。 | 课堂讨论、案例教学、教学视频 | |||||||||
3 | 第三节汽车行驶的横向稳定性与圆曲线半径 第四节缓和曲线 第五节道路平面设计成果 | 2、5 | 社会主义“驾驶”文化和生命价值观 | 建立正确的道路驾驶观念、道路设计责任感、明确自己作为道路工程师的责任，建立职业素养。 | 课堂讨论、案例教学、教学视频 | |||||||||
4 | 第三章纵断面设计 第一节概述 第二节汽车的动力特性与纵坡 第三节竖曲线 第四节爬坡车道 第五节避险车道 第六节纵断面设计方法与纵断面图 | 2、5 | 社会主义“驾驶”文化和生命价值观 | 建立正确的道路驾驶观念、道路设计责任感、明确自己作为道路工程师的责任，建立职业素养。 | 课堂讨论、案例教学、教学视频 | |||||||||
5 | 第四章横断面与路侧设计 第一节横断面组成及类型 第二节机动车道、路肩与中间带 第三节非机动车道、人行道与路缘带 | 2、5 | 社会主义“驾驶”文化和生命价值观 | 建立正确的道路驾驶观念、道路设计责任感、明确自己作为道路工程师的责任，建立职业素养。 | 课堂讨论、案例教学、教学视频 | |||||||||
6 | 第四节平曲线加宽设计 第五节平曲线超高设计 | 3 | ||||||||||||
7 | 第六节汽车的制动性、行车视距及其保证 第七节路基横断面设计与计算 第八节路基土石方数量计算与调配 | 3 | ||||||||||||
8 | 第五章线形设计 第一节平面线形设计 第二节纵断面线形设计 第三节平纵线形组合设计 第四节线形设计检验与评价 | 4 | ||||||||||||
9 | 第六章选线与总体设计 第一节概述 第二节线形新理念与总体设计 | 4、6 | 生态文明、绿水青山就是金山银山。 | 学生建立的道路设计多方案的科学思想，树立设计环保、节约资源的理念 | 案例教学、翻转课堂、野外现场选线体验 | |||||||||
10 | 第三节路线方案选择 第四节平原区选线 第五节山岭区选线 | 4、6 | 生态文明、绿水青山就是金山银山。 | 学生建立的道路设计多方案的科学思想，树立设计环保、节约资源的理念 | 案例教学、翻转课堂、野外现场选线体验 | |||||||||
11 | 第六节丘陵区选线 第七节特殊地区与不良地质地区选线 第八节3S技术在道路选线中的应用 | 4、6 | 生态文明、绿水青山就是金山银山。 | 学生建立的道路设计多方案的科学思想，树立设计环保、节约资源的理念 | 案例教学、翻转课堂、野外现场选线体验 | |||||||||
12 | 第七章定线 第一节定线方法 第二节纸上定线 第三节现场定线 第四节实地放线 | 1 | ||||||||||||
13 | 第八章道路平面交叉设计 第一节概述 第二节交通组织设计 第三节平面与视距设计 第四节扩宽设计 第五节环形交叉设计 第六节立面设计 | 1 | ||||||||||||
14 | 第九章道路立体交叉设计 第一节概述 第二节立体交叉的类型及其适用条件 第三节立体交叉的布置规划与形式选择 | 1 | ||||||||||||
H 课程目标及 其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标 及评分 占比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | ||||||||||
出勤 表现 10% | 其中考试 10% | 平时 作业 10% | 期末 考试 70% | |||||||||||
课程目标1 （45%） | 掌握平面线形设计、纵断面设计、横断面设计的基本方法和理论 | 10 | 35 | 0.7 | ||||||||||
课程目标2 （45%） | 分析路面所处地的地形，进行平面、纵断面、横断面的设计。综合利用自然条件和一般选线原则确定路线的选择方案，由具体的选线方案进行纸上定线。 | 10 | 35 | 0.7 | ||||||||||
课程目标3 （10%） | 重视以人为本，注重环境保护和社会可持续发展；养成认真严谨的学习态度和从业习惯，坚守工程师的基本职业操守。 | 10 | 0.7 | |||||||||||
总 分 | 10 | 10 | 10 | 70 | 0.7 | |||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 《道路勘测设计》．许金良编，人民交通出版社，2019.3（第5版） 1、《公路工程技术标准》JTG B01-2014，2014. 2、《城市道路工程设计规范》CJJ37-2012，2012. 3、《公路路线设计规范》JTG D20-2017，2017. 4、尤晓. 现代道路勘测设计[M]. 北京交通大学出版社, 2004. 5、朱照宏. 道路勘测设计软件开发与应用指南[M]. 人民交通出版社, 2003. | |||||||||||||
J 教学条件 需求 | PPT、制图规范、图集、施工图纸等 | |||||||||||||
K 注意事项 | 1、本授课大纲F到J项得视教学需要调整之。 2、请尊重知识产权，并不得非法影印。 | |||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | ||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
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专家组审定意见：
专家组成员签名： . 2024年 2 月 26 日 | ||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2024 年 2月 26日 | ||||||||||||||
三明学院土木工程专业(理论课程)教学大纲
课程名称 | 路基路面工程 | 课程代码 | 0911430008 | ||||||
课程类型 |
■专业方向 专业任选 其他 | 授课教师 | 田尔布 | ||||||
修读方式 | ■必修 选修 | 学 分 | 3 | ||||||
开课学期 | 2025-2026-1 | 总学时 | 48 | 其中实践学时 | 0 | ||||
混合式 课程网址 | |||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：预修《道路勘测设计》、《土木工程材料》等课程，具备一定的路线设计、路基路面材料知识及实践经验。 同步及后续课程：《工程结构与检测》等。 | ||||||||
B 课程描述 | 本课程旨在培养学生对路基路面工程分析能力、工程设计能力和工程管理能力。（目的） 通过ppt讲授和课后练习相结合的教学方法，辅之以必要的案例分析、小组讨论。（历程） 掌握有关公路、城市道路、厂区道路工程中路基工程、路面工程的基本理论和基本知识；掌握路基边坡稳定性和挡墙土压力计算等方法；熟悉路基路面工程施工技术。（预期结果） | ||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1.掌握路基路面的基本概念和定理。 2.掌握路基路面结构设计分析和计算方法。 3.掌握路基路面稳定性分析理论在工程设计、事故分析等方面的应用。 （二）能力 4.培养针对抽象复杂问题的思考能力。 5.培养学以致用的能力，提高知识运用的能力。 （三）素养 6.树立正直可靠的精神品格。 7.养成良好的学习和从业习惯，坚守工程师的基本职业操守。 【注】素养层面学习目标细化： 7.1 核心价值：追求真理、实事求是的科学精神，等。 7.2 学习习惯：自主学习与终身学习，勇于质疑，学以致用，学术诚信，等。 7.3 从业习惯：良好的交流、沟通、与人合作的能力，等。 | ||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | ||||||
2工程知识 | 2.1具备理解土木工程专业复杂问题所要求的数学、自然科学、工程基础及专业知识。 | 课程目标1、2、3、4 | |||||||
3问题分析 | 3.1能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，采用公式、图表和文字等形式对土木工程专业的复杂工程问题进行识别建模和解析。 | 课程目标1、2、3、 | |||||||
4设计开发解决方案 | 4.1能够设计/开发满足土木工程特殊需求的体系、结构、构件（节点）或者施工方案，并在设计过程中考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素；能够基于土木工程相关背景知识对工程设计、施工方案进行比较、优化；提出复杂工程问题的解决方案时具有创新意识。 | 课程目标1、2、3、4 | |||||||
9职业规范 | 9.2理解工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，能够在工程实践中自觉履行责任。 | 课程目标1、2、3、4 | |||||||
13终身学习 | 13.2具备了解和跟踪土木工程新技术的能力，具有终身学习和适应社会技术发展的能力。 | 课程目标1、2、3 | |||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配 | |||||||
理论 | 实践 | 合计 | |||||||
第一章 概论 | 3 | 0 | 3 | ||||||
第二章 路基土的特性及设计参数 | 5 | 0 | 5 | ||||||
第三章 路基设计 | 6 | 0 | 6 | ||||||
第四章 路基防护及支挡结构设计 | 6 | 0 | 6 | ||||||
第五章 路基施工 | 3 | 0 | 3 | ||||||
第六章 交通荷载及路面设计参数 | 4 | 0 | 4 | ||||||
第七章 路面基层 | 6 | 0 | 6 | ||||||
第八章 沥青路面设计 | 6 | 0 | 6 | ||||||
第九章 水泥混凝土路面设计 | 5 | 0 | 5 | ||||||
第十章 路面施工 | 3 | 0 | 3 | ||||||
第十一章 路基路面养护与管理 | 2 | 0 | 2 | ||||||
合 计 | 48 | 0 | 48 | ||||||
F 教学方式 | ■课堂讲授£讨论座谈■问题导向学习£分组合作学习 ■专题学习£实作学习■探究式学习£线上线下混合式学习 £其他
| ||||||||
G 教学安排 | 次别 | 单元名称与内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 | 教学 形式 | ||||||||||
环节 | 思政元素 | 思政目标 | |||||||||||||
1 | 课程导论 课程介绍，课程学习的目的与意义、授课内容版块、学习方法，教学相关事项通报，课后学习任务布置，作业1，等 第1章绪论 了解路基路面工程取得的成就及路基路面工程与各学科的关联性；掌握路基路面结构工程结构特点、结构分层和结构层主要功能等，掌握路基路面结构特点与分层要求；掌握路基路面结构的影响因素；掌握公路自然区划的概念及不同自然区划的特点、公路自然区划的划分方法。 | 1、3、4 | 讨论表决课堂公约 | 课堂公约 | 1.学习态度； 2.契约精神 | 课堂 | |||||||||
了解路基路面特点 | 了解公路发展历史， | 民族与历史自信 | |||||||||||||
了解中国特点 | 了解中国公路地理 | 中国公路工程建设技术自信 | |||||||||||||
2 | 第2章路基土的特性及设计参数 掌握路基路面工程的结构特点与功能要求；路基土的工程特性和承载力评价指标与方法； 第3章 路基设计 路基概念及构造、病害及原因 掌握路基路面工程相关的交通、环境、材料的特性与要求、结构设计参数 | 1、2、3、4 | 路基土评价方法来由 | 各国评价方法 | 寻找差距 | 课堂 | |||||||||
3 | 掌握路基强度和稳定性的要求和设计方法 路基稳定性分析；排水设计、特殊路基 熟练掌握直线法和圆弧法（瑞典法和BISHOP法）验算路基的边坡稳定性，能进行陡坡路堤的稳定性验算；理解浸水路堤的稳定性验算特点及要求；熟练掌握路基典型横断面组成及一般路基设计要点；理解路基变形观测与控制要点、路给排水设计要求、特殊路基设计方法，基本掌握地基加固的类型与方法。 | 2、3 | 路基材料特性 | 不同区域有不同土质 | 了解我国地大物博特点 | 课堂 | |||||||||
4 | 第4章 路基防护及支挡结构设计 路基防护、支挡结构类型与构造 挡土墙布置与设计原则 了解路基的坡面防护与冲刷防护的类型与方法；掌握挡土墙的用途、类型与使用条件；挡土墙的土压力计算； 能熟练进行挡土墙的土压力计算；能进行重力式挡土墙的构造、设计与稳定性验算；了解轻型挡土墙的基本知识。 | 2、3 | 评价方法 | 不同评价方法的优缺点 | 评价方法发展历史 | 课堂 | |||||||||
5 | 挡土墙的土压力计算 能熟练进行挡土墙的土压力计算；能进行重力式挡土墙的构造、设计与稳定性验算；了解轻型挡土墙的基本知识。 5 路基施工 掌握路基施工的基本方法和一般程序；掌握路基压实原理和应用； | 1、2、3、4 | 课堂 | ||||||||||||
6 | 了解石质路基施工要点以及路基的加固、路基施工新技术。
第三节 路面材料设计参数 | 1、2、3、4 | 交通调查 | 调查方法进展 | 大数据应用，5g发展自信 | 课堂 | |||||||||
7 | 第7章 路面基层 §7-1 路面基层概述 §7-2 碎石与级配碎石基层 §7-3 无机结合料稳定材料基层 掌握级配碎石基层、无机结合料稳定材料基层、沥青稳定碎石基层和刚性基层的物理力学特性、影响因素及其差异性；§7-4、5、6 沥青稳定基层、刚性基层等了解级配碎石、无机结合料稳定材料、沥青稳定碎石、刚性基层材料的配合比设计过程 | 1、2、4 | 半刚性基层 | 结合我国国情发展自己半刚性基层 | 因地制宜 | 课堂 | |||||||||
8 | 第8章 沥青路面设计 §8-1沥青路面概述 §8-2沥青路面分类 §8-3沥青路面性能与气候分区 §8-4 弹性层状体系理论 掌握沥青类路面的使用品质、工作特性、面层分类；理解沥青路面材料的力学特性与温度稳定性；了解沥青类路面的表面抗防滑基本知识；理解弹性层状体系理论；掌握路面结构破坏状态、设计指标与标准； | 1、2、3、4 | 理论体系 | 马歇尔理论体系与改良 | 因地制宜与发展 | 课堂 | |||||||||
9 | §8-5 沥青路面破坏状态设计指标与标准 §8-6 沥青路面结构组合设计§8-7 我国沥青路面设计方法§8-8 沥青路面排水设计 §8-9 沥青路面改扩建设计 §8-10 国外沥青路面设计方法 熟练掌握路面结构组合设计原则；掌握我国公路沥青路面设计规范的基本流程与方法，进行沥青路面结构组合和厚度设计；了解结构剪应力计算内容；能理解并运用沥青路面改建设计方法；了解沥青路面的最新进展。 | 2、3 | 课堂 | ||||||||||||
10 | 第9章 水泥混凝土路面设计 §9-1 水泥混凝土路面概述 §9-2 水泥混凝土路面分类与构造 §9-3 弹性地基板体系理论简介 §9-4 水泥混凝土路面温度应力 ：掌握水泥混凝土路面的各种接缝构造与设置原理；理解混凝土面板下地基(基层、土基加基、垫层)的作用与要求；掌握水泥混凝土路面的损坏现象，理解受力情况与结构设计的关系； | 1、2、3、4 | 理论体系 | 体系发展与实用性完善 | 引进与消化 | 课堂 | |||||||||
11 | §9-5水泥路面破坏状态设计指标与标准 §9-6 水泥路面设计可靠度理论 §9-7 水泥路面结构组合设计 §9-8 水泥砼路面结构设计 | 1、2 | 课堂 | ||||||||||||
12 | §9-9、10、11 水泥砼路面排水设计等 了解弹性地基板的荷载应力分析（K地基与E地基板的理论解），了解半无限地基板荷载应力的有限元方法；掌握我国公路水泥混凝土路面设计规范的基本流程与方法，进行水泥混凝土路面结构组合和厚度设计；熟练掌握温度应力计算与板块平面尺寸设计内容；初步了解复合式水泥混凝土路面、水泥混凝土加铺层的设计及其他特种水泥混凝土路面。 第10章 路面施工 了解路面施工的过程、施工设备、检测设备和方法； | 3、4 | 课堂 | ||||||||||||
13 | 第10章 路面施工 重点了解无机结合料稳定材料基层、沥青路面（含沥青稳定基层）、水泥混凝土路面（含刚性基层）的材料组成设计、施工设备要求、施工过程及质量控制方法与要求。 第十一章 路基路面养护与管理 | 1、2、3、4 | 筑路工程机械 | 工程机械发展历史 | 基建技术自信 | 课堂 | |||||||||
【注】： 《路基路面工程》是道路工程专业的专业课之一，是一门必修课程，对实现本专业人才培养目标具有重要的地位和作用。该课程的目的是使学生掌握路基路面工程知识，学会常规的分析计算方法和实践技术，为学习后续课程和从事专业技术工作打下基础。请任课老师注意并灵活调整，教学大纲中不再单独列出。 | |||||||||||||||
H 课程目标及 其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标及评分占比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | |||||||||||
课堂表现 10% | 平时作业 20% | 期末考试 70% | |||||||||||||
课程目标1 40% | 理解路基路面基本概念、理论。 | 5 | 35 | 0.7 | |||||||||||
课程目标2 30% | 掌握路基路面工程专业北京，使用工程背景分析，即应用分析。 | 5 | 10 | 15 | 0.7 | ||||||||||
课程目标3 25% | 路基路面工程稳定性、安全性等因素分析 | 5 | 20 | 0.7 | |||||||||||
课程目标4 5% | 遵守工程职业道德和规范 | 5 | 0.7 | ||||||||||||
总分 | 10 | 20 | 70 | 0.7 | |||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.黄晓明 主编. 路基路面工程（第7版）. 北京：人民交通出版社，2022 2.参考书目： 1.《路基路面工程》（第五版）.邓学钧.人民交通出版社.2021.9 2.《公路路基设计规范》JTG D30-2018 | ||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | ||||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | ||||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | |||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025 年 9月3日 | ||||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2025 年 9月 3 日 | |||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025年 9 月 5 日 | |||||||||||||||
三明学院土木工程 专业教学大纲
课程名称 | 桥涵水文 | 课程代码 | 0911410009 | ||||||||||
课程类型 |
| 授课教师 | 秦双双 | ||||||||||
修读方式 | R必修 £选修 | 学 分 | 1 | ||||||||||
开课学期 | 1 | 总学时 | 16 | 其中实践学时 | 0 | ||||||||
混合式 课程网址 | |||||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：《水力学》、《高等数学》课程，须提前具备一定的微积分知识及水力学知识。 后续课程：《桥梁工程》等 | ||||||||||||
B 课程描述 | 《桥涵水文》是土木工程专业本科的一门专业基础课。它是一门阐述和运用水文规律，开发和发挥工程效益的学科。本课程的主要内容有河川径流、水文统计的基本概念、设计流量的推算方法、大中桥和小桥涵的孔径计算、桥梁墩台的冲刷计算、并扼要阐述了桥位勘测、桥位选择和调治构造物布设的基本要求和一般原则。 | ||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1.了解河川和径流的一般知识的基本概念和水文统计的基本原理和方法；具备利用流量观测资料、暴雨资料推算设计流量和设计水位的能力； （二）能力 2.具备计算桥梁孔径和桥梁墩台基础埋置深度的能力。 （三）素养 3.重视在理论学习中具备细致认真、严谨负责的工程意识与职业操守，为今后学习相关专业课程，从事专业工作和科学研究工作打下一定的基础。 | ||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | ||||||||||
2.工程知识 | 2.1 具备理解土木工程专业复杂问题所要求的数学、自然科学、工程基础及专业知识。 | 课程目标1 | |||||||||||
3.问题分析 | 3.1 能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，采用公式、图表和文字等形式对土木工程专业的复杂工程问题进行识别建模和解析 | 课程目标2 | |||||||||||
4设计开发解决方案 | 4.1 能够设计/开发满足土木工程特殊需求的体系、结构、 构件（节点）或者施工方案，并在设计过程中考虑社会、 健康、安全、法律、文化以及环境等因素；能够基于土木 工程相关背景知识对工程设计、施工方案进行比较、优化； 提出复杂工程问题的解决方案时具有创新意识。 | 课程目标2 | |||||||||||
9 职业规范 | 9.2 理解工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，能够在工程实践中自觉履行责任。 | 课程目标3 | |||||||||||
13 终身学习 | 13.2 具备了解和跟踪土木工程新技术的能力，具有终身学 习和适应社会技术发展的能力。 | 课程目标3 | |||||||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配 | |||||||||||
理论 | 实践 | 合计 | |||||||||||
第一章 桥梁与环境 | 0.5 | 0 | 0.5 | ||||||||||
第二章 河流 | 1.5 | 0 | 1.5 | ||||||||||
第三章 水文统计原理 | 2 | 0 | 2 | ||||||||||
第四章 设计洪水流量 | 2 | 0 | 2 | ||||||||||
第五章 中大桥孔径计算 | 2 | 0 | 2 | ||||||||||
第六章 桥墩和桥台冲刷 | 3 | 0 | 3 | ||||||||||
第七章 调治构造物 | 1 | 0 | 1 | ||||||||||
第九章 桥位勘测和桥位选择 | 2 | 0 | 1 | ||||||||||
第十章 小桥和涵洞孔径计算 | 2 | 0 | 1 | ||||||||||
合 计 | 16 | 0 | 16 | ||||||||||
F 教学方式 | R课堂讲授£讨论座谈R问题导向学习R分组合作学习 £专题学习R实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习
| ||||||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 教学内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 | 教学方式 与手段 | ||||||||
思政元素 | 思政目标 | ||||||||||||
1 | 1.1千年古桥的启示 1.2桥梁环境 1.3可持续发展、生态公路和桥梁景观 2.1河流和流域 2.2河川径流的形成 2.3水文测验 2.4水文资料的搜集和整理 | 1 | 党的十八大以来，习近平总书记站在党和国家事业发展全局的战略高度明确提出了“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”的“十六字”水利工作方针 | 让学生知道“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还”，黄河是缔结中华文明的源头，作为母亲河，哺育着中华几千年的历史文明，从夏商周到春秋战国都是围绕着黄河流域发展。长江流域也是中国古代民族和文明发源地，应运而生的有巴蜀文化、荆楚文化等蓬勃发展的文化。母亲河的演变发展变化规律以及人類活动的影响，需要进行系统性治理和恢复。 | 课堂讨论、教学视频、 课后作业 | ||||||||
2. | 3.1水文现象的特征和分析方法 3.2概率和频率 3.3 频率分布 3.4 经验频率曲线 3.5 统计参数 3.6 理论频率曲线 3.7 相关分析 2.4 经验频率曲线 2.5 统计参数 2.6 理论频率曲线 2.7 相关分析 | 1、2 | 课堂 | ||||||||||
3. | 4.1 根据流量观测资料推算设计流量 4.2 应用地区经验公式推算设计流量 4.3 推理公式和经验公式 | 1、2 | 课堂 | ||||||||||
4. | 5.1 桥位河段水流图式和桥孔布设 5.2 桥孔长度 5.3 桥面高程 5.4 计算实例 | 1、2 | 生态文明、绿水青山就是金山银山。 | 学生建立的桥梁设计多方案的科学思想，树立设计环保、节约资源的理念 | 课堂 | ||||||||
5 | 6.1 泥沙运动 6.2 河床演变和河相关系 6.3 桥下河床断面的一般冲刷 6.4 桥墩局部冲刷 6.5 桥台冲刷 | 1、2 | 课堂 | ||||||||||
6 | 6.6 墩台基底埋置深度和计算实例 7.1 导流堤 7.2 丁坝 7.3 计算实例 | 1、2、3 | 课堂 | ||||||||||
7 | 9.1 桥位勘测设计的内容 9.2 桥位选择 9.3 桥位方案实例 | 1、2、3 | 课堂 | ||||||||||
8 | 10.1 小桥和涵洞勘测 10.2 小桥孔径计算 10.3 涵洞孔径计算 10.4 小桥和涵洞的进出口处理 | 1、2 | 生态文明、绿水青山就是金山银山。 | 学生建立的桥梁设计多方案的科学思想，树立设计环保、节约资源的理念 | 课堂 | ||||||||
H 课程目标及 其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标 及评分占 比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | |||||||||
平时表现30%（课堂表现及作业） | 期末考试70% | ||||||||||||
课程目标1 （0.4） | 了解自然界中水的循环过程，即从降水到河川径流形成过程等水文规律；具备利用流量观测资料、暴雨资料推算设计流量和设计水位的能力； | 10 5 | 30 | 0.7 | |||||||||
课程目标2 （0.5） | 具备计算桥梁孔径和桥梁墩台基础埋置深度的能力。 | 10 | 40 | 0.7 | |||||||||
课程目标3 （0.1） | 重视在理论学习中具备细致认真、严谨负责的工程意识与职业操守，为今后学习相关专业课程，从事专业工作和科学研究工作打下一定的基础。 | 10 | 0.7 | ||||||||||
合 计 | 30 | 70 | 0.7 | ||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：《桥涵水文》.高冬光，王亚玲编.人民交通出版社.2016年6月第五版 2.学习资料： [1]公路桥涵设计手册《桥位设计》.高冬光主编.人民交通出版社.2011年第二版 [2]《公路工程水文勘测设计规范》（JTG C30-2002 ） [3]《公路桥涵设计通用规范》（JTG D60-2004） [4]《公路涵洞设计细则》（JTG/T D65-04-2007） | ||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.满足基本授课需求的温度、照明、防噪音环境； | ||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队制定，由编撰者负责解释； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学进度可作一定调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | ||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | |||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025年9月2日 | ||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
| |||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025年9月2日 | |||||||||||||
三明学院土木工程专业（独立设置的实践课）
课程教学大纲
课程名称 | 道路勘测设计课程设计 | 课程代码 | 0913610077 | ||||||||||
课程类型 |
£专业方向 £专业任选 ■其他 | 授课教师 | 田尔布 | ||||||||||
修读方式 | ■必修 £选修 | 学 分 | 1 | ||||||||||
开课学期 | 5 | 实践学时 | 16 | ||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：《工程制图与识图》、《工程CAD》、《工程测量》。 后续课程：《桥梁工程》、《路基路面》。 | ||||||||||||
B 课程描述 | 本课程旨在培养学生掌握道路路线设计及现场勘测选线等方面的能力。通过学习道路路线平面设计、纵断面设计、横断面设计和道路选线的教学，情景演示、小组讨论、ppt等方法。掌握道路路线设计和选线的标准，熟练运用路线勘测与设计的原理、方法和标准，具备从事道路设计的综合素质——“工程素质”。 | ||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1.掌握道路功能与分级及勘测的设计阶段。 2.掌握平面线形设计、纵断面设计、横断面设计的基本方法和理论。 （二）能力 3.分析路面所处地的地形，进行平面、纵断面、横断面的设计。 4.综合利用自然条件和一般选线原则确定路线的选择方案，由具体的选线方案进行纸上定线。 （三）素养 5.重视专业能力训练，建立更科学的社会主义“驾驶”文化和生命价值观。 6.养成道路设计过程中重视保护环境、节约土地，贯彻落实习近平总书记十九大报告中提出的生态文明的理念。 | ||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | ||||||||||
1.思想品德 | 1-1 具有坚定正确的政治方向，良好的思想品德和健全的人格，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导。 1-2具有科学精神、人文修养、职业素养、 社会责任感和积极向上的人生态度，了解国情社情民情，践行社会主义核心价值观。 | 课程目标5、6 | |||||||||||
2.工程知识 | 2 能够将数学、自然科学、土木工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。 | 课程目标1、2 | |||||||||||
3.问题分析 | 3-1 能够运用数学、力学、结构设计原理等基本理论，对土木工程专 业的复杂工程问题进行识别，并综合运用图纸、图表和文字等方 式进行恰当表达。 3-2 能运用文献、规范、标准等资料研究分析土木 工程专业的复杂工程问题，并获得有效的结论。 | 课程目标3、4 | |||||||||||
4.设计开发解决方案 | 4 能够设计针对复杂土木工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统， 单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节体现创新意识，考虑社会、 健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 | 课程目标3、4 | |||||||||||
13.终身学习 | 13 具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。 | 课程目标3、4、5、6 | |||||||||||
E 教学内容 | 实践项目及内容 | 学时分配 | |||||||||||
实践 | 合计 | ||||||||||||
布置任务并演示案例； 道路勘测设计的设计要求； 熟悉地形、地质等基础资料。 | 2 | 2 | |||||||||||
平面线性设计、纵断面设计、横断面设计 | 8 | 8 | |||||||||||
平纵组合设计 | 3 | 3 | |||||||||||
构造物设定 | 2 | 2 | |||||||||||
文本编制、图纸打印。 | 1 | 1 | |||||||||||
合 计 | 16 | 16 | |||||||||||
F 教学方式 | ■课堂示范■讨论实操£问题导向学习£分组合作学习 £专题学习■实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习
| ||||||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 实践名称 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学方式 与手段 | ||||||||
思政元素 | 思政目标 | ||||||||||||
1 | 布置任务并演示案例； 道路勘测设计的设计要求； 熟悉地形、地质等基础资料。 | 1、4、5、7 | 课堂公约 | 1.学习态度； 2.契约精神 | 课堂 | ||||||||
介绍不同道路等级发展特性 | 民族与历史自信 | ||||||||||||
2-3 | 平面线性设计、纵断面设计、横断面设计 | 1、5、6、7 | 工业发展 | 课堂 | |||||||||
4-6 | 平纵组合设计 | 1、2、3、4、5、6、7 | 不同区域有不同土质 | 了解我国地大物博特点 | 课堂 | ||||||||
7 | 构造物设定 | 2、3 | 课堂 | ||||||||||
8 | 文本编制、图纸打印。 | 课堂 | |||||||||||
H 课程目标及其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标及评分占比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | |||||||||
考勤10% | 课堂表现20% | 实验报告70% | |||||||||||
课程目标1 40% | 理解路基路面基本概念、理论。 | 5 | 35 | 0.7 | |||||||||
课程目标2 30% | 掌握路基路面工程专业背景，使用工程背景分析，即应用分析。 | 5 | 10 | 15 | 0.7 | ||||||||
课程目标3 25% | 路基路面工程稳定性、安全性等因素分析 | 5 | 20 | 0.7 | |||||||||
课程目标4 5% | 遵守工程职业道德和规范 | 5 | 0.7 | ||||||||||
总分 | 10 | 20 | 70 | 0.7 | |||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 《道路勘测设计》．许金良编，人民交通出版社，2019.3（第5版） 1、《公路工程技术标准》JTG B01-2014，2014. 2、《城市道路工程设计规范》CJJ37-2012，2012. 3、《公路路线设计规范》JTG D20-2017，2017. 4、尤晓. 现代道路勘测设计[M]. 北京交通大学出版社, 2004. 5、朱照宏. 道路勘测设计软件开发与应用指南[M]. 人民交通出版社, 2003. | ||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | ||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | ||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)操作考试：平时操作、期末考试 (2)实作评价：实验报告、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | |||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025年7月14日 | ||||||||||||
专家组审定意见：
2025年7月14日 | |||||||||||||
三明学院土木工程专业（独立设置的实践课）
课程教学大纲
课程名称 | 挡土墙课程设计 | 课程代码 | 0913610079 | |||||||||||
课程类型 |
专业方向 专业任选 ■其他 | 授课教师 | 田尔布 | |||||||||||
修读方式 | ■必修 选修 | 学 分 | 1 | |||||||||||
开课学期 | 5 | 实践学时 | 16 | |||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：预修《道路勘测设计》、《土木工程材料》等课程，具备一定的路线设计、路基路面材料知识及实践经验。 同步及后续课程：《工程结构与检测》等 | |||||||||||||
B 课程描述 | 本课程旨在培养学生对路基路面工程分析能力、工程设计能力和工程管理能力（目的） 通过ppt讲授和课后练习相结合的教学方法，辅之以必要的案例分析、小组讨论。（历程） 掌握有关公路、城市道路、厂区道路工程中路基工程、路面工程的基本理论和基本知识；掌握路基边坡稳定性和挡墙土压力计算等方法；熟悉路基路面工程施工技术。（预期结果） | |||||||||||||
C 课程目标 | (一）知识 1.掌握路基路面的基本概念和定理。 2.掌握路基路面结构设计分析和计算方法。 3.掌握路基路面稳定性分析理论在工程设计、事故分析等方面的应用。 （二）能力 4.培养针对抽象复杂问题的思考能力。 5.培养学以致用的能力，提高知识运用的能力。 （三）素养 6.树立正直可靠的精神品格。 7.养成良好的学习和从业习惯，坚守工程师的基本职业操守。 【注】素养层面学习目标细化： 7.1 核心价值：追求真理、实事求是的科学精神，等。 7.2 学习习惯：自主学习与终身学习，勇于质疑，学以致用，学术诚信，等。 7.3 从业习惯：良好的交流、沟通、与人合作的能力，等。 | |||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||||||||||
2工程知识 | 2.1具备理解土木工程专业复杂问题所要求的数学、自然科学、工程基础及专业知识。 | 课程目标1、2、3、4 | ||||||||||||
3.问题分析 | 3.1能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，采用公式、图表和文字等形式对土木工程专业的复杂工程问题进行识别建模和解析。 | 课程目标1、2、3、4 | ||||||||||||
4设计开发解决方案 | 4.1能够设计/开发满足土木工程特殊需求的体系、结构、构件（节点）或者施工方案，并在设计过程中考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素；能够基于土木工程相关背景知识对工程设计、施工方案进行比较、优化；提出复杂工程问题的解决方案时具有创新意识。 | 课程目标1、2、3、4 | ||||||||||||
| 9.1 有正确的价值观，理解个人与社会的关系；理解土木工程职业规范，并能在土木工程实践中自觉遵守。 | 课程目标1、2、3、4 | ||||||||||||
| 10.1 在解决土木工程专业的复杂工程问题时，能够在多学科环境中具有主动与他人合作和配合的意识，具有奉献精神。 | 课程目标1、2、3、4 | ||||||||||||
E 教学内容 | 实践项目及内容 | 学时分配 | ||||||||||||
实践 | 合计 | |||||||||||||
布置任务并演示案例； 公路挡土墙相关的设计要求； 熟悉地形、地质等基础资料。 | 2 | 2 | ||||||||||||
挡土墙界面型式选择和结构组合设计 | 2 | 3 | ||||||||||||
基础埋置深度及宽度的选定 | 3 | 3 | ||||||||||||
挡土墙土压力计算、挡土墙稳定性验算 挡土墙基底应力及合力偏心距验算、墙身截面强度验算 | 8 | 8 | ||||||||||||
文本编制、图纸打印。 | 1 | 1 | ||||||||||||
合 计 | 16 | 16 | ||||||||||||
F 教学方式 | ■课堂示范■讨论实操£问题导向学习£分组合作学习 £专题学习■实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习
| |||||||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 实践名称 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学方式 与手段 | |||||||||
思政元素 | 思政目标 | |||||||||||||
1 | 课程导论 课程设计介绍，课程学习的目的与意义、授课内容版块 布置任务并演示案例； 某等级公路设计要求； 熟悉地形、地质等基础资料； | 1、4、5、7 | 课堂公约 | 1.学习态度； 2.契约精神 | 课堂 | |||||||||
介绍不同道路等级发展特性 | 民族与历史自信 | |||||||||||||
2-3 | 挡土墙界面型式选择和结构组合设计、基础埋置深度及宽度的选定 | 1、5、6、7 | 工业发展 | 课堂 | ||||||||||
4-6 | 挡土墙土压力计算、挡土墙稳定性验算 挡土墙基底应力及合力偏心距验算、墙身截面强度验算 | 1、2、3、4、5、6、7 | 不同区域有不同土质 | 了解我国地大物博特点 | 课堂 | |||||||||
7 | 编写设计计算说明书、施工图绘制 | 2、3 | 课堂 | |||||||||||
8 | 文本编制、图纸打印。 | 课堂 | ||||||||||||
H 课程目标及其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标及评分占比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | ||||||||||
考勤10% | 课堂表现20% | 实验报告70% | ||||||||||||
课程目标1 40% | 理解路基路面基本概念、理论。 | 5 | 35 | 0.7 | ||||||||||
课程目标2 30% | 掌握路基路面工程专业背景，使用工程背景分析，即应用分析。 | 5 | 10 | 15 | 0.7 | |||||||||
课程目标3 25% | 路基路面工程稳定性、安全性等因素分析 | 5 | 20 | 0.7 | ||||||||||
课程目标4 5% | 遵守工程职业道德和规范 | 5 | 0.7 | |||||||||||
总分 | 10 | 20 | 70 | 0.7 | ||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.黄晓明 主编. 路基路面工程（第4版）. 北京：人民交通出版社，2018 2.参考书目： （1）邓学钧 主编. 路基路面工程（第5版）. 北京：人民交通出版社，2016 （2）沙爱民《路面工程》（第二版）人民交通出版设社 2022.8 （3）黄晓明 李昶 马涛编著 《路基路面工程》（第2版） 东南大学出版社，2011.6 | |||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | |||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | |||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)操作考试：平时操作、期末考试 (2)实作评价：实验报告、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | ||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025年9月03日 | |||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名： 2025年9月05日 | ||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025年9月05日 | ||||||||||||||
6. 路基路面工程课程设计（田尔布）
三明学院土木工程专业（独立设置的实践课）
课程教学大纲
课程名称 | 路基路面工程课程设计 | 课程代码 | 0913610090 | |||||||||||
课程类型 |
专业方向 专业任选 ■其他 | 授课教师 | 田尔布 | |||||||||||
修读方式 | ■必修 选修 | 学 分 | 1 | |||||||||||
开课学期 | 5 | 实践学时 | 20 | |||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：预修《道路勘测设计》、《土木工程材料》等课程，具备一定的路线设计、路基路面材料知识及实践经验。 同步及后续课程：《工程结构与检测》等 | |||||||||||||
B 课程描述 | 本课程旨在培养学生对路基路面工程分析能力、工程设计能力和工程管理能力（目的） 通过ppt讲授和课后练习相结合的教学方法，辅之以必要的案例分析、小组讨论。（历程） 掌握有关公路、城市道路、厂区道路工程中路基工程、路面工程的基本理论和基本知识；掌握路基路面设计方法。（预期结果） | |||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1.掌握路基路面的基本概念和定理。 2.掌握路基路面结构设计分析和计算方法。 3.掌握路基路面稳定性分析理论在工程设计、事故分析等方面的应用。 （二）能力 4.培养针对抽象复杂问题的思考能力。 5.培养学以致用的能力，提高知识运用的能力。 （三）素养 6.树立正直可靠的精神品格。 7.养成良好的学习和从业习惯，坚守工程师的基本职业操守。 【注】素养层面学习目标细化： 7.1 核心价值：追求真理、实事求是的科学精神，等。 7.2 学习习惯：自主学习与终身学习，勇于质疑，学以致用，学术诚信，等。 7.3 从业习惯：良好的交流、沟通、与人合作的能力，等。 | |||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||||||||||
2工程知识 | 2.1具备理解土木工程专业复杂问题所要求的数学、自然科学、工程基础及专业知识。 | 课程目标1、2 | ||||||||||||
3.问题分析 | 3.1能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，采用公式、图表和文字等形式对土木工程专业的复杂工程问题进行识别建模和解析。 | 课程目标3、4 | ||||||||||||
4设计开发解决方案 | 4.1能够设计/开发满足土木工程特殊需求的体系、结构、构件（节点）或者施工方案，并在设计过程中考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素；能够基于土木工程相关背景知识对工程设计、施工方案进行比较、优化；提出复杂工程问题的解决方案时具有创新意识。 | 课程目标3、4 | ||||||||||||
| 9.1 有正确的价值观，理解个人与社会的关系；理解土木工程职业规范，并能在土木工程实践中自觉遵守。 | 课程目标3、4 | ||||||||||||
| 10.1 在解决土木工程专业的复杂工程问题时，能够在多学科环境中具有主动与他人合作和配合的意识，具有奉献精神。 | 课程目标2、3、4 | ||||||||||||
E 教学内容 | 实践项目及内容 | 学时分配 | ||||||||||||
实践 | 合计 | |||||||||||||
布置任务并演示案例； 某等级公路设计要求； 熟悉地形、地质等基础资料。 | 2 | 2 | ||||||||||||
路面等级确定和结构组合设计 | 3 | 3 | ||||||||||||
路面材料选择和材料组成设计、设计参数确定、厚度计算及拉应力验算 | 8 | 8 | ||||||||||||
编写设计计算说明书、施工图绘制 | 4 | 4 | ||||||||||||
文本编制、图纸打印。 | 3 | 3 | ||||||||||||
合 计 | 20 | 20 | ||||||||||||
F 教学方式 | ■课堂示范■讨论实操£问题导向学习£分组合作学习 £专题学习■实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习
| |||||||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 实践名称 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学方式 与手段 | |||||||||
思政元素 | 思政目标 | |||||||||||||
1 | 课程导论 课程介绍，课程学习的目的与意义、授课内容版块 布置任务并演示案例； 某等级公路设计要求； 熟悉地形、地质等基础资料； | 1、2、3、4 | 课堂公约 | 1.学习态度； 2.契约精神 | 课堂 | |||||||||
介绍不同道路等级发展特性 | 民族与历史自信 | |||||||||||||
2 | 路面等级确定和结构组合设计 | 1、2、3、4 | 道路等级升级 | 工业发展 | 课堂 | |||||||||
3-6 | 路面材料选择和材料组成设计、设计参数确定、厚度计算及拉应力验算 | 1、2、3、4 | 不同区域有不同土质 | 了解我国地大物博特点 | 课堂 | |||||||||
7 | 编写设计计算说明书、施工图绘制 | 2、3 | 课堂 | |||||||||||
8 | 文本编制、图纸打印。 | 课堂 | ||||||||||||
H 课程目标及其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标及评分占比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | ||||||||||
考勤10% | 课堂表现20% | 实验报告70% | ||||||||||||
课程目标1 40% | 理解路基路面基本概念、理论。 | 5 | 35 | 0.7 | ||||||||||
课程目标2 30% | 掌握路基路面工程专业背景，使用工程背景分析，即应用分析。 | 5 | 10 | 15 | 0.7 | |||||||||
课程目标3 25% | 路基路面工程稳定性、安全性等因素分析 | 5 | 20 | 0.7 | ||||||||||
课程目标4 5% | 遵守工程职业道德和规范 | 5 | 0.7 | |||||||||||
总分 | 10 | 20 | 70 | 0.7 | ||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.黄晓明 主编. 路基路面工程（第4版）. 北京：人民交通出版社，2018 2.参考书目： （1）邓学钧 主编. 路基路面工程（第3版）. 北京：人民交通出版社，2008 （2）方福森 《路面工程》（第二版）人民交通出版设社 1990.12 （3）方左英 《路基工程》人民交通出版社 1987.12 （4）黄晓明 李昶 马涛编著 《路基路面工程》（第2版） 东南大学出版社，2011.6 | |||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | |||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | |||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)操作考试：平时操作、期末考试 (2)实作评价：实验报告、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | ||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025年9月03日 | |||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名： 2025年9月05日 | ||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025年9月05日 | ||||||||||||||
六、24土木1、2班
三明学院 土木工程 专业课程大纲
课程名称 | 材料力学 | 课程代号 | 0912335007 | ||||||||
课程类型 |
| 授课教师 | 李阳、刘静、连跃宗 | ||||||||
修读方式 | R必修£选修 | 学 分 | 3.5 | ||||||||
开课学期 | 3 | 总学时 | 56 | 实践学时 | 4 | ||||||
A 先修及后续课程 | 先修课程：《理论力学》。 同步及后续课程：《结构力学》、《混凝土结构设计原理》，等 | ||||||||||
B 课程描述 | 本课程旨在培养学生利用材料力学知识分析工程实际问题的能力。（目的） 通过学习基本变形、应力状态和强度理论、组合变形、压杆稳定等知识，利用课堂教学、实验教学等方法。（历程） 掌握材料在各种外力作用下产生的应力、应变、强度、刚度、稳定和导致各种材料破坏的极限。具备力学分析结构的能力。（预期结果） | ||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1.掌握材料力学的基本概念和定理；掌握构件变形及其变形过程中构件内部 应力的分析和计算方法；掌握构件的强度、刚度和稳定性分析理论在工程设 计、事故分析等方面的应用。 （二）能力 2.培养针对抽象复杂问题的思考能力；培养学以致用的能力，提高知识运用的能力。 （三）素养 3.具有主动与他人合作和配合的意识，具有奉献精神。 | ||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 2.工程知识 | 2.2能够利用数学、自然科学、工程基础、专业基础知识识别土木工程专业中的复杂问题。 | 课程目标1 | ||||||||
3.问题分析 | 3.1 能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，采用公式、图表和文字等形式对土木工程专业的复杂工程问题进行识别建模和解。 | 课程目标2 | |||||||||
10.个人和团队 | 10.1 在解决土木工程专业的复杂工程问题时，能够在多学科环境中具有主动与他人合作和配合的意识，具有奉献精神。 | 课程目标3 | |||||||||
13.终身学习 | 13.1 能正确认识自主学习和追踪新知识的重要性，具有良好的运动习惯和终身学习的意识。 | 课程目标3 | |||||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配及教学形式 | |||||||||
理论 | 实践 | 合计 | 线上 | 线下 | |||||||
第一章 绪论及基本概念 | 2 | 0 | 2 | √ | |||||||
第二章 轴向拉伸和压缩 | 6 | 0 | 6 | √ | |||||||
第三章 扭转 | 4 | 0 | 4 | √ | |||||||
第四章 弯曲应力 | 14 | 0 | 14 | √ | |||||||
第五章 梁弯曲时的位移 | 6 | 0 | 6 | √ | |||||||
第六章 简单的超静定问题 | 2 | 0 | 2 | √ | |||||||
第七章应力状态和强度理论 | 6 | 0 | 6 | √ | |||||||
第八章组合变形及连接部分的计算 | 4 | 0 | 4 | √ | |||||||
第九章压杆稳定 | 4 | 0 | 4 | √ | |||||||
附录 截面的几何性质 | 4 | 0 | 4 | √ | |||||||
实验 | 0 | 4 | 4 | √ | |||||||
合 计 | 52 | 4 | 56 | ||||||||
F 教学方式 | R讲授 £讨论座谈 R问题导向学习 R分组合作学习 £专题学习 £实作学习 £探究式学习 £线上线下混合式学习 R其他 | ||||||||||
G 教学安排 | 次别 | 单元名称与内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 | 教学 形式 | ||
环节 | 思政元素 | 思政目标 | |||||
1 | 第一章 绪论和基本概念 1.1材料力学的任务 1.2材料力学发展概述 1.3可变性固体的性质及其基本假设 1.4材料力学主要研究对象的几何特征 1.5杆件变形的基本形式 | 1 | 讨论表决课堂公约 | 课堂公约 | 1.学习态度； 2.契约精神。 | 课堂 | |
案例分析 | 赵州桥 | 1.工匠精神； 2.责任感。 | |||||
2 | 第二章 轴向拉伸和压缩 2.1轴向拉伸和压缩的概念 2.2内力、截面法、轴力和轴力图 2.3应力、拉杆内的应力 | 1、2 | 作业布置 | “个人荣誉承诺担保” | 学术诚信 | 课堂 | |
3 | 第二章 轴向拉伸和压缩 2.4拉（压）杆的变形、胡克定律 2.5拉（压）杆内的应变能 2.6材料在拉伸和压缩时的力学性能 | 1、2 | 材料拉伸时的力学性能 | 低碳钢拉伸四个阶段与人类遇到的挫折和困难相类比 | 1.不畏困难，勇于与困难做斗争。 | 课堂 | |
4 | 第二章 轴向拉伸和压缩 2.7强度条件、安全因素、许用应力 2.8应力集中的概念 | 1 | 课堂 | ||||
5 | 第三章扭转 3.1 概述 3.2薄壁圆筒的扭转 3.3传动轴的外力偶距、扭转及扭矩图 | 1、2 | 课堂 | ||||
6 | 第三章扭转 3.4等直圆杆扭转时的应力、强度条件 3.5等直圆杆扭转时的变形、刚度条件 3.6等直圆杆扭转时的应变能 3.7等直非圆杆自由扭转时的应力和变形 | 1、2 | 强度条件、刚度条件 | 将构件的性能与人类应该具有的品质相类比 | 1.自我修养； 2.情商培养。 | 课堂 | |
7 | 附录I 截面的几何性质 I.1截面的静距和形心位置 I.2极惯性矩、惯性积、惯性积 | 1、2 | 课堂 | ||||
8 | 附录I 截面的几何性质 I.3惯性矩和惯性积的平行移轴公式、组合截面的惯性矩和惯性积 | 1、2 | 课堂 | ||||
9 | 第四章 弯曲应力 4.1对称弯曲的概念及梁的计算简图 4.2梁的剪力和弯矩、剪立图和弯矩图 | 1、2 | 课堂 | ||||
10 | 第四章 弯曲应力 4.2梁的剪力和弯矩、剪立图和弯矩图 | 1、2 | 课堂 | ||||
11 | 第四章 弯曲应力 4.2梁的剪力和弯矩、剪立图和弯矩图 | 1、2 | 课堂 | ||||
12 | 第四章 弯曲应力 4.3平面刚架和曲杆的内力图 | 1、2 | 课堂 | ||||
13 | 第四章 弯曲应力 4.4梁横截面上的正应力、梁的正应力强度条件 | 1、2 | 课堂 | ||||
14 | 第四章 弯曲应力 4.5梁横截面上的切应力、梁的切应力强度条件 4.6梁的合理设计 | 1、2 | 课堂 | ||||
15 | 第四章 弯曲应力 习题讲解 | 1、2 | 课堂 | ||||
16 | 第五章 梁弯曲时的位移 5.1梁的位移——挠度及转角 5.2梁的挠度曲线近似微分方程及其积分 | 1、2 | 课堂 | ||||
17 | 第五章 梁弯曲时的位移 5.3按叠加原理计算梁的挠度和转角 | 1、2 | 课堂 | ||||
18 | 第五章 梁弯曲时的位移 5.6梁的刚度校核、提高梁的刚度的措施 5.7梁内的弯曲应变能 | 1、2 | 案例分析 | 工程中的弯曲实例：一方面要限制构件变形，另一方面要利用构件的变形工作 | 1.责任感教育； 2.唯物辩证法。 | 课堂 | |
19 | 第六章 简单的超静定问题 6.1超静定问题及其解法 6.2拉压超静定问题 6.3扭转超静定问题 6.4简单超静定梁 | 1、2 | 课堂 | ||||
20 | 第七章应力状态和强度理论 7.1概述 7.2平面应力状态的应力分析、主应力 | 1、2 | 平面应力状态中斜截面上应力公式和莫尔应力圆 | 两种方法对比分析 | 1.办法总比问题多 2.唯物辩证法 | 课堂 | |
21 | 第七章应力状态和强度理论 7.3空间应力状态的概念 7.4应力与应变空间的关系 7.5空间应力状态下的应变能密度 | 1 | 课堂 | ||||
22 | 第七章应力状态和强度理论 7.6强度理论及其相当应力 7.8各种强度理论的应用 | 1、2 | 强度理论 | 公式推导 | 1.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行； 2.增加学习信心。 | 课堂 | |
23 | 第八章 组合变形及连接部分的计算 8.1概述 8.2两相互垂直平面内的弯曲 | 1、2 | 课堂 | ||||
24 | 第八章 组合变形及连接部分的计算 8.3拉伸（压缩）与弯曲 8.4扭转与弯曲 | 1、2 | 课堂 | ||||
25 | 第九章 压杆稳定 9.1压杆稳定的概念 9.2细长中心受压制杆临界力的欧拉公式 9.3不同杆端约束下细长压杆临界力的欧拉公式、压杆的长度因数 | 1、2 | 案例分析 | 月光族 | 1.自律。 | 课堂 | |
26 | 第九章 压杆稳定 9.4欧拉公式的应用范围 9.5实际压杆的稳定因素 9.6压杆的稳定技术、压杆的合理截面 | 1、2 | 提高压杆稳定性 | 团结同学 | 1.社会主义核心价值观； 2.良好的交流、沟通、与人合作的能力 | 课堂 | |
27 | 实验内容：拉伸破坏实验 | 3 | 演示 | ||||
28 | 实验内容：压缩破坏实验 | 3 | 演示 | ||||
【注】： 本课程作为土木工程专业的专业基础课，须将人文关怀、自主学习、端正学习态度等方面的意识和能力培养贯穿课堂内外、课程学习始终，从价值引领、知识探究、能力获取和人格养成四方面促进学生的全面提升。请任课老师注意并灵活调整，教学大纲中不再单独列出。 | |||||||
课程名称 | 工程测量 | 课程代码 | 0911320008 | |||||||||||||
课程类型 |
| 授课教师 | 郑仁亮 | |||||||||||||
修读方式 | R必修 £选修 | 学 分 | 2 | |||||||||||||
开课学期 | 第3学期 | 总学时 | 32 | 其中实践学时 | 0 | |||||||||||
混合式 课程网址 | 无 | |||||||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：《高等数学》、《工程制图》。 同步或后续课程：《工程测量实验》、《测量实习》等。 | |||||||||||||||
B 课程描述 | 《工程测量》是“土木工程”专业一门主要专业基础课，是一门实践性强、理论和实践相结合较为紧密的课程。本课程解决学生在土木工程建设中必须掌握的测量基本理论、基本方法和基本技能，培养学生动手、协同和创新能力，为学生学习后继专业课程和毕业后工作奠定基础。 | |||||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1、理解测量原理及掌握仪器操作步骤； （二）能力 2.具备组织完成测图及施工测量全流程能力； （三）素养 3.培养细致认真、严谨负责的团队意识与职业操守。 | |||||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||||||||||||
1.工程知识 | 1.2能够利用数学、自然科学、工程基础、专业基础知识识别土木工程专业中的复杂问题； | 课程目标1 | ||||||||||||||
5.使用现代工具 | 5.1了解土木工程专业常用的现代工程工具、信息技术工具、工程工具和计算机软件的原理和使用方法，并理解其优点和局限性； | 课程目标2 | ||||||||||||||
9.个人和团队 | 9.1 在解决土木工程专业的复杂工程问题时，能够在多学科环境中具有主动与他人合作和配合的意识，具有奉献精神。 | 课程目标3 | ||||||||||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配 | ||||||||||||||
理论 | 实践 | 合计 | ||||||||||||||
第一章 绪论 | 2 | 0 | 2 | |||||||||||||
第二章 水准测量 | 4 | 0 | 4 | |||||||||||||
第三章 角度测量 | 4 | 0 | 4 | |||||||||||||
第四章 距离测量及直线定向 | 2 | 0 | 2 | |||||||||||||
第五章 测量误差的基本知识 | 2 | 0 | 2 | |||||||||||||
第六章 工程控制测量 | 6 | 0 | 6 | |||||||||||||
第七章全站仪与GPS介绍 | 2 | 0 | 2 | |||||||||||||
第八章 大比例尺地形图的测绘 | 2 | 0 | 2 | |||||||||||||
第九章 地形图的识读及应用 | 2 | 0 | 2 | |||||||||||||
第十章数字测图基础 | 2 | 0 | 2 | |||||||||||||
第十二章 测设的基本工作 | 2 | 0 | 2 | |||||||||||||
第十三章工业与民用建筑中的施工测量 | 1 | 0 | 1 | |||||||||||||
第十四章线路工程测量概述 | 1 | 0 | 1 | |||||||||||||
合计 | 32 | 0 | 32 | |||||||||||||
F 教学方式 | R课堂讲授£讨论座谈R问题导向学习R分组合作学习 £专题学习£实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习
| |||||||||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 教学内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学方式 与手段 | |||||||||||
思政元素 | 思政目标 | |||||||||||||||
1 | 1 .绪论 | 1、3 | 《七律二首·送瘟神》中的第一首提到的“坐地日行八万里”涉及到的赤道周长概念。 | 让学生了解到新旧社会的区别，引申后冠状病毒肆虐影响下当今中国与西方资本社会的对照。 | 课堂：讲解到地球半径时，引入毛泽东《七律二首·送瘟神》 | |||||||||||
2. | 2.1水准测量原理 2.2水准测量的仪器和工具 2.3水准仪的使用 | 1 | 课堂 | |||||||||||||
3. | 2.4等外水准测量内外业 2.5水准测量的误差 2.6自动安平仪及其他先进仪器 | 1、2 | 工程责任兹事体大 | 培养步步校核的工程实践意识、多维度防止出错 | 课堂：举例说明 | |||||||||||
4. | 3.1水平角测量的原理 3.2-3.3光学经纬仪构造及使用 | 1、3 | 课堂 | |||||||||||||
5 | 3.4水平角测量的方法3.5竖直角测量及误差分析 | 1 | 课堂 | |||||||||||||
6 | 4.1钢尺量距、视距测量及电磁波测距 | 1 | 课堂 | |||||||||||||
7 | 4.2直线定向 5.1误差概述 | 1 | 课堂 | |||||||||||||
8 | 5.2衡量精度的指标5.3误差传播规律 | 1 | 课堂 | |||||||||||||
9 | 6.1 控制测量概述 6.3 导线测量 | 1、2 | 课堂 | |||||||||||||
10 | 6.4 交会定点计算 | 1、2 | 课堂 | |||||||||||||
11 |
| 1 | 课堂 | |||||||||||||
12 | 8.1 地形图的比例尺 | 1、2 | 课堂 | |||||||||||||
13 | 9.1.地形图的识读 | 1 | “利用已知坡度设计上山路线”该知识点在乡村振兴中的应用 | 主动作为，为群众谋利益 | 暑期实践，村官角色等场景下的应用 | |||||||||||
14 |
10.1 CASS7.0 操作方法简介 | 1，2 | 课堂 | |||||||||||||
15 | 12.测设的基本工作 | 1、3 | 课堂 | |||||||||||||
16 | 13.建筑施工测量 13.1 施工控制测量 13.2 工业与民用建筑施工测量13.4变形监测 14.线路工程测量概述 | 1 | 课堂 | |||||||||||||
H 课程目标及其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标及评分占比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | ||||||||||||
平时成绩 | 期末考试 | |||||||||||||||
考勤 | 作业 | 章节测验 | ||||||||||||||
课程目标1（40%） | 测量基准面，高差高程测量原理及内业计算，水平角、竖直角测量原理及内业计算、距离测量。 | 20 | 20 | 0.65 | ||||||||||||
课程目标2（50%） | 坐标正反算原理及计算、控制测量原理及内业计算、施工测量原理及计算。 | 20 | 30 | 0.65 | ||||||||||||
课程目标3（10%） | 内业计算过程的校核环节 | 2.5 | 7.5 | 0.65 | ||||||||||||
总分 | 50 | 50 | 0.65 | |||||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：土木工程测量. 王国辉主编. 中国建筑工业出版社,2020 2.学习书目： [1]中华人民共和国国家标准（GB50026__2020）.工程测量标准.北京：中国计划出版社,2021 [2]覃辉主编.土木工程测量. 同济大学出版社,2021.6 [3]复杂建筑施工放线（第三版）.邓学才主编. 中国建筑工业出版社,2021,11 | |||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.满足基本学习需求的温度、照明、防噪音环境； 3.实验仪器。 | |||||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归土木工程系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | |||||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | ||||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2024 年 8 月 29 日 | |||||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2024年 9 月 2 日 | ||||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： | ||||||||||||||||
3. 工程测量实验（郑仁亮、康海鑫）
三明学院 土木工程 专业（独立设置的实践课）课程教学大纲
课程名称 | 工程测量实验 | 课程代码 | 0913305009 | ||||||||||
课程类型 |
| 授课老师 | 郑仁亮 | ||||||||||
修读方式 | R必修 £选修 | 学 分 | 0.5 | ||||||||||
开课学期 | 第三学期 | 实践学时 | 16 | ||||||||||
A 先修及后续 课程 | 同步修习：《工程测量》课程。 后续课程：《测量实习》《施工技术与组织》等 | ||||||||||||
B 课程描述 | 《工程测量实验》是“土木工程”专业一门实验类专业基础课，是一门实践性强、理论和实践相结合紧密的课程。本课程满足学生在《工程测量》课程中掌握到的基本理论、基本方法和基本技能在实验环节的验证，培养学生动手、实践和创新能力，为学生学习后继专业课程和毕业后工作奠定基础。 | ||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1.理解几个测量基本工作的测量原理并掌握仪器操作步骤； 2.归纳内业数据处理的原则并掌握平差流程； （二）能力 3.分析不同工况下内外业数据出现异常的原因及可能处理方式； 4.掌握测量实务的实施要领与流程组织； （三）素养 5.重视对规范标准、职业操守的遵守； 6.养成团结协作、善于沟通的从业习惯与职业能力。 | ||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | ||||||||||
1.工程知识 | 1.2能够利用数学、自然科学、工程基础、专业基础知识识别土木工程专业中的复杂问题。 | 课程目标（一） | |||||||||||
5 使用现代工具 | 5.2 能够选择与使用恰当的专业工程工具、信息资源和专业软件，对复杂土木工程问题进行分析、计算与设计； | 课程目标（二） | |||||||||||
9 个人和团队 | 9.1 在解决土木工程专业的复杂工程问题时，能够在多学科环境中具有主动与他人合作和配合的意识，具有奉献精神； | 课程目标（三） | |||||||||||
E 教学内容 | 实践项目及内容 | 学时分配 | |||||||||||
实验、上机、实训、线上教学、研讨等 | 合计 | ||||||||||||
第一章 水准测量实验 | 4 | 4 | |||||||||||
第二章 角度测量实验 | 4 | 4 | |||||||||||
第三章 距离测量实验 | 2 | 2 | |||||||||||
第四章 全站仪与 GPS操作认识使用 | 2 | 2 | |||||||||||
第五章 全站仪数据采集 | 2 | 2 | |||||||||||
第六章 全站仪点位测设 | 2 | 2 | |||||||||||
合 计 | 16 | 16 | |||||||||||
F 教学方式 | R课堂示范£讨论实操£问题导向学习R分组合作学习 £专题学习R实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习
| ||||||||||||
G 教学安排 | 次别 | 实践名称 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学方式 与手段 | ||||||||
思政元素 | 思政目标 | ||||||||||||
1 | 水准测量实验 | 1-6 | 由于自身工作不到位造成团队最终成果的不合格 | 责任心意识与团队协作能力的培养 | 讲授 实操 | ||||||||
2 | 角度测量实验 | 1-6 | 讲授 实操 | ||||||||||
3 | 距离测量实验 | 1-6 | 讲授 实操 | ||||||||||
4 | 全站仪与 GPS操作认识使用 | 1、3、6 | 不惟仪器，不盲目相信计算数据 | 加深形成正确世界观的意识 | 讲授 实操 | ||||||||
5 | 全站仪数据采集 | 1-6 | 该知识点在乡村振兴中的应用 | 主动作为，为老百姓谋利益 | 讲授 实操 | ||||||||
6 | 全站仪点位测设 | 1-6 | 讲授 实操 | ||||||||||
H 课程目标及其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标及评分占比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | |||||||||
考勤（30%） | 实验数据（30%） | 期末考核（40%） | |||||||||||
课程目标1（55%） | 实验参与度、实验步骤、数据精度 | 15 | 40 | 0.7 | |||||||||
课程目标2（30%） | 实验报告数据完整性及质量 | 30 | 0.7 | ||||||||||
课程目标3（15%） | 工程法律法规、职业规范 | 15 | 0.7 | ||||||||||
总分 | 30 | 30 | 40 | 0.7 | |||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：工程测量实验与实训. 刘蒙蒙,李章树,张璐主编.化学工业出版社,2019.2 2.学习书目： [1]中华人民共和国国家标准（GB50026__2020）.工程测量标准.北京：中国计划出版社,2020 [2]覃辉主编.土木工程测量. 同济大学出版社,2016.6 [3]复杂建筑施工放线（第三版）.邓学才主编. 中国建筑工业出版社,2017,11 | ||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.满足基本学习需求的温度、照明、防噪音环境； 3.充足的实验仪器，合适的室外实验场地。 | ||||||||||||
K 注意事项 | |||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)操作考试：平时操作、期末考试 (2)实作评价：实验报告、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | |||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2024 年 6 月 15 日 | ||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名： 2024 年 6 月 15 日 | |||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2024 年 6 月 15 日 | |||||||||||||
三明学院 土木工程 专业（独立设置的实践课）
课程教学大纲
课程名称 | BIM建模 | 课程代码 | 0912525006 | |||||||||||
课程类型 |
| 授课教师 | 彭仪欣 蔡雪霁 | |||||||||||
修读方式 | £必修 ■选修 | 学 分 | 2.5 | |||||||||||
开课学期 | 3 | 实践学时 | 40 | |||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：《土木工程制图与CAD》、《土木工程材料》，具备一定的建筑及安装工程识图能力。 同步及后续课程：《建筑设备》、《房屋建筑学》、《混凝土结构设计》等。 | |||||||||||||
B 课程描述 | 本课程旨在培养学生综合应用所学的知识结合Revit软件运用到建筑设计中的能力，该课程具有较强的实用性。本课程以教材为主，主要采用多媒体教学以及组织学生进行实践训练教学。 掌握用Revit进行建筑设计的过程，具备从事建筑结构设计的基本能力之一。 | |||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1、要求学生对Revit软件有一个整体的认识。 （二）能力 2、掌握Revit的基本工作方式；Revit建筑模型建立的方法；Revit建筑施工图出图的方法。 （三）素养 3、具备应用语言、图表进行工程表达、交流和协作的基本能力；养成良好的学习和从业习惯，坚守建模师的基本职业操守。 | |||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||||||||||
1.工程知识 | 1.1 具备理解土木工程专业复杂问题所要求的数学、自然科学、工程基础及专业知识。 | 课程目标1 | ||||||||||||
2.问题分析 | 2.1 能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，采用公式、图表和文字等形式对土木工程专业的复杂工程问题进行识别建模和解析。 | 课程目标2 | ||||||||||||
3.设计/开发解决方案 | 3.2能够基于土木工程相关背景知识对工程设计、施工方案进行比较、优化，进行综合设计。 | 课程目标2、3 | ||||||||||||
E 教学内容 | 实践项目及内容 | 学时分配 | ||||||||||||
实验、上机、实训、线上教学、研讨等 | 合计 | |||||||||||||
第一章 BIM概述 | 1 | 1 | ||||||||||||
第二章 初步认识Revit | 1 | 1 | ||||||||||||
第三章 Revit基本操作 | 1 | 1 | ||||||||||||
第四章 项目设置 | 1 | 1 | ||||||||||||
第五章 墙体设计 | 6 | 6 | ||||||||||||
第六章 建筑柱 | 2 | 2 | ||||||||||||
第七章 楼板设计 | 4 | 4 | ||||||||||||
第八章 建筑幕墙设计 | 4 | 4 | ||||||||||||
第九章 建筑门窗 | 2 | 2 | ||||||||||||
第十章 屋顶、女儿墙与天花板 | 6 | 6 | ||||||||||||
第十一章 楼梯、坡道和栏杆扶手 | 4 | 4 | ||||||||||||
第十二章 洞口与室内外构件设计 | 4 | 4 | ||||||||||||
第十三章 建筑施工图设计 | 1 | 1 | ||||||||||||
第十四章 revit房间与面积 | 1 | 1 | ||||||||||||
第十五章 revit工程量计算 | 1 | 1 | ||||||||||||
第十六章 建筑表现 | 1 | 1 | ||||||||||||
合 计 | 40 | 40 | ||||||||||||
F 教学方式 | ■课堂示范■讨论实操£问题导向学习£分组合作学习 £专题学习■实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习
| |||||||||||||
G 教学安排 | 次别 | 实践名称 | 支撑课程目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学方式 与手段 | |||||||||
思政元素 | 思政目标 | |||||||||||||
1 | 建筑部分： 第一阶段 BIM概述与Revit基础 BIM概述，初步认识Revit，Revit基本术语与操作等 | 1 | 1.课堂公约 2.完整模型展示 | 1.学习态度； 2.契约精神； 3.建筑信息化 4.专业认同、自我认同 | 课堂 | |||||||||
2 | 第二阶段 Revit建筑设计实例指导 模型布局，墙体设计，建筑柱，楼板设计，建筑幕墙设计，建筑门窗，屋顶、女儿墙与天花板设计，楼梯、扶手与坡道设计，洞口与室内外构件设计等 | 2 | 强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当 | 1.从业人格；2.工作精神； 3.职业操守 | 课堂 | |||||||||
3 | 第三阶段 Revit建筑功能应用 Revit图纸设计，建筑表现 | 3 | 道德与社会责任 | 1.高尚道德；2.担当精神 | 课堂 | |||||||||
H 课程目标及 其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标及评分占比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | ||||||||||
考勤及课堂表现 10% | 作业 20% | 阶段性测验30% | 期末考试 40% | |||||||||||
课程目标1（14%） | 学生对Revit软件有一个整体的认识。 | 5 | 5 | 0 | 4 | 0.7 | ||||||||
课程目标2（76%） | 掌握Revit的基本工作方式；Revit建筑模型建立的方法；Revit建筑施工图出图的方法。 | 5 | 15 | 20 | 36 | 0.7 | ||||||||
课程目标3（10%） | 具备应用语言、图表进行工程表达、交流和协作的基本能力；养成良好的学习和从业习惯，坚守造价师的基本职业操守。 | 0 | 0 | 10 | 0 | 0.7 | ||||||||
总分 | 10 | 20 | 30 | 40 | 0.7 | |||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：《BIM应用：Revit建筑案例教程》，林标锋，卓海旋，陈凌杰，北京大学出版社，2022.7 2.参考书目： 1.《BIM技术及工程应用（第二版》，冯小平 杨正俊，中国建筑工业出版社，2023年05月 2.《Autodesk Revit Architecture 2022从入门到精通》，天工在线，水利水电出版社，2022年06月 3.《BIM技术基础》，郎䶮编著，中国建材工业出版社，2022年02月 | |||||||||||||
J 教学条件 需求 |
3.超星泛雅或爱课程平台，超星学习通/慕课堂； 4.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | |||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归工程造价系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | |||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)操作考试：平时操作、期末考试 (2)实作评价：实验报告、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | ||||||||||||||
审批 意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025年7月1日 | |||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2025年 7月 3 日 | ||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025 年7月 5 日 | ||||||||||||||
三明学院 土木工程 专业课程教学大纲
三明学院 土木工程 专业课程教学大纲
课程名称 | 测量实习 | 课程代码 | 0913620067 | |||||||||
课程类型 |
| 授课教师 | 郑仁亮 | |||||||||
修读方式 | R必修 £选修 | 学 分 | 2 | |||||||||
开课学期 | 第三 | 实践学时 | 32 | |||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：《工程测量》、《工程测量实验》、《土木工程制图与CAD》课程。 后续课程：《建筑施工技术与施工组织》等。 | |||||||||||
B 课程描述 | 测量实习属土木工程专业的重要实践教学过程，通常在学生修读《工程测量》、《工程测量实验》两门课程后开展。通过开展测量实习，将使学生所学的工程测量基础知识更加深入化、更具系统性。实习过程将为学生搭建测量理论联系工程测量实践的平台，进一步巩固其所掌握的理论知识以及提高测量仪器操作的熟练度、规范性。同时培养学生的组织管理能力，加强劳动观念，促进团队协作水平。因此测量实习对土建类学生的能力培养具有较为重要的特殊意义。 | |||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 理解控制测量外业操作要点及数据记录的规范要求；理解并领会不同测量仪器的使用场合和使用要点；归纳控制测量、数字测图、工程放样实施的流程步骤，并对不同方案进行比对、优化。 （二）能力 能够开发、使用现代工具分析闭合差产生的原因，能分析数字成图后与实际地形存在偏差的原因及因应对策；具备作为主完成人独立完成一份具备一定深度的合格测量成果的能力及成果评价能力。 （三）素养 重视严谨负责、良性沟通等工程意识的形成；具备通过撰写实习报告、测量成果文件来阐述实习过程与展示实习成果的的素质；养成具有持续改进、终身学习的工程师职业素养。 | |||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||||||||
3.设计/开发解决方案 | 3.2能够基于土木工程相关背景知识对工程设计、施工方案进行比较、优化，进行综合设计。 | 课程目标（一） | ||||||||||
5.使用现代工具 | 5.3能够开发满足特定需求的现代工具，正确预测与模拟复杂土木工程问题，并理解其局限性。 | 课程目标（二） | ||||||||||
10.沟通 | 10.1 针对复杂土木工程问题，能够通过撰写报告、陈述发言、撰写设计文稿、答辩等方式准确而有效地表达专业见解，具有与业界同行及社会公众良好的沟通与交流能力。 | 课程目标（三） | ||||||||||
E 教学内容 | 实践项目及内容 | 学时分配 | ||||||||||
实训 | 合计 | |||||||||||
第一部分 控制测量 | 12 | 12 | ||||||||||
第二部分 碎部点坐标数据采集 | 12 | 12 | ||||||||||
第三部分 内业成图 | 3 | 3 | ||||||||||
第四部分 数据计算、点位放样 | 3 | 3 | ||||||||||
第五部分 成果整理、报告撰写 | 2 | 2 | ||||||||||
合 计 | 32 | 32 | ||||||||||
F 教学方式 | R课堂示范£讨论实操£问题导向学习R分组合作学习 R专题学习R实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习
| |||||||||||
G 教学安排 | 次别 | 实践名称 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学方式 与手段 | |||||||
思政元素 | 思政目标 | |||||||||||
1 | 控制测量（外业流程、内业计算） | （一）、（二）、（三） | 控制测量类似“排兵布阵”为后续的“围而歼之”决胜千里之外，作准备. | 凡事预则立、不预则废的全局观意识的培养 | 通过任务布置与要点讲解环节完成 | |||||||
2 | 碎部点坐标数据采集（外业流程、数据传输） | （一）、（三） | 《礼记·经解》：“《易》曰：‘君子慎始，差若毫厘，缪以千里。’” | 高度的使命感、责任心的培养 | 现场 实践 | |||||||
3 | 内业成图（cass软件操作要点） | （一）、（二） | 人工智能时代人的作用 | 软件大大节省劳力，但人要有校核意识与能力 | 机房实践 | |||||||
4 | 点位坐标放样（数据计算、场地选择） | （一）、（二） | 通过任务布置与要点讲解完成 | |||||||||
5 | 实习报告撰写 | （三） | 指导 | |||||||||
H 课程目标及其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标及评分占比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | ||||||||
考勤（12%） | 过程数据 （24%） | 技能（24%） | 期末成果质量 （40%） | |||||||||
课程目标1（48%） | 控制测量、碎步测量等环节操作熟练度、数据记录的规范性、准确度，闭合差的超限情况。 | 24 | 24 | 0.7 | ||||||||
课程目标2（30%） | 地形图的各要素表达深度，地形图成果的饱满度。 | 30 | 0.7 | |||||||||
课程目标3（22%） | 实习过程参与情况、实习报告的科学性 | 12 | 10 | 0.7 | ||||||||
总分 | 12 | 24 | 24 | 40 | 0.7 | |||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：无 2.学习书目： [1]中华人民共和国国家标准（GB50026__2020）.工程测量标准.北京：中国计划出版社,2021 [2]王国辉主编.土木工程测量. 中国建筑工业出版社,2020.6 [3]GB/T 20257-2017 国家基本比例尺地图图式第1部分 1：500 1：1000 1：2000地形图图式. 中国国家标准化管理委员会发布,2017.10 | |||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.满足基本学习需求的温度、照明、防噪音环境； 3.充足的实验仪器，合适的室外实验场地。 | |||||||||||
K 注意事项 | ||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)操作考试：平时操作、期末考试 (2)实作评价：实验报告、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | ||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2024 年 7 月 10 日 | |||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名： 2024 年 7 月 11 日 | ||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2024 年7 月 12 日 | ||||||||||||
七、24土木工程（专升本）
三明学院土木工程 专业(理论课程)教学大纲
课程名称 | 桥梁工程 | 课程代码 | 0961320015 | |||||||||||||||
课程类型 |
£专业方向 £专业任选 £其他 | 授课教师 | 曾武华/肖晓菲 | |||||||||||||||
修读方式 | ■必修 £选修 | 学 分 | 2 | |||||||||||||||
开课学期 | 25-26-1 | 总学时 | 32 | 其中实践学时 | 0 | |||||||||||||
混合式 课程网址 | 无 | |||||||||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：预修《混凝土结构设计原理》课程，具备一定的结构设计、计算及实践经验。 同步及后续课程：《基础工程》等。 | |||||||||||||||||
B 课程描述 | 本课程旨在培养学生掌握桥梁结构的基础知识、基本设计原理和方法。（目的）通过结构基本原理和方法的教学、情景演示、小组讨论、PPT等方法（历程），掌握桥梁设计的基础理论知识，熟悉桥梁设计的基本程序、工作内容和方法，能较熟练地运用桥梁设计的相关标准，具备从事一般混凝土桥梁设计的综合素质—“工程素质”。（预期结果） | |||||||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1.熟悉桥梁的基本组成、分类以及上面的作用；掌握混凝土梁桥的构造、设计计算与变形分析，梁式桥的支座构造与计算，其它体系梁桥、斜拉桥和悬索桥的基本构造与特征，混凝土梁桥的制造工艺与施工方法，以及桥梁墩台的设计与计算。 （二）能力 2.运用所学理论进行桥梁设计和施工，评价桥梁选型的合理性；应用语言、图纸等进行桥梁工程相关的表达、交流和协作。 （三）素养 3.重视学以致用，以人为本，强化因地制宜、安全意识；养成良好的学习和从业习惯，注意团队交流和协作，坚守工程师的基本职业操守。 【注】课程思政元素一定要在课程目标中体现。 | |||||||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||||||||||||||
1.工程知识 | 1.1 具备理解土木工程专业复杂问题所要求的数学、自然科学、工程基础及专业知识。 | 1 | ||||||||||||||||
2.问题分析 | 2.1 能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，采用公式、图表和文字等形式对土木工程专业的复杂工程问题进行识别建模和解析。 | 2 | ||||||||||||||||
3.设计开发解决方案 | 3.1 能够设计/开发满足土木工程特殊需求的体系、结构、构件（节点）或者施工方案，并在设计过程中考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素；能够基于土木工程相关背景知识对工程设计、施工方案进行比较、优化；提出复杂工程问题的解决方案时具有创新意识。 | 2 | ||||||||||||||||
8.职业规范 | 8.2 理解工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，能够在工程实践中自觉履行责任。 | 3 | ||||||||||||||||
12.终身学习 | 12.2 具备了解和跟踪土木工程新技术的能力，具有终身学习和适应社会技术发展的能力。 | 3 | ||||||||||||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配 | ||||||||||||||||
理论 | 实践 | 合计 | ||||||||||||||||
1 总论 | 4 | 4 | ||||||||||||||||
2 混凝土梁桥构造设计 | 4 | 4 | ||||||||||||||||
3 混凝土梁桥的计算 | 8 | 8 | ||||||||||||||||
4 梁式桥的支座 | 2 | 2 | ||||||||||||||||
5 其它体系梁桥、斜拉桥和悬索桥 | 4 | 4 | ||||||||||||||||
6 混凝土梁桥的施工 | 4 | 4 | ||||||||||||||||
9 桥梁墩台 | 6 | 6 | ||||||||||||||||
合 计 | 32 | 32 | ||||||||||||||||
F 教学方式 | R课堂讲授R讨论座谈R问题导向学习R分组合作学习 £专题学习£实作学习R探究式学习£线上线下混合式学习
| |||||||||||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 教学内容 | 支撑 课程 目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学方式 与手段 | |||||||||||||
思政元素 | 思政目标 | |||||||||||||||||
1 | 1 总论 1.1概述1.2桥梁的基本组成和分类1.3 桥梁发展动态 | 1、3 | 赵州桥、卢沟桥 | 1.传统文化； 2.民族自豪感。 | 课堂讲授 | |||||||||||||
2 | 1.4桥梁的总体规划与设计步骤1.5桥梁上的作用 | 1、2 | 课堂讲授 | |||||||||||||||
3 | 2 混凝土梁桥构造设计2.1概述2.2混凝土简支板桥的构造与设计 | 1.2、3 | 我国现代混凝土桥梁成就 | 1.民族自信； 2.理论联系实际。 | 课堂讲授 | |||||||||||||
4 | 2.3混凝土简支梁桥的构造与设计 2.4混凝土梁桥桥面构造 | 1.2、3 | 课堂讲授 | |||||||||||||||
5 | 3 混凝土梁桥的计算 3.1概述 3.2桥面板计算 | 1.2、3 | 课堂讲授 | |||||||||||||||
6 | 3.3主梁内力计算 | 1.2、3 | 课堂讲授 | |||||||||||||||
7 | 3.3主梁内力计算 | 1.2、3 | 课堂讲授 | |||||||||||||||
8 | 3.4横隔梁内力计算 3.5挠度、预拱度的计算 | 1.2、3 | 课堂讲授 | |||||||||||||||
9 | 4 梁式桥的支座 | 1.2、3 | 板式橡胶支座的抗震 | 1.学以致用； 2.理论联系实际。 | 课堂讲授 | |||||||||||||
10 | 5 其它体系梁桥、斜拉桥和悬索桥 5.1悬臂体系梁桥简介 5.2连续体系梁桥 | 1.2、3 | 课堂讲授 | |||||||||||||||
11 | 5.3斜拉桥 5.4悬索桥 | 1.2、3 | 我国现代斜拉桥、悬索桥成就 | 1.民族自信； 2.理论联系实际。 | 课堂讲授 | |||||||||||||
12 | 6 混凝土梁桥的施工 6.1混凝土简支梁桥的制造工艺 | 1.2、3 | 课堂讲授 | |||||||||||||||
13 | 6.2装配式简支梁构件的运输与安装6.3悬臂体系和连续体系梁桥的施工 | 1.2、3 | 课堂讲授 | |||||||||||||||
14 | 9 桥梁墩台 9.1墩台的构造与设计 | 1.2、3 | 港珠澳大桥桥墩如何建造的？ | 1.学以致用； 2.理论联系实际； 3.工程师精神。 | 课堂讲授 | |||||||||||||
15 | 9.2桥墩计算 | 1.2、3 | 课堂讲授 | |||||||||||||||
16 | 9.3桥台计算 | 1.2、3 | 课堂讲授 | |||||||||||||||
— | 期末总结与答疑 课后线上答疑，不占用课堂时间 | —— | 线上 | |||||||||||||||
H 课程目标及 其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标 及评分 占比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | ||||||||||||||
出勤 表现 10% | 课堂 表现 10% | 平时 作业 10% | 期末 考试 70% | |||||||||||||||
课程目标1 （0.555） | 熟悉桥梁的基本组成、分类以及上面的作用；掌握混凝土梁桥的构造、设计计算与变形分析，梁式桥的支座构造与计算，其它体系梁桥、斜拉桥和悬索桥的基本构造与特征，混凝土梁桥的制造工艺与施工方法，以及桥梁墩台的设计与计算。 | 5 | 5 | 45.5 | 0.7 | |||||||||||||
课程目标2 （0.34） | 运用所学理论进行桥梁设计和施工，评价桥梁选型的合理性；应用语言、图纸等进行桥梁工程相关的表达、交流和协作。 | 5 | 24.5 | 0.7 | ||||||||||||||
课程目标3 （0.105） | 重视学以致用，以人为本，强化因地制宜、安全意识；养成良好的学习和从业习惯，注意团队交流和协作，坚守工程师的基本职业操守。 | 10 | 5 | 0.7 | ||||||||||||||
总 分 | 10 | 10 | 10 | 70 | 0.7 | |||||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：桥梁工程（第4版）.邵旭东、金晓勤主编.武汉理工大学出版社.2016.08. 2.参考书目： [1]《公路桥涵设计通用规范》（JTG D60-2015）.人民交通出版社，2015. [2]《公路工程技术标准》（JTG B01-2014）.人民交通出版社，2014. [3]《桥梁工程》.姚玲森主编．人民交通出版社，2021.2第3版. [4]《桥梁工程》.陈宝春主编.人民交通出版社.2023.2第1版. 3.课程讲义及推荐文献：略 | |||||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.超星泛雅或爱课程平台，超星学习通/慕课堂； 3.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | |||||||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归建筑工程学院； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | |||||||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | ||||||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025 年 8 月 30 日 | |||||||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2025 年 8 月 30 日 | ||||||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025 年 8 月 30 日 | ||||||||||||||||||
三明学院土木工程专业（独立设置的实践课）
课程教学大纲
课程名称 | 结构设计软件应用 | 课程代码 | 0963310014 | |||||||||
课程类型 |
| 授课教师 | 蔡雪霁 | |||||||||
修读方式 | £必修■选修 | 学分 | 1 | |||||||||
开课学期 | 第3学期 | 实践学时 | 32 | |||||||||
A 先修及后续课程 | 先修课程：《混凝土结构原理》、《混凝土结构设计》、《工程结构抗震》等，具备一定的结构设计理论及实践经验。 同步及后续课程：《高层建筑结构设计》《钢结构设计》等 | |||||||||||
B 课程描述 | 本课程旨在培养学生综合应用所学的知识解决应用结构设计软件进行混凝土结构设计的初步能力，该课程具有较强的实用性。（目的） 本课程以教材为主，主要采用多媒体教学以及组织学生进行实践训练教学。（历程） 掌握用PKPM进行建筑结构设计的过程，具备从事结构设计的基本能力。（预期结果） | |||||||||||
C 课程目标 |
1.要求学生对PKPM软件有一个整体的认识，理解软件计算过程中参数设置和对相关规范的理论知识。 （二）能力 2.掌握运用软件进行结构模型建立、 SATWE前处理及计算结果分析、梁板柱施工图的绘制方法。 （三）素养 3.树立正直可靠的精神品格和团队协作精神，养成良好的学习和从业习惯，坚守工程师的基本职业操守。 | |||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||||||||
2.工程知识 | 2.1 具备理解土木工程专业复杂问题所要求的数学、自然科学、工程基础及专业知识。 | 课程目标1 | ||||||||||
3.问题分析 | 3.1 能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，采用公式、图表和文字等形式对土木工程专业的复杂工程问题进行识别建模和解析。 | 课程目标2 | ||||||||||
4.设计开发解决方案 | 4.2 能够在设计环节中考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素，进行综合设计。 | 课程目标2 | ||||||||||
9. 职业规范 | 9.1 有正确的价值观，理解个人与社会的关系；理解土木工程职业规范，并能在土木工程实践中自觉遵守 | 课程目标3 | ||||||||||
13.终身学习 | 13.1 能正确认识自主学习和追踪新知识的重要性，具有良好的运动习惯和终身学习的意识。 | 课程目标3 | ||||||||||
E 教学内容 | 实践项目及内容 | 学时分配 | ||||||||||
实验、上机、实训、线上教学、研讨等 | 合计 | |||||||||||
第1章PKPM系列软件简介 | 2 | 2 | ||||||||||
第2章结构建模 | 12 | 12 | ||||||||||
第3章SATWE——多高层建筑结构有限元分析 | 12 | 12 | ||||||||||
第4章混凝土结构施工图 | 4 | 4 | ||||||||||
总复习 | 2 | 2 | ||||||||||
合计 | 32 | 32 | ||||||||||
F 教学方式 | ■课堂示范■讨论实操■问题导向学习£分组合作学习 ■专题学习■实作学习■探究式学习£线上线下混合式学习
| |||||||||||
G 教学安排 | 次别 | 实践名称 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学方式 与手段 | |||||||
思政元素 | 思政目标 | |||||||||||
1 | 第1章PKPM系列软件简介 | 1 | 课堂公约 | 1.学习态度； 2.契约精神。 | 课堂 | |||||||
2 | 第2章结构建模2.1 结构建模的基本功能2.2 建模程序的启动2.3 界面环境和工作方式2.4 结构建模的主要步骤2.5 轴线网点2.6 构件布置 | 2 | 职业操守 | 1.从业人格； 2.工作精神 | 课堂 | |||||||
3 | 2.6 构件布置 | 2 | 课堂 | |||||||||
4 | 2.6 构件布置 | 2 | 课堂 | |||||||||
5 | 2.7 楼板楼梯 | 2 | 课堂 | |||||||||
6 | 2.8 荷载布置 | 2 | 课堂 | |||||||||
7 | 2.8 荷载布置2.9 楼层组装2.10 模型的保存与退出 | 2 | 课堂 | |||||||||
8 | 第3章SATWE——多高层建筑结构有限元分析 3.1SATWE简介3.2平面荷载校核 3.3设计模型前处理 | 2、3 | 大学生自学与独立思考 | 1.全面理解大学生自学能力；2.独立思考对思想深度与广度的意义 | 课堂 | |||||||
9 | 3.3设计模型前处理 | 2、3 | 课堂 | |||||||||
10 | 3.3设计模型前处理 | 2、3 | 课堂 | |||||||||
11 | 3.4分析模型及计算3.6计算结果 | 2、3 | 课堂 | |||||||||
12 | 3.6计算结果 | 2、3 | 课堂 | |||||||||
13 | 3.6计算结果 | 2、3 | 课堂 | |||||||||
14 | 第4章混凝土结构施工图4.1概述4.2板施工图 | 2 | 道德与社会责任 | 1.高尚道德； 2.担当精神 | 课堂 | |||||||
15 | 4.3梁施工图4.4柱施工图 | 2 | 课堂 | |||||||||
16 | 实例讲解练习 | 1-3 | 工程伦理教育 | 1.工程伦理； 2.使命担当 | 课堂 | |||||||
H 课程目标及 其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标 及评分占 比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成 情况 | ||||||||
考勤 10% | 作业 20% | 阶段性测验30% | 期末考试 40% | |||||||||
课程目标1 45% | 计算结果等理论分析 | 5 | 10 | 10 | 20 | 0.7 | ||||||
课程目标2 45% | 结构建模、SATWE参数设置、结构施工图绘制 | 5 | 10 | 10 | 20 | 0.7 | ||||||
课程目标3 10% | 遵守职业规范和可持续学习 | 0 | 0 | 10 | 0 | 0.7 | ||||||
总分 | 10 | 30 | 20 | 40 | 0.7 | |||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：《建筑结构CAD——PKPM应用与设计实例(第2版)》．赵菲编 化学工业出版社2018-09 2.参考书目： [1] PMCAD 用户手册 中国建筑科学研究院PKPM CAD工程部 2015年； [2] SATWE 用户手册 中国建筑科学研究院PKPM CAD工程部2015年 [3]《混凝土结构设计规范》（GB50010—2015），中国建筑工业出版2015； [4]《建筑结构荷载规范》（GB50009—2012），中国建筑工业出版社，2022 | |||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.超星学习通； 3.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | |||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归土木工程系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | |||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)操作考试：平时操作、期末考试 (2)实作评价：实验报告、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | ||||||||||||
审批 意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025 年 7月10日 | |||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2025年 7月 10日 | ||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025 年7月10日 | ||||||||||||
三明学院土木工程专升本 专业(装配式建筑施工技术)教学大纲
三明学院土木工程 专业(理论课程)教学大纲
课程名称 | 钢结构设计 | 课程代码 | 0961415002 | ||||||||||||||
课程类型 | £通识课 £学科平台和专业核心课 R专业方向 £专业任选 £其他 | 授课教师 | 钟 海 | ||||||||||||||
修读方式 | R必修 £选修 | 学 分 | 1.5 | ||||||||||||||
开课学期 | 第3学期 | 总学时 | 24 | 其中实践学时 | 0 | ||||||||||||
混合式 课程网址 | 无 | ||||||||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：预修《结构力学》、《钢结构原理》课程，具备一定的结构内力分析、钢结构材料及构件设计等基础知识。 同步及后续课程：《工程结构抗震设计》、《土木工程施工与组织》等。 | ||||||||||||||||
B 课程描述 | 钢结构设计课程作为土木工程专业的专业必修课，旨在培养学生掌握单层钢结构厂房的形式和布置、设计特点、连接分析，以及钢结构防灾减灾设计要点。通过学习钢结构设计的教学、情景演示、小组讨论等方法，让学生掌握钢结构基本构件和连接的性能、受力分析与设计计算，具备设计普通单层厂房结构的综合素质—“工程素质”。 | ||||||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1.了解单层钢结构厂房的形式和布置、框架形式；掌握钢结构屋盖的形式、支撑、设计特点以及框架柱的构造与计算；掌握门式刚架结构、吊车梁以及墙架体系的组成、受力分析与设计计算。 （二）能力 2.设计单层钢结构厂房基本构件及连接；运用钢结构图纸进行工程表达、交流和协作。 （三）素养 3.重视学以致用，以人为本，强化结构创新意识、安全意识；养成良好的学习和从业习惯，坚守工程师的基本职业操守。 【注】课程思政元素一定要在课程目标中体现。 | ||||||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | ||||||||||||||
1.工程知识 | 1.1 具备理解土木工程专业复杂问题所要求的数学、自然科学、工程基础及专业知识。 | 课程目标1 | |||||||||||||||
2.问题分析 | 2.1 能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，采用公式、图表和文字等形式对土木工程专业的复杂工程问题进行识别建模和解析。 | 课程目标2 | |||||||||||||||
12.终身学习 | 12.2 具备了解和跟踪土木工程新技术的能力，具有终身学习和适应社会技术发展的能力。 | 课程目标3 | |||||||||||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配 | |||||||||||||||
理论 | 实践 | 合计 | |||||||||||||||
7 单层厂房结构 | 20 | 0 | 20 | ||||||||||||||
8 钢结构防灾减灾设计要点 | 4 | 0 | 4 | ||||||||||||||
合 计 | 24 | 0 | 24 | ||||||||||||||
F 教学方式 | R课堂讲授R讨论座谈R问题导向学习£分组合作学习 R专题学习£实作学习R探究式学习£线上线下混合式学习
| ||||||||||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 教学内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学方式 与手段 | ||||||||||||
思政元素 | 思政目标 | ||||||||||||||||
1 | 第7章 单层厂房结构 7.1 厂房结构的形式和布置 7.2厂房结构的框架形式 | 1 | 中国古代钢铁结构的辉煌历史以及现代钢结构的蓬勃发展；三钢创新发展与碳中和碳达峰辩证关系 | 1.民族与历史自信； 2.民族自豪感 3.传统文化 | 课堂讲授 | ||||||||||||
2 | 7.3屋盖结构 7.3.1屋盖结构的形式 7.3.2屋盖支撑 | 1 | 各类支撑把所有屋架联系成为一个整体 | 1.团结就是力量；2、分工合作的重要性 | 课堂讲授 | ||||||||||||
3 | 7.3.3简支屋架设计—内力计算、计算长度、截面选择、节点设计 | 1、2、3 | 课堂讲授 | ||||||||||||||
4 | 7.3.3简支屋架设计—人字形屋架设计 | 1、2、3 | 钢屋架模型制作 | 1.联系实际； 2.学以致用 | 课堂讲授 | ||||||||||||
5 | 7.3.3简支屋架设计—梯形屋架设计 | 1、2、3 | 课堂讲授 | ||||||||||||||
6 | 7.3.4 刚接屋架（框架横梁）设计特点 | 1、2、3 | 课堂讲授 | ||||||||||||||
7 | 7.4 框架柱设计特点 | 1、2、3 | 鸟巢的27根主柱支撑 | 1.民族自豪感 2.联系实际 | 课堂讲授 | ||||||||||||
8 | 7.5 轻型门式刚架结构 | 1、2、3 | 1.联系实际； 2.法律法规； 3.工程师职业道德； | 课堂讲授 | |||||||||||||
9 | 7.6 吊车梁设计特点 7.6.1 吊车梁系统结构的组成～7.6.3 吊车梁的内力计算 | 1、2、3 | 吊车梁制作、安装、运行视频 | 1.联系实际； 2.学以致用 | 课堂讲授 | ||||||||||||
10 | 7.6.4 吊车梁的截面验算～7.6.6 吊车梁设计例题 7.7 墙架体系 | 1、2、3 | 课堂讲授 | ||||||||||||||
11 | 8 钢结构防灾减灾设计要点8.1钢结构的抗震性能化设计 | 1、2、3 | 课堂讲授 | ||||||||||||||
12 | 8.2 钢结构防火设计 8.3 钢结构抗连续倒塌设计 | 1、2、3 | 结构防火视频案例 | 1、社会主义科学发展观； 2、创新意识； 3、安全意识培养 | 课堂讲授 | ||||||||||||
H 课程目标及 其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标 及评分 占比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | |||||||||||||
出勤 表现 9.6% | 课堂 表现 0.9% | 平时 作业 19.5% | 期末 考试 70% | ||||||||||||||
课程目标1 （0.555） | 了解单层钢结构厂房的形式和布置、框架形式；掌握钢结构屋盖的形式、支撑、设计特点以及框架柱的构造与计算；掌握门式刚架结构、吊车梁以及墙架体系的组成、受力分析与设计计算。 | 10 | 45.5 | 0.7 | |||||||||||||
课程目标2 （0.34） | 设计单层钢结构厂房基本构件及连接；运用钢结构图纸进行工程表达、交流和协作。 | 9.5 | 24.5 | 0.7 | |||||||||||||
课程目标3 （0.105） | 重视学以致用，以人为本，强化结构创新意识、安全意识；养成良好的学习和从业习惯，坚守工程师的基本职业操守。 | 9.6 | 0.9 | 0.7 | |||||||||||||
总 分 | 9.6 | 0.9 | 19.5 | 70 | 0.7 | ||||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：《钢结构》(第6版)，戴国欣. 武汉理工大学出版社. 2024. 2.参考书目： （1）门式刚架轻型房屋钢结构技术规程(CECS102:2015) （3）钢结构（第2版），孙德发编著．机械工业出版社，2022. （4）《房屋建筑钢结构设计》，陈绍蕃.中国建筑工业出版社 2015. 3.课程讲义及推荐文献：略 | ||||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.超星泛雅或爱课程平台，超星学习通/慕课堂； 3.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | ||||||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归建筑工程学院； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | ||||||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | |||||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025年 8 月 20 日 | ||||||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2025 年 8 月 22 日 | |||||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025 年 8 月 24 日 | |||||||||||||||||
三明学院土木工程 专业(理论课程)教学大纲
课程名称 | 混凝土结构设计 | 课程代码 | 0962430003 | |||||||||||||
课程类型 |
R专业方向 £专业任选 £其他 | 授课教师 | 张会芝 | |||||||||||||
修读方式 | R必修 £选修 | 学 分 | 3 | |||||||||||||
开课学期 | 3 | 总学时 | 48 | 其中实践学时 | 0 | |||||||||||
混合式 课程网址 | 无 | |||||||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：材料力学、结构力学、混凝土结构原理。 后续课程：高层建筑结构设计、建筑抗震设计。 | |||||||||||||||
B 课程描述 | 本课程是土木工程专业的一门专业课，其任务是使学生掌握钢筋混凝土结构的设计理论和计算公式，及相应的构造知识与规定，为学习有关专业课程和顺利从事钢筋混凝土结构设计打下牢固基础。 | |||||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1.理解混凝土结构设计的一般原则和方法，熟练掌握单向板肋梁楼盖的的设计 方法和施工图绘制，理解牛腿的受力性能，承载力计算，理解现浇多层框架的受力特点；归纳学习常用混凝土的民用与工业房屋结构的方案选择，构件布置，设计模型选取，内力分析，并能按有关专业规范正确进行构件设计和构造处理，掌握整个房屋的结构设计。 （二）能力 2.分析结构方案选择的优劣，运用混凝土结构的设计理论进行设计和计算的能 力。使用结构计算软件进行混凝土结构构件设计的能力。 （三）素养 3.具备了解和跟踪土木工程新技术的能力，具有终身学习和适应社会技术发 展的能力。 | |||||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||||||||||||
1 工程知识 | 1.1具备理解土木工程专业复杂问题所要求的数学、自然科学、工程基础及专业知识。 | 课程目标1 | ||||||||||||||
2 问题分析 | 2.1 能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，采用公式、图表和文字等形式对土木工程专业的复杂工程问题进行识别建模和解析。 | 课程目标2 | ||||||||||||||
12 终身学习 | 12.2 具备了解和跟踪土木工程新技术的能力，具有终身学习和适应社会技术发展的能力。 | 课程目标3 | ||||||||||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配 | ||||||||||||||
理论 | 实践 | 合计 | ||||||||||||||
第十章 混凝土结构设计的一般原则和方法 | 6 | 0 | 6 | |||||||||||||
第十一章 楼盖 | 15 | 0 | 15 | |||||||||||||
第十二章 单层厂房 | 15 | 0 | 15 | |||||||||||||
第十三章 框架结构 | 12 | 0 | 12 | |||||||||||||
合 计 | 48 | 0 | 48 | |||||||||||||
F 教学方式 | R课堂讲授£讨论座谈R问题导向学习R分组合作学习 £专题学习£实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习
| |||||||||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 教学内容 | 支撑课程目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学方式 与手段 | |||||||||||
思政元素 | 思政目标 | |||||||||||||||
1 | 第10章 混凝土结构设计的一般原则和方法 §10.1建筑结构设计的一般原则 | 1、2 | 树立远大理想和爱国主义情怀 | 勇敢肩负起时代赋予的光荣使命，全面提高学生思想政治素质 | 课堂讨论、 教学视频 案例教学 | |||||||||||
2 | §10.3结构的要求和极限状态 §10.4按近似概率的极限状态设计法 | 1、2 | 课堂讨论、 教学视频 案例教学 | |||||||||||||
3 | 第11章 楼盖 §11.1概述 §11.2现浇单向板肋梁楼盖1 | 1、2 | 课堂讨论、 教学视频 案例教学 | |||||||||||||
4 | §11.2现浇单向板肋梁楼盖2 | 1、2、3 | PPT教学 课后作业（结构设计软件） | |||||||||||||
5 | §11.3双向板肋梁楼盖 | 1、2、3 | 责任感和使命感 | 学生养成严肃认真对待结构设计态度，树立安全意识，培养学生的责任感和使命感 | PPT教学 课后作业 （结构设计软件）、总结手算与软件计算的差距并形成报告 | |||||||||||
6 | §11.4无梁楼盖 §11.5装配式与装配整体式楼盖 | 1 | PPT教学 | |||||||||||||
7 | §11.6楼梯与雨篷 | 1、2 | PPT教学 | |||||||||||||
8 | 第12章 单层工业厂房 §12.1结构型式、结构组成和结构布置 | 1、2 | PPT教学 | |||||||||||||
9 | §12.2 排架计算1 | 1、2 | PPT教学 | |||||||||||||
10 | §12.2 排架计算2 | 1、2 | PPT教学 课后作业 | |||||||||||||
11 | §12.3单层厂房柱 | 1、2 | PPT教学 | |||||||||||||
12 | §12.4柱下独立基础 §12.5吊车梁 | 1、2、3 | PPT教学 | |||||||||||||
13 | 第13章 多层框架结构 §13.1结构的组成与布置 | 1、2 | PPT教学 | |||||||||||||
14 | §13.2内力与水平位移的近似计算方法 | 1、2 | PPT教学 | |||||||||||||
15 | §13.2内力与水平位移的近似计算方法 §13.3内力组合 §13.4无抗震设防要求时框架结构构件设计 §13.5多层框架结构基础 | 1、2 | PPT教学 课后作业 | |||||||||||||
16 | §13.6现浇混凝土多层框架设计示例 | 1、2、3 | 树立正确的世界观、人生观、价值观 | 勇敢的肩负起时代赋予的光荣使命，全面提高学生思想政治素质 | PPT教学 | |||||||||||
【注】： 本课程作为培养学生结构设计能力的专业课，须将自主学习、端正学习态度等方面的意识和能力培养贯穿课堂内外、课程学习始终，从价值引领、知识探究、能力获取和职业素养格养成四方面促进学生的全面提升。请任课老师注意并灵活调整，教学大纲中不再单独列出。 | ||||||||||||||||
H 评价方式 | 课程目标及评分占比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | ||||||||||||
平时（30%） | 期中考试（10%） | 期末考试（60%） | ||||||||||||||
课程目标1（30%） | 掌握不同结构试验的基本步骤、原则、基本原理 | 7 | 3 | 20 | 0.6 | |||||||||||
课程目标2（60%） | 具备实操能力 | 13 | 7 | 40 | 0.6 | |||||||||||
课程目标3（10%） | 终身学习 | 10 | 0.7 | |||||||||||||
总分 | 30 | 10 | 60 | 0.61 | ||||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：东南大学等．混凝土结构（中册）（第7版）．北京：中国建筑工业出版社，2020.1 2.参考书目： [1]沈蒲生.混凝土结构设计（第5版）.北京：高等教育出版社，2020.8 [2]李章政，章仕灵.凝土结构设计（第2版）.武汉：武汉大学出版社，2021.8 [3]胡志旺.凝土结构设计.北京：机械工业出版社，2023.8 | |||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.超星泛雅或爱课程平台，超星学习通/慕课堂； 3.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | |||||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归土木工程系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | |||||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | ||||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025年7月10日 | |||||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2025年7月11日 | ||||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025年7月12日 | ||||||||||||||||
三明学院土木工程 专业(理论课程)教学大纲
课程名称 | 工程结构抗震设计 | 课程代码 | 0911420004 | |||||||||||||
课程类型 |
■专业方向 £专业任选 £其他 | 授课教师 | 钟 海 | |||||||||||||
修读方式 | ■必修 £选修 | 学 分 | 2 | |||||||||||||
开课学期 | 25-26-1 | 总学时 | 32 | 其中实践学时 | 0 | |||||||||||
混合式 课程网址 | 无 | |||||||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：预修《材料力学》《结构力学》《混凝土原理》《混凝土结构设计》等课程，具备一定的力学基础和房屋结构设计学习及实践经验。 同步及后续课程：《钢结构设计》《高层建筑结构设计》《建筑施工组织》等。 | |||||||||||||||
B 课程描述 | 本课程旨在培养学生认识和熟悉各类房屋的震害现象，掌握抗震设计计算内容，通过合理抗震设计，实现抗震设防目标。（目的）通过学习地震相关概念、地震作用计算、框架结构房屋的抗震构造要求和抗震设计计算，以及观看图片、短片、小组讨论、PPT等方法（历程），掌握各种结构房屋的抗震设防要求、抗震设计计算内容和抗震构造措施，具备从事工程结构抗震设计的综合素质—“工程素质”。（预期结果） | |||||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1.了解地震相关的基本知识点、建筑物抗震设防类别的划分、抗震设防的设计两阶段设计方法和三水准目标；掌握场地类别的划分以及地基与基础的抗震验算、建筑结构地震反应分析方法与抗震验算、建筑抗震的基本原理与抗震构造措施、掌握钢筋混凝土框架结构和多层砌体房屋的抗震设计与计算。 （二）能力 2.运用所学理论进行房屋抗震设计，确保房屋地震时的安全性能；应用语言、图纸等进行工程抗震表达、交流和协作。 （三）素养 3.重视学以致用，以人为本，强化抗震设计安全意识、底线意识；养成良好的学习和从业习惯，注意团队交流和协作，坚守设计师的基本职业操守。 【注】课程思政元素一定要在课程目标中体现。 | |||||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||||||||||||
2.工程知识 | 能够将数学、自然科学、土木工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。 | 1 | ||||||||||||||
3.问题分析 | 能够运用数学、力学、结构设计原理等基本理论，对土木工程专业的复杂工程问题进行识别，并综合运用图纸、图表和文字等方式进行恰当表达；能运用文献、规范、标准等资料研究分析土木工程专业的复杂工程问题，并获得有效的结论。 | 2 | ||||||||||||||
4.设计开发解决方案 | 能够设计针对复杂土木工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统，单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 | 2 | ||||||||||||||
9.职业规范 | 具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在土木工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。 | 3 | ||||||||||||||
13.终身学习 | 具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。 | 3 | ||||||||||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配 | ||||||||||||||
理论 | 实践 | 合计 | ||||||||||||||
第一章 绪论 | 2 | 2 | ||||||||||||||
第二章 场地、地基和基础 | 4 | 4 | ||||||||||||||
第三章 结构地震反应分析与抗震验算 | 10 | 12 | ||||||||||||||
第四章 建筑抗震概念设计 | 4 | 6 | ||||||||||||||
第五章 多层及高层钢筋混凝土房屋抗震设计 | 8 | 8 | ||||||||||||||
第六章 多层砌体结构房屋的抗震设计 | 4 | 4 | ||||||||||||||
合 计 | 32 | 32 | ||||||||||||||
F 教学方式 | R课堂讲授R讨论座谈R问题导向学习R分组合作学习 £专题学习£实作学习R探究式学习£线上线下混合式学习
| |||||||||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 教学内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学方式 与手段 | |||||||||||
思政元素 | 思政目标 | |||||||||||||||
1 | 第一章 绪论 | 1、2 | 汶川地震 | 1.地震的危害； 2.抗震安全意识； 3.责任感、使命感。 | 课堂讲授 | |||||||||||
2 | 第二章 场地、地基和基础 2.1场地 2.2天然地基与基础的抗震验算 | 1、2 | 产教融合融入点：通过查找《中国地震烈度区划图》，查找三明市以及所在家乡的抗震设防烈度、设计地震加速度值。致用楼属于哪类建筑？ | 课堂讲授 | ||||||||||||
3 | 2.3 液化土与软土地基 2.4桩基的抗震设计 | 1、2、3 | 土耳其大地震-土地液化 | 1.地震的危害； 2.理论联系实际。 | 课堂讲授 | |||||||||||
4 | 第三章 结构地震反应分析与抗震验算 3.1概述 3.2单自由度弹性体系的地震反应分析 | 1、2 | 课堂讲授 | |||||||||||||
5 | 3.3单自由度弹性体系的水平地震作用及其反应谱 | 1、2 | 课堂讲授 | |||||||||||||
6 | 3.4多自由度弹性体系地震反应分析的振型分解法 3.5多自由度体系的水平地震作用 | 1、2 | 课堂讲授 | |||||||||||||
7 | 3.6结构的地震扭转效应 3.7地基与结构的相互作用 3.8竖向地震作用 | 1、2 | 大裤衩大楼-中央电视台总部大楼 | 1.学以致用； 2.美学与抗震。 | 课堂讲授 | |||||||||||
8 | 3.9结构地震反应的时程分析法 3.10建筑结构抗震验算 | 1、2、3 | 产教融合融入点：以致用楼为例，计算各层的重力荷载代表值。 | 课堂讲授 | ||||||||||||
9 | 第四章 建筑抗震概念设计 4.1场地选择 4.2建筑的平立面布置 4.3结构选型与结构布置 | 1、2 | 故宫结构的抗震 | 1.传统文化； 2.民族自豪感； 3.理论联系实际。 | 课堂讲授 | |||||||||||
10 | 4.4多道抗震防线 4.5刚度、承载力和延性的匹配 4.6确保结构的整体性 4.7非结构部件处理 | 1、2、3 | 课堂讲授 | |||||||||||||
11 | 第五章 多层及高层钢筋混凝土房屋抗震设计5.1概述 5.2抗震设计的一般要求 | 1、2 | 上海中心大厦的抗震设计 | 1.民族自豪感； 2.理论联系实际； 3.工程师精神。 | 课堂讲授 | |||||||||||
12 | 5.3框架内力与位移计算 | 1、2、3 | 课堂讲授 | |||||||||||||
13 | 5.4钢筋混凝土框架结构构件设计 | 1、2、3 | 课堂讲授 | |||||||||||||
14 | 5.5框架结构设计例题 | 1、2、3 | 产教融合融入点：参考课本例题，选取学校内部或周边3～4层小楼，进行PKPM抗震分析综合训练（实践教学）。 | 课堂讲授 | ||||||||||||
15 | 第六章 多层砌体结构房屋的抗震设计 6.1概述 6.2结构方案与结构布置 | 1、2 | ||||||||||||||
16 | 6.3多层砌体房屋抗震计算 6.4 多层砌体结构房屋的抗震构造措施 | 1、2、3 | ||||||||||||||
— | 期末总结与答疑 课后线上答疑，不占用课堂时间 | —— | 线上 | |||||||||||||
H 评价方式 | 课程目标及评分 占比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | ||||||||||||
课堂 表现 10% | 平时 作业及测验20% | 实践 训练 15% | 期末 考试 55% | |||||||||||||
课程目标1 （0.40） | 了解地震相关的基本知识点、建筑物抗震设防类别的划分、抗震设防的设计两阶段设计方法和三水准目标；掌握场地类别的划分以及地基与基础的抗震验算、建筑结构地震反应分析方法与抗震验算、建筑抗震的基本设计原理与抗震构造措施、掌握钢筋混凝土框架结构房屋的抗震设计与计算。 | 10 | 30 | 0.7 | ||||||||||||
课程目标2 （0.50） | 运用所学理论进行房屋抗震设计，确保房屋地震时的安全性能；应用语言、图纸等进行工程抗震表达、交流和协作。 | 10 | 15 | 25 | 0.7 | |||||||||||
课程目标3 （0.10） | 重视学以致用，以人为本，强化抗震设计安全意识、底线意识；养成良好的学习和从业习惯，注意团队交流和协作，坚守设计师的基本职业操守。 | 10 | 0.7 | |||||||||||||
总 分 | 10 | 20 | 15 | 55 | 0.7 | |||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：《抗震结构设计》．王社良主编，武汉理工大学出版社，2021.1（第5版） 2.参考书目： [1]《建筑抗震设计规范》GB50011-2010.2016年版. [2]《建筑与市政工程抗震通用规范》GB 55002-2021. [3]《工程结构抗震设计》.李爱，丁幼亮，高振世编著．中国建筑工业出版社，2018.1第三版. [4]《建筑结构抗震设计》.李国强等编著.中国建筑工业出版社.2014.8第四版. [5]《建筑抗震构造手册》.李守巨主编.中国建筑工业出版社.2013.6第一版. 3.课程讲义及推荐文献：略 | |||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.超星泛雅或爱课程平台，超星学习通/慕课堂； 3.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | |||||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归建筑工程学院； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | |||||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | ||||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025年 8 月 20 日 | |||||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2025 年 8 月 22 日 | ||||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025 年 8 月 24 日 | ||||||||||||||||
三明学院土木工程专业(理论课程)教学大纲
课程名称 | 土木工程施工与组织 | 课程代码 | 0961430006 | ||||||
课程类型 |
£专业方向 £专业任选 £其他 | 授课教师 | 乐旭东 | ||||||
修读方式 | √必修 £选修 | 学 分 | 3 | ||||||
开课学期 | 6 | 总学时 | 48 | 其中实践学时 | 0 | ||||
混合式 课程网址 | 无 | ||||||||
A 先修及后续课程 | 先修课程：预修《建筑结构》、《房屋建筑学》课程，具备一定的结构构造、房屋构造的基本知识。预修《工程项目管理》课程，具备一定的管理学知识。 同步及后续课程：《钢结构设计》、《高层建筑结构设计》、《建筑结构抗震设计》等。 | ||||||||
B 课程描述 | 建筑施工技术与施工组织作为土木工程专业的专业方向课，旨在培养学生掌握建筑工程施工中各工种的施工工艺和施工方法以及施工组织与管理的能力。通过施工原理讲解、观看施工视频，施工仿真实训、小组讨论等方法，掌握各工种工程施工过程中的施工工艺和施工方法以及施工过程中的安全技术措施和质量保证措施，并掌握建筑工程中各分部分项工程的工艺流程、施工组织方法、横道图、网络图、总平面布置图的编制方法等知识。 | ||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1、了解一般工业与民用建筑的施工规范和施工程序；掌握主要工种和分部分项工程的施工方法、施工工艺、技术要求、质量验收标准、通病防治、安全防范措施；理解各种施工组织的基本原理和特点；掌握各种网络；划技术的编制方法、网络优化的方法和步骤；掌握工程项目施工组织设计编制的内容、方法和步骤。 （二）能力 2、掌握制定施工方案的能力，理解本课程与组织管理、招标、投标、工程监理等专业知识的联系；掌握冬季、雨季施工方法与技术措施；能够运用横道图和网络图编制单位工程施工进度计划；能够运用所学理论进行编写施工方案、施工准备工作计划、填写开工报告和施工组织设计编制。 （三）素养 3、深入领悟作为一名工程人员的职业素养（专业素养、沟通能力、公平正义等），养成良好的学习和从业习惯，坚守基本职业操守。 | ||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | ||||||
1.工程知识 | 1.1 具备理解土木工程专业复杂问题所要求的数学、自然科学、工程基础及专业知识。 | 课程目标1、2、3 | |||||||
3.设计/开发解决方案 | 3.1 能够设计/开发满足土木工程特殊需求的体系、结构、构件（节点）或者施工方案，并在设计过程中考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 | 课程目标1、2、3 | |||||||
12.终身学习 | 12.2具备了解和跟踪土木工程新技术的能力，具有终身学习和适应社会技术发展的能力。 | 课程目标1、3 | |||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配 | |||||||
理论 | 实践 | 合计 | |||||||
施工技术部分 | |||||||||
第1 章绪论 | 1 | 0 | 1 | ||||||
第2 章土方工程 | 5 | 0 | 5 | ||||||
第3 章地基处理工程 | 3 | 0 | 3 | ||||||
第4 章深基础工程 | 3 | 0 | 3 | ||||||
第5 章砌体工程 | 3 | 0 | 3 | ||||||
第6 章混凝土结构工程 | 6 | 0 | 6 | ||||||
第7 章预应力混凝土工程 | 3 | 0 | 3 | ||||||
第8 章结构安装工程 | 3 | 0 | 3 | ||||||
第9 章脚手架工程 | 3 | 0 | 3 | ||||||
第10 章防水工程 | 3 | 0 | 3 | ||||||
施工组织部分 | |||||||||
第1章 绪论 | 1 | 0 | 1 | ||||||
第2章 项目施工准备 | 2 | 0 | 2 | ||||||
第3章 流水施工原理及应用 | 3 | 0 | 3 | ||||||
第4章 网络计划技术及其应用 | 3 | 0 | 3 | ||||||
第5章工程项目施工现场管理 | 3 | 0 | 3 | ||||||
第6章施工组织总设计 | 1 | 0 | 1 | ||||||
第7章单位工程施工组织设计 | 2 | 0 | 2 | ||||||
合 计 | 48 | 48 | |||||||
F 教学方式 | R课堂讲授R讨论座谈R问题导向学习£分组合作学习 £专题学习£实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习
| ||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 教学内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 | 教学方式 与手段 | ||||
思政元素 | 思政目标 | ||||||||
施工技术部分 | |||||||||
1 | 第1章 绪论 第2章 土方工程 2.1 概述 2.2 场地平整与规划 | 课程目标1、2、3 | 课堂公约 | 1.学习态度； 2.契约精神 | 讲授+课堂讨论 | ||||
2 | 第2章 土方工程 2.3 基坑土方施工 2.4 土方填筑与压实 | 课程目标1、2 | 讲授 | ||||||
3 | 第3章 地基处理工程 | 课程目标1、2、3 | 班级学生及上届学生的典型作业案例 | 团队协作； 批判性思维 | 讲授+课堂讨论 | ||||
4 | 第4章 深基础工程 | 课程目标1、2 | 讲授 | ||||||
5 | 第5章砌体工程 | 课程目标1、2 | 讲授 | ||||||
6 | 第6章混凝土结构工程 6.1 概述 6.2 钢筋工程 | 课程目标1、2 | 讲授 | ||||||
7 | 第6章混凝土结构工程 6.3 模板工程 6.4 混凝土工程 | 课程目标1、2 | 老子的《道德经》中多处提到“柔弱胜刚强”的思想。 | 统文化中的缜 密谋划思想；2.唯物辩证法 | 讲授+课堂讨论 | ||||
8 | 第7章预应力混凝土工程 | 课程目标1、2、3 | 讲授 | ||||||
9 | 第8 章结构安装工程 | 课程目标1、2 | 讲授 | ||||||
10 | 第9章脚手架工程 | 课程目标1、2 | 讲授 | ||||||
11 | 第10章防水工程 | 课程目标1、2、3 | 科学创新精神 | 引发学生如何创新 | 讲授+课堂讨论 | ||||
施工组织部分 | |||||||||
12 | 第1章 绪论 第2章 项目施工准备 | 课程目标1、2、3 | |||||||
13 | 第3章 流水施工原理及应用 | 课程目标1、2 | 引发“中国速度”在建筑新领域装配式结构的应用讨论， 激发学生的民族自豪感和专业自信心。 | 1、民族自豪感 3、专业自信心 | 讲授+课堂讨论 | ||||
14 | 第4章 网络计划技术及其应用 | 课程目标1、2 | 讲授 | ||||||
15 | 第5章工程项目施工现场管理 | 课程目标1、2 | “个人荣誉承诺担保” | 学术诚信 | 讲授+课堂讨论 | ||||
16 | 第6章施工组织总设计 第7章单位工程施工组织设计 | 课程目标1、2、3 | 讲授 | ||||||
H 课程目标及其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标及 评分占比 | 考核内容 | 出勤及课堂表现 10% | 平时作业 20% | 期末考试70% | 预期达成情况 | |||
课程目标1 （0.40） | 掌握主要工种和分部分项工程的施工方法、施工工艺、技术要求;理解各种施工组织的基本原理和特点；掌握各种网络计划技术的编制方法、网络优化的方法和步骤；掌握工程项目施工组织设计编制的内容、方法和步骤。 | 0 | 10 | 30 | 0.7 | ||||
课程目标2 （0.40） | 掌握制定施工方案的能力;能够运用横道图和网络图编制单位工程施工进度计划；能够运用所学理论进行编写施工方案、施工准备工作计划、填写开工报告和施工组织设计编制。 | 0 | 10 | 30 | 0.7 | ||||
课程目标3 （0.20） | 养成良好的学习和从业习惯，坚守工程师的基本职业操守。 | 10 | 0 | 10 | 0.7 | ||||
总分 | 10 | 20 | 70 | 0.7 | |||||
I 建 议 教 材 及 学 习 资 料 |
2.线上课程： 无 3.参考书目： [1]土木工程施工.穆静波.机械工业出版社, 2023.02 [2]土木工程施工.张健为.机械工业出版社 ，2022.12 [3]建筑施工技术.李辉,黄敏. 重庆大学出版社.202.12 [4]工程施工组织．齐宝库．中国建筑工业出版社．2019.09 [5]建筑施工组织．郭庆阳．中国电力出版社．2020.01 [6]建筑工程施工组织与管理．余群舟,宋协清．北京大学出版社.2020.09 | ||||||||
J 教学条件 需求 |
| ||||||||
K 注意事项 |
| ||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | |||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025年7月6日 | ||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2025年7月6日 | |||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025年7月6日 | |||||||||
三明学院土木工程专业(边坡与支护工程)教学大纲
课程名称 | 边坡与支护工程 | 课程代码 | 0961520008 | ||||||||||||||
课程类型 |
| 授课教师 | 付晓强 | ||||||||||||||
修读方式 | £必修 R选修 | 学 分 | 2 | ||||||||||||||
开课学期 | 2 | 总学时 | 32 | 其中实践学时 | 0 | ||||||||||||
混合式 课程网址 | 无 | ||||||||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：《工程地质》、《工程力学》、《土力学》、《岩石力学》。 同步及后续课程：《地下空间规划与设计》、《隧道工程》、《基础工程》等 | ||||||||||||||||
B 课程描述 | 本课程的教学目的在与通过本课程的学习，使学生了解国内外当前边坡工程设计和施工的现状；掌握不同类型边坡的稳定性分析；掌握常见的边坡支护结构的设计与计算；了解典型的滑坡工程实例以及边坡设计中的主要参数与工程费用的关系；熟悉边坡工程勘察的具体要求及内容；掌握边坡岩土体的稳定性评价原理和方法；人工边坡的设计原理及方法；边坡加固的主要原理和常用的加固方法。达到进一步掌握土力学的基本理论知识。（目的） 通过边坡与支护基本知识的课堂学习、情景模拟演示、小组讨论等方法（历程） 通过系统学习本课程，培养处理实际工程问题的能力，为以后从事岩土与地下结构工程专业工作和进行科学研究打下基础。（预期结果） | ||||||||||||||||
C 课程目标 | 边坡与支护工程是土木工程专业的一门重要的专业选修课。通过本课程的学习，使学生达到以下目标： （一）知识 掌握边坡灾害的类型和定义，边坡灾害的形成机理及各自的形态特征。 了解国内外当前边坡工程与基坑工程的设计和施工的现状。 （二）能力 掌握边坡工程勘察的具体要求和内容，不同类型边坡的稳定性分析。 掌握常见的边坡支护结构的设计与计算。 掌握挡土结构设计与计算。 （三）素养 掌握边坡加固的主要原理和常用的加固方法。条件允许进行课外认识实习，达到进一步掌握岩土力学的基本理论知识，培养处理实际工程问题的综合能力。了解边坡工程全流程的成本构成，理解其中涉及的工程管理与经济决策问题。 【注】课程思政元素一定要在课程目标中体现。 | ||||||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | ||||||||||||||
2.问题分析 | 2-1能够运用数学、自然科学和工程科学的基本原理，采用公式、图表和文字等形式对边坡加固设计过程中的复杂工程问题进行识别建模和解析。 | 课程目标1 | |||||||||||||||
4.研究 | 4-1能够基于科学原理，通过文献研究，调研和分析设计出解决复杂土木工程问题的方案。 | 课程目标2 | |||||||||||||||
11.项目管理 | 11-1 掌握土木工程相关的多学科知识和经济决策方法，了解边坡工程全流程的成本构成，理解其中涉及的工程管理与经济决策问题。 | 课程目标3 | |||||||||||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配 | |||||||||||||||
理论 | 实践 | 合计 | |||||||||||||||
第一章边坡工程概述 | 2 | 0 | 2 | ||||||||||||||
第二章边坡的破坏类型、特征及机理 | 2 | 0 | 2 | ||||||||||||||
第三章边坡设计的地质勘查方法 | 4 | 0 | 4 | ||||||||||||||
第四章边坡稳定性分析与评价 | 8 | 0 | 8 | ||||||||||||||
第五章边坡工程防护技术及加固处理方法 | 8 | 0 | 8 | ||||||||||||||
第六章边坡设计的基本方法 | 8 | 0 | 8 | ||||||||||||||
合 计 | 32 | 32 | |||||||||||||||
F 教学方式 | R课堂讲授R讨论座谈R问题导向学习£分组合作学习 R专题学习£实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习
| ||||||||||||||||
G 教学安排 | 授课次别 | 教学内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学方式 与手段 | ||||||||||||
思政元素 | 思政目标 | ||||||||||||||||
1 | 第1章 边坡工程概述 1.1边坡的类型 1.2边坡灾害 | 课程目标1、3 | 绿水青 山就是金山银山：边坡开挖对原始山体的影响 | 1.环保意识 2.创新意识 3.创新精神 | 讲授 案例教学 讨论 | ||||||||||||
2 | 1.3边坡破坏的典型实例 1.4边坡的稳定与造价的关系 | 课程目标1 | 讲授 案例教学 讨论 | ||||||||||||||
3 | 第2章 边坡的破坏类型、特征及机理 2.1 概述 2.2边坡的破坏类型 | 课程目标1 | 讲授 案例教学 讨论 | ||||||||||||||
4 | 第3章 边坡设计的地质勘察方法 3.1 概述 3.2 边坡勘察 | 课程目标1、2 | 讲授 案例教学 讨论 | ||||||||||||||
5 | 3．3 滑坡勘察 3．4 危岩和崩塌勘察 | 课程目标1、3 | 白鹤滩水电站高边坡设计和施工方案分析 | 1.科学精神 2.职业道德 | 讲授 案例教学 讨论 | ||||||||||||
6 | 第4章 边坡稳定性分析与评价 4．1 概述 4．2 程地质类比法 | 课程目标1、3 | 深圳市光明新区的红坳余泥渣土受纳场特大滑坡事故分析 |
| 讲授 案例教学 讨论 | ||||||||||||
7 | 4．3 圆弧形滑坡稳定性分析 4．4 平面形滑坡稳定性分析 | 课程目标1、2 | 讲授 案例教学 讨论 | ||||||||||||||
8 | 4．5 楔形块体滑动滑坡稳定性分析 4．6 折线形滑坡稳定性分析 | 课程目标1、2 | 讲授 案例教学 讨论 | ||||||||||||||
9 | 4．7赤平极射投影法和实体比例投影法 4．8数值分析方法 | 课程目标2 | 讲授 案例教学 讨论 | ||||||||||||||
10 | 4.9边坡稳定性评价 第5章边坡工程防护技术及加固处理方法 5.1概述 5.2重力式挡土墙 | 课程目标1、2 | 讲授 案例教学 讨论 | ||||||||||||||
11 | 5.3悬臂式和扶壁式挡土墙 5.4格构锚固 | 课程目标1、2 | 讲授 案例教学 讨论 | ||||||||||||||
12 | 5.5抗滑桩 5.6加筋土挡墙 5.7土钉墙 | 课程目标1、2 | 讲授 案例教学 讨论 | ||||||||||||||
13 | 5.8锚秆 第6章 边坡设计的基本方法 6.1 边坡工程设计概述 | 课程目标1、2 | 讲授 案例教学 讨论 | ||||||||||||||
14 | 6.2 边坡坡率坡形设计 6.3 边坡支护设计 | 课程目标1、3 | 意大利瓦伊昂坝 体滑坡事故分析 | 1.安全意识； 2.科学精神； 3.工程师责任感 | 讲授 案例教学 讨论 | ||||||||||||
15 | 6.4滑坡防治设计 6.5危岩和崩塌防治设计 | 课程目标1、2 | 讲授 案例教学 讨论 | ||||||||||||||
16 16 | 复习回顾/案例分析 | 课程目标1、2、3 | 答疑、 习题、 演练、 讲解 | ||||||||||||||
H 课程目标及 其考核内容、评价方式及评分占比 | 课程目标 及评分占 比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | |||||||||||||
课堂 表现 10% | 课堂 讨论 10% | 作业 10% | 期末 考试 70% | ||||||||||||||
课程目标1 （0.6） | 滑坡、崩塌、泥石流、塌岸等灾害体识别，及成因、破坏模式等认知能力；相应防治工程所涉边坡、灾害体稳定性定性、定量分析与评价能力；掌握进行一个边坡勘察、设计和施工的基本理论知识和方法体系。 | 5 | 5 | 50 | 0.7 | ||||||||||||
课程目标2 （0.3） | 综合选用支挡、锚固、注浆、排水、防护工程等工程措施，进行设计、计算与方案评估，结合工程实际，综合分析和解决复杂工程问题的能力；利用稳定性分析、工程设计软件等使用现代工具的能力。 | 5 | 5 | 20 | 0.7 | ||||||||||||
课程目标3 （0.1） | 1.团队协作、讨论与沟通交流的能力；2.安全意识、科学家精神;3.职业责任感、荣誉感，工程伦理、环境保护等意识和素质。 | 5 | 5 | 0.7 | |||||||||||||
总分 | 10 | 10 | 10 | 70 | 0.7 | ||||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 1.教材：《边坡工程》.沈明荣.中国建筑工业出版社.2015.11. 2.参考书目： 1.《边坡工程》孙红月、文海家、韩同春编，浙江大学出版社，2022.7 2.《边坡工程》吴顺川编，冶金工业出版社，2017.10 3.《边坡工程》李建林编，冶金工业出版社，2013.7 4.《边坡与滑坡工程治理（第三版）》郑颖人，陈祖煜，王恭先等编，人民交通出版社股份有限公司，2022.9 3.课程讲义及推荐文献：略 | ||||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，活动桌椅； 2.超星泛雅或爱课程平台，超星学习通/慕课堂； 3.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | ||||||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归土木工程系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | ||||||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | |||||||||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025年7月6日 | ||||||||||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2025年7月6日 | |||||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025年7月6日 | |||||||||||||||||
三明学院 土木工程（专升本） 课程设计教学大纲
课程名称 | 混凝土现浇楼盖设计 | 课程代码 | 0963610013 | |||||||
课程类型 |
R专业方向 £专业任选 £其他 | 授课教师 | 张会芝 何莲桂 | |||||||
修读方式 | R必修 £选修 | 学 分 | 1 | |||||||
开课学期 | 3 | 总周数 | 1 | 总学时 | 1 | |||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：工程制图与识图、结构力学、混凝土结构原理、混凝土结构设计。 后续课程：高层建筑结构设计、工程抗震设计 | |||||||||
B 课程描述 | 本课程旨在通过设计实践进一步巩固学生在《混凝土结构设计》相关章节所学的内容，按照任务书要求进行混凝土现浇楼盖设计及施工图绘制，使学生掌握楼面结构布置原则，掌握钢筋混凝土连续梁板设计的方法，具备结构施工图绘制的基本能力。 | |||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1. 掌握楼面结构布置原则。 2.掌握按弹性理论分析内力的方法，考虑塑性内力重分布的计算方法，以及梁板钢筋配置的方法。 （二）能力 3. 分析结构方案选择的优劣，运用结构力学、混凝土结构的设计理论进行 设计和计算的能力，以及绘制结构施工图的能力。 4. 使用现代工具，及查阅、应用设计资料的能力。 （三）素养 5.重视专业能力训练及应用。 6.养成良好的职业道德素养，了解工程技术对环境、社会的影响，具有社会责任感和使命感。 【注】课程思政元素一定要在课程目标中体现。 | |||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||||||
1.工程知识 | 1.2能够利用数学、自然科学、工程基础、专业基础知识识别土木工程专业中的复杂问题 | 课程目标5、6 | ||||||||
2.问题分析 | 2.1 能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，采用公式、图表和文字等形式对土木工程专业的复杂工程问题进行识别建模和解析 | 课程目标1、2 | ||||||||
6.工程与社会 | 6.2能够理解和评价复杂土木工程问题的工程实践对社会、健康、安全、法律、文化、环境、可持续发展的影响；了解相关行业的政策法规；理解土木工程师应承担的责任。 | 课程目标3、4 | ||||||||
E 教学内容 | 教学环节 | 学时分配 | ||||||||
楼盖结构布置 | 3 | |||||||||
现浇钢筋混凝土单向板内力和配筋计算 | 3 | |||||||||
现浇钢筋混凝土次梁内力和配筋计算 | 3 | |||||||||
现浇钢筋混凝土主梁配筋计算 | 3 | |||||||||
绘制结构施工图 | 4 | |||||||||
合 计 | 16 | |||||||||
F 教学方式 | R过程指导£讨论座谈£问题导向学习£分组合作学习 £专题学习£实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习
| |||||||||
G 教学安排 | 次别 | 教学环节与内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 | 教学形式 | |||||
思政元素 | 思政目标 | |||||||||
1 | 楼盖结构布置 | 1、4、5、6 | 中国重大工程项目 | 树立学生对中国文化的强烈自信、引导学生探索出正确的人生观和价值观 | PPT 过程指导 | |||||
2 | 现浇钢筋混凝土单向板内力和配筋计算 | 2、3、4、5 | 工匠精神 | 培养学生吃苦耐劳、坚持不懈的人生态度 | PPT 过程指导 | |||||
3 | 现浇钢筋混凝土次梁内力和配筋计算 | 2、3、4、5 | PPT 过程指导 | |||||||
4 | 现浇钢筋混凝土主梁配筋计算 | 2、3、4、5 | 责任感和使命感 | 学生养成严肃认真对待结构设计态度，树立安全意识，培养学生的责任感和使命感 | PPT 过程指导 | |||||
5 | 绘制结构施工图 | 3、4、5 | PPT 过程指导 | |||||||
H 评价方式 | 评价项目及配分 | 评价项目说明 | 支撑课程目标 | |||||||
平时（30%） | 1、出勤率5:基本分3分，缺课、迟到、请假、聊天，每次各酌予扣分0.5至1分。 2、课堂表现5：基本分3分，勤做笔记或学习态度，各酌予加分1至2分。 3、若出勤率扣分扣完，得扣到课堂表现及平时成绩的口语评价。 4、参与讨论10：基本分7分，每次参与讨各各酌予加分0.5至1分 | 1、2、5、6 | ||||||||
设计成果（70%） | 课程设计成果（计算书及结构施工图），根据成果完整度、成果是否正确等进行综合评定 | 3、4、5 | ||||||||
I 学习参考 文献资料 | 《混凝土结构》中册（混凝土结构与砌体结构设计）东南大学三院校合编； 《建筑结构荷载规范》（GB50009—2010），中国建筑工业出版社，2010； 《混凝土结构设计规范》（GB50010—2010），中国建筑工业出版社；2010； 《建筑结构制图标准》（GB/T50105-2010），中国建筑工业出版社；2010； | |||||||||
J 教学条件 需求 | PPT、《混凝土结构设计规范》、图集标准等 | |||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归建筑工程学院； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | |||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)实作评价：论文设计作品、日常表现、表演、观察 (2)档案评价：书面报告 (3)口语评价：口头答辩 | ||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025年7月14日 | |||||||||
专家组审定意见：
2025年7月14日 | ||||||||||
三明学院 土木工程（专升本） 专业课程课程设计
教学大纲
课程名称 | 施工组织课程设计 | 课程代码 | 0913610005 | |||||||
课程类型 |
| 授课教师 | 刘纪峰 | |||||||
修读方式 | R必修 £选修 | 学 分 | 1 | |||||||
开课学期 | 3 | 总周数 | 1 | 总学时 | 1周 | |||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程：预修《房屋建筑学》、《建筑施工技术》课程，具备一定的土木工程房屋构造学习及实践经验。 同步及后续课程：《钢结构设计》、《高层建筑结构设计》。 | |||||||||
B 课程描述 | 施工组织课程设计作为土木工程专业的必修课，旨在培养学生进行建筑工程施工组织与管理的能力。通过施工组织基本原理讲解、项目管理沙盘实操、课堂测试、小组讨论等方法。 掌握建筑工程中各分部分项工程的工艺流程、工程施工组织方法、横道图、网络图、总平面布置图的绘制方法和要素等知识。 | |||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1.理解各种施工组织的基本原理和特点。A1 2.掌握各种网络计划技术的编制方法，理解网络优化的方法和步骤。A1 3.掌握工程项目施工组织设计编制的内容、方法和步骤。A1 4.归纳施工组织设计应满足的规范或标准。A2 （二）能力 5.用横道图和网络图编制单位工程施工进度计划。B2 6.运用所学理论进行编写施工调查报告、图纸会审纪要、施工准备工作计划和填写开工报告和施工组织设计编制。B2,C2 （三）素养 7.养成良好的学习和从业习惯，坚守工程师的基本职业操守。D1，D2，E1 【注】课程思政元素一定要在课程目标中体现。 | |||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | |||||||
专业知能（A） | A1掌握比较系统的数学、力学及土木工程专业知识和具备应用专业知识的能力； A2具备综合应用各种手段查询资料、获取信息、拓展知识领域、继续学习、持续发展的能力。 | 课程目标1、2、3、4 | ||||||||
实务技能（B） | B1具备土木工程专业所需的设计、施工和管理等实务技能； B2确实执行土木工程设计、施工和管理等标准作业程序的能力； | 课程目标5、6 | ||||||||
应用创新（C） | C1具备综合应用知识进行土木工程设计、施工、管理和解决实际问题的能力； C2具备一定的技术研究、应用开发等创新能力。 | 课程目标6 | ||||||||
协作整合（D） | D1具备应用语言、图表和计算机技术等进行工程表达、交流和协作的基本能力； D2具备跨管理、经济等建筑工程相关领域统筹、整合的能力。 | 课程目标7 | ||||||||
社会责任（E） | E1了解时事政策，理解及应用专业伦理，认知社会责任及尊重多元观点。具备良好的人文精神和职业素养； E2了解土木工程实务技术对环境、社会及全球的影响，具备环境保护和可持续发展理念与实践。 | 课程目标7 | ||||||||
E 教学内容 | 教学环节 | 学时分配（天） | ||||||||
查阅相关资料、做好各类准备工作并复核计算工程量 | 1 | |||||||||
部署流水施工方案、编制总体流水施工进度计划横道图 | 3 | |||||||||
绘制施工平面布置图 | 1 | |||||||||
合 计 | 5 | |||||||||
F 教学方式 | R过程指导£讨论座谈£问题导向学习R分组合作学习 £专题学习R实作学习R探究式学习£线上线下混合式学习
| |||||||||
G 教学安排 | 次别 | 教学环节与内容 | 支撑课程 目标 | 课程思政融入 （根据实际情况至少填写3次） | 教学形式 | |||||
思政元素 | 思政目标 | |||||||||
1 | 查阅相关资料、做好各类准备工作并复核计算工程量 | 课程目标1、2、3 | 团队协作的重要性 | 团队协作的重要性 | 指导 | |||||
2 | 部署流水施工方案、编制总体流水施工进度计划横道图 | 课程目标1、2、3、4、5、6 | 责任心及工作态度 | 责任心及工作态度对社会的重要性 | 指导 | |||||
3 | 绘制施工平面布置图 | 课程目标1、2、3、4、5、6 | 职业操守 | 1.从业人格； 2.工作精神 | 指导 | |||||
H 评价方式 | 评价项目及配分 | 评价项目说明 | 支撑课程目标 | |||||||
出勤及 课堂表现 （15%） | 出勤成绩10分。迟到、请假减0.25分/次；迟到超过30分钟减0.5分/次，超过60分钟等同于旷课；早退减1分/次；旷课减1.5分/次。 课堂表现5分。侧重考评课堂学习积极性和课堂互动参与度。 | 6 | ||||||||
平时修改完善方案情况（15%） | 通过课程微信群，针对老师提出的修改意见而进行的更改完善效果评判。 | 3、4、5、6、7 | ||||||||
成果（70%） | 上交设计计算书和图纸 | 1、2、3、4、5、6、7 | ||||||||
I 学习参考 文献资料 | 1.教材：穆静波 侯敬峰 主编 《土木工程施工(第三版)》 中国建筑工业出版社，2020年 2.线上课程： 无 3.参考书目： [1]中国住房住房和城乡建设部.GB/T50502-2009 建筑施工组织设计规范[S].建筑工业出版社 [2]蔡雪峰主编.《土木工程施工Ⅱ——施工组织》（第二版）.高等教育出版社，2019年 [3]武佩牛.建筑施工组织与进度控制.中国建筑工业出版社，2013 | |||||||||
J 教学条件 需求 | 1.多媒体或智慧教室，专业绘图桌椅； 2.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | |||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权土木工程系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | |||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)实作评价：论文设计作品、日常表现、表演、观察 (2)档案评价：书面报告 (3)口语评价：口头答辩 | ||||||||||
审批意见 | 课程教学大纲起草团队成员签名：
2025年7月6日 | |||||||||
专家组审定意见：
专家组成员签名：
2025年7月6日 | ||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025年7月6日 | ||||||||||
八、25土木1、2班
三明学院土木工程专业(理论课程)教学大纲
三明学院 土木工程（建工）专业(理论课程)教学大纲
课程名称 | 土木工程制图与CAD | 课程代码 | 0912335005 | ||||||||||||
课程类型 | £通识课R学科平台和专业基础课程 £专业方向 £专业任选 £其他 | 授课教师 | 何莲桂 李学东 | ||||||||||||
修读方式 | R必修 £选修 | 学分 | 3.5 | ||||||||||||
开课学期 | 1 | 总学时 | 56 | 其中实践学时 | 16 | ||||||||||
混合式 课程网址 | 无 | ||||||||||||||
A 先修及后续 课程 | 先修课程；无 同步课程：《土木工程专业导论》 后修课程：工程测量，混凝土结构原理，房屋建筑学，BIM建模等。 | ||||||||||||||
B 课程描述 | 《土木工程制图与CAD》是土木工程专业一门必修主干课程，开设于第一学期。通过学习投影原理、施工图的教学，使学生能够正确识读建筑施工图，熟悉相关的规范标准，通过上机操作练习，使学生能够熟练掌握各种CAD命令，进而能够准确绘制符合规范的建筑施工图，从而具备识图绘图的综合素质。 | ||||||||||||||
C 课程目标 | （一）知识 1.掌握投影原理的基本知识，熟悉施工图制图规范； （二）能力 2.能够准确识读施工图，熟练掌握AutoCAD的绘图、修改、图层、文字标注、尺寸标注等工具，能够综合运用各种工具快速绘制施工图； （三）素养 3.重视工程制图的严谨与客观，养成良好的学习和从业习惯，坚守工程师的基本职业操守。 | ||||||||||||||
D 课程目标与 毕业要求的 对应关系 | 毕业要求 | 毕业要求指标点 | 课程目标 | ||||||||||||
1.工程知识 | 1.3能够将专业知识和数学模型方法用于推演、分析和解决复杂土木工程问题。 | 课程目标1、2 | |||||||||||||
8.职业规范 | 8.1有正确的价值观，理解个人与社会的关系；理解土木工程职业规范，并能在土木工程实践中自觉遵守。 | 课程目标2 | |||||||||||||
12.终身学习 | 12.1能正确认识自主学习和追踪新知识的重要性，具有良好的运动习惯和终身学习的意识。 | 课程目标3 | |||||||||||||
E 教学内容 | 章节内容 | 学时分配 | |||||||||||||
理论 | 实践 | 合计 | |||||||||||||
第一章制图基本知识与技术 | 2 | 0 | 2 | ||||||||||||
第二章投影法和点的多面正投影 | 2 | 0 | 2 | ||||||||||||
第三章平面立体的投影及线面投影分析 | 6 | 0 | 6 | ||||||||||||
第四章平面立体构形及轴测图画法 | 6 | 0 | 6 | ||||||||||||
第五章规则曲线、曲面及曲面立体 | 4 | 0 | 4 | ||||||||||||
第六章组合体 | 4 | 0 | 4 | ||||||||||||
第七章图样画法 | 4 | 0 | 4 | ||||||||||||
第八章钢筋混凝土结构图 | 4 | 0 | 4 | ||||||||||||
第九章房屋建筑图 | 8 | 0 | 8 | ||||||||||||
第十章绘图软件AutoCAD的基本用法和二维绘图 | 0 | 16 | 16 | ||||||||||||
合计 | 40 | 16 | 56 | ||||||||||||
F 教学方式 | R课堂讲授£讨论座谈R问题导向学习£分组合作学习 R专题学习R实作学习R探究式学习£线上线下混合式学习
| ||||||||||||||
G 教学安排 | 授课 次别 | 教学内容 | 支撑课程目标 | 课程思政融入 | 教学方式 与手段 | ||||||||||
思政元素 | 思政目标 | ||||||||||||||
1 | 第一章制图基本知识与技术 1.1制图标准1.2字体 1.3图纸幅面1.4绘图比例 1.5图线1.6尺寸的标注形式 1.7手工绘图的一般方法和步骤 1.8手工绘图中的几何作图 | 1、3 | 遵守制图标准 | 树立工程职业道德和规范意思 | 课堂讲授 | ||||||||||
2 | 第二章投影法和点的多面正投影 2.1投影法 2.2三投影体系及点的三面投影图 | 1 | 课堂讲授 | ||||||||||||
3 | 第三章平面立体的投影及线面投影分析 3.1平面立体的三面投影 3.2立体上直线的投影分析 | 1 | 课堂讲授 | ||||||||||||
4 | 第三章平面立体的投影及线面投影分析 3.3立体上平面的投影分析 | 1 | 课堂讲授 | ||||||||||||
5 | 第三章平面立体的投影及线面投影分析 3.4点、线、面间的相对几何关系 | 1 | 职业操守 | 1.从业人格 2.工作精神 | 课堂讲授 | ||||||||||
6 | 第四章平面立体构形及轴测图画法 4.1基本平面体的叠加 4.2基本平面体的切割 | 1 | 课堂讲授 | ||||||||||||
7 | 第四章平面立体构形及轴测图画法 4.3基本平面体的交接 4.4平面立体的尺寸标注 | 1 | 课堂讲授 | ||||||||||||
8 | 第四章平面立体构形及轴测图画法 4.5轴测投影原理及画法 | 1 | 轴测图作图演示 | 精益求精的工作态度 | 课堂讲授 | ||||||||||
9 | 第五章规则曲线、曲面及曲面立体 5.1曲线5.2曲面概述 5.3直纹面5.4旋转曲线面 5.5基本曲面立体和立体上的曲表面 | 1 | 课堂讲授 | ||||||||||||
10 | 第五章规则曲线、曲面及曲面立体 5.6平面与曲表面相交 5.7两曲面体或曲表面相交 | 1 | 课堂讲授 | ||||||||||||
11 | 第六章组合体 6.1组合体的形成分析 6.2组合体的三视图及其画法 6.3组合体的尺寸注法 | 1 | 课堂讲授 | ||||||||||||
12 | 第六章组合体 6.4组合体三视图的阅读和根据两视图作第三视图 6.5组合体的轴测图 | 1 | 课堂讲授 | ||||||||||||
13 | 第七章图样画法 7.1基本视图 7.2剖视图 7.3断面图 | 1、2 | 课堂讲授 | ||||||||||||
14 | 第七章图样画法 7.4轴测图中的剖切画法 7.5简化画法 7.6第三角画法 | 1、2 | 课堂讲授 | ||||||||||||
15 | 第八章钢筋混凝土结构图 8.1钢筋混凝土的基本知识 8.2钢筋混凝土结构的图示方法 8.3钢筋混凝土构配件图的阅读 | 1、2 | 课堂讲授 | ||||||||||||
16 | 第八章钢筋混凝土结构图 8.4建筑工程中钢筋混凝土结构图的改革及平法 | 1、2 | |||||||||||||
17 | 第九章房屋建筑图 9.1概述 9.2房屋总平面图 9.3建筑平面图 | 1、2、3 | 总平面图中建筑与周围环境的协调关系 | 可持续发展观 | 课堂讲授 | ||||||||||
18 | 第九章房屋建筑图 9.4建筑立面图 9.5建筑剖面图 | 1、2、3 | 课堂讲授 | ||||||||||||
19 | 第九章房屋建筑图 9.6建筑详图 | 1、2、3 | 课堂讲授 | ||||||||||||
20 | 第九章房屋建筑图 9.7结构施工图 | 1、2、3 | 课堂讲授 | ||||||||||||
21 | 第十章绘图软件AutoCAD的基本用法和二维绘图 8.1AutoCAD用户界面 8.2绘图基础 8.3常用绘图命令 | 2 | 中国工业设计软件发展现状介绍 | 科技强国的意识 | 上机指导 | ||||||||||
22 | 第十章绘图软件AutoCAD的基本用法和二维绘图 8.3常用绘图命令 8.4对图形的显示控制 | 2 | 上机指导 | ||||||||||||
23 | 第十章绘图软件AutoCAD的基本用法和二维绘图 8.5图层、线型、线宽、颜色 8.6图形编辑 | 2 | 上机指导 | ||||||||||||
24 | 第十章绘图软件AutoCAD的基本用法和二维绘图 8.7使用多线 8.8辅助绘图工具 8.9块的使用 8.10图案填充 | 2 | 上机指导 | ||||||||||||
25 | 第八章绘图软件AutoCAD的基本用法和二维绘图 8.11注写文字 8.12尺寸标注 | 2 | 天正建筑软件介绍 | 自主学习、终生学习态度 | 上机指导 | ||||||||||
26 | 第八章绘图软件AutoCAD的基本用法和二维绘图 8.13 绘制建筑平面图 | 2、3 | 上机指导 | ||||||||||||
27 | 第八章绘图软件AutoCAD的基本用法和二维绘图 8.13 绘制建筑平面图 | 2、3 | 上机指导 | ||||||||||||
28 | 第八章绘图软件AutoCAD的基本用法和二维绘图 8.13 绘制建筑平面图 | 2、3 | 上机指导 | ||||||||||||
H 评价方式 | 课程目标及评分占比 | 考核内容 | 评价方式 | 预期达成情况 | |||||||||||
课堂 表现 10% | 平时 作业 20% | CAD 测试10% | 期末 考试 60% | ||||||||||||
课程目标1 49% | 掌握投影原理的基本知识，绘制形体的三视图、轴测图、剖面图、断面图等，熟悉施工图制图规范。 | 5 | 6 | 5 | 33 | 0.7 | |||||||||
课程目标2 31% | 能够准确识读建筑施工图、结构施工图；熟练掌握AutoCAD的绘图、修改、图层、文字标注、尺寸标注等工具，能够综合运用各种工具绘制施工图。 | 8 | 5 | 18 | 0.7 | ||||||||||
课程目标3 20% | 重视工程制图的严谨与客观，养成良好的学习从业习惯，坚守工程师的基本职业操守。 | 5 | 6 | 9 | 0.7 | ||||||||||
总分 | 10 | 20 | 10 | 60 | 0.7 | ||||||||||
I 建议教材 及学习资料 | 教材：卢传贤.土木工程制图（第六版）.北京：中国建筑工业出版社，2022.06 学习资料： 1、施建俊主编．土木工程制图与CAD基础．机械工业出版社,2022.6 2、左咏梅，王立群主编．土木工程CAD．机械工业出版社,2023.1 3、王以功，刘家友．土木工程CAD．机械工业出版社,2022.8 4、赵冰华，土木工程CAD+天正建筑基础实例教程.东南大学出版社，2022.1 | ||||||||||||||
J 教学条件 需求 | 1.计算机机房； 2.CAD软件（2010-2014版本）； 3.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。 | ||||||||||||||
K 注意事项 | 1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归土木工程系； 2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整； 3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。 | ||||||||||||||
备注： 1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。 2.评价方式可参考下列方式： (1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试 (2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察 (3)档案评价：书面报告、专题档案 (4)口语评价：口头报告、口试 | |||||||||||||||
审批意见 | 课
2025 年9 月1 日 | ||||||||||||||
专 专家组成员签名：
2025 年9 月3 日 | |||||||||||||||
学院教学工作指导小组审议意见：
教学工作指导小组组长： 2025 年9 月5 日 | |||||||||||||||
程教学大纲起草团队成员签名：
家组审定意见：
