【支部好案例】“三雁”育才让青春“振”兴乡村

发布人：宣传部发布时间：2026-07-09 浏览次数:20

“三雁”育才让青春“振”兴乡村

一、基本情况

三明学院组织部党支部现有党员6人，近年来党员获全省高校优秀党务工作者2人，三明市优秀党务工作者2人，获校级优秀党务工作者、优秀共产党员4人。近年来，组织部党支部紧扣立德树人根本任务，以政治力为统领把方向、以组织力为重点强堡垒、以育人力为目标促成长，创新开设“头雁先锋”大学生党员创新班，着力打造示范性学生党员骨干队伍。学员深度参与党建课题研究，连续四年获全省教育系统党建课题优秀成果一等奖2项、三等奖2项；全体学员获评校级荣誉逾千人次，省级荣誉200余人次，获16人次，实现了政治素养与实践能力的双提升。

二、建设背景

乡村振兴，人才为要。习近平总书记强调，要“激励各类人才在农村广阔天地大施所能、大展才华、大显身手，打造一支强大的乡村振兴人才队伍”。让青春与乡村双向奔赴，既是时代命题，更是政治责任。当前，全面推进乡村振兴，最紧缺的是人才，最渴求的是有理想、有本领、有担当的青年政治骨干。然而，基层“引才难、留才难”与青年“下不去、干不好”的现实矛盾依然突出，迫切需要从源头上破解人才供给与乡村需求之间的结构性梗阻。面对基层一线对青年政治骨干的迫切渴求，三明学院党委组织部党支部（以下简称“党支部”）立足政治机关定位，坚持“为党育人、为国育才”初心，创新构建“引雁铸魂—培雁强能—强雁扎根”全链条培养机制，为全面推进乡村振兴锻造了一支“下得去、留得住、干得好”的青春后备军。

组织部党支部处于服务党委中心工作的“第一方阵”。在实践中，党支部深刻认识到，机关党建一旦游离于人才培养主阵地之外，极易产生“两张皮”现象。具体到引导青年服务乡村振兴，这种脱节集中体现为三个维度的深层“错位”：一是价值引领与职业选择错位，部分学生党员对乡村振兴情感认同缺失，将基层视为“跳板”而非“舞台”，导致“不想为”；二是课堂供给与实践需求错位，传统培养偏重理论灌输、弱于实操训练，学生面对实际工作常常“失语”“失策”，导致“不能为”；三是校园温室与一线战场错位，缺乏真实历练，学生下沉一线时往往因“水土不服”畏难退缩，导致“不敢为”。这三个“错位”既是痛点，更是发力点，深刻揭示了组织工作必须主动融入育人全链条的内在逻辑。基于此，党支部发挥组织优势，变“坐诊”为“出诊”，将组织工作关口前移，坚持“选、育、用”一体推进，实现从“选苗育苗”到“墩苗壮苗”的无缝衔接，精心打造全链条培养体系。

三、主要做法

1.引雁铸魂：以思想引领校准青春坐标。聚焦解决“为何去”的思想根源问题，变“被动就业”为“主动奔赴”。一是红土研学增信。深挖三明作为中央苏区核心区的红色富矿，开发“一条红军路、一顿红军餐、一堂初心课”体验式教学。在革命旧址前开展“微党课”，让红色基因成为最鲜亮的青春底色，在历史与现实的对话中坚定“把青春写在大地上”的信念。二是溯源闽水立志。将《习近平的七年知青岁月》《摆脱贫困》《闽山闽水物华新——习近平福建足迹》作为必修教材，组织“青春为何，乡村何为”大讨论。邀请扎根基层的优秀选调生返校开展“青春故事汇”，用青年化、朋辈化的语言阐释“国之大者”，厚植“三农”情怀。三是双师结对引航。配备业务与思想双导师，通过入党再教育、职业规划问诊，帮助学生在校期间即锚定“基层坐标”，实现从“单纯解决就业”到“立志建功立业”的思想跃升。

2.培雁强能：以实战淬炼锻造过硬本领。聚焦解决“干什么”的能力短板问题，变“只有热情”为“底气得力”。一是全真模拟强技。破除“满堂灌”，推行全真模拟实训。学员需在限定时间内完成发展党员全流程“沙盘推演”、纠察伪造党员档案、策划“破壁式”主题党日活动。通过“真刀真枪”的比武，让党务技能从书本记忆转化为肌肉记忆。二是蹲点调研问需。沿着总书记在当地考察的足迹，带领学员深入沙县区俞邦村、将乐县常口村、泰宁县岭下村、崇际村等地，开展蹲点调研。不搞“走马观花”，坚持“同吃同住同劳动”，撰写村情要素报告，将调研成果直接转化为当地资政建议，让学生在丈量大地中读懂真实中国乡村。三是跨校联建拓界。与厦门大学“扬才先锋”等样板党支部建立共建关系，一同赴绍兴、嘉兴等地研学。在周恩来故居读懂家国情怀的源头，在枫桥经验陈列馆体悟基层治理的真谛。跨校间的思想碰撞与经验互鉴，让学员在历史与现实的交响中，在个人与国家的共鸣中，打开乡村善治的大格局。

3.强雁扎根：以持续赋能夯实基层底气。聚焦解决“扎下根”的持续发展问题，变“见习旁观”为“独当一面”。一是顶岗实练压担。破除“打杂”式实习，聘任优秀学员为组织部和二级学院党委党务助理，直接负责党员信息库维护、组织关系转接等全流程把关，赋予其“签字权”与“责任感”，在锤打中练就严谨细致作风。二是协理跟岗墩苗。与三明市委组织部、三元区委组织部共建，制度化选派学员赴社区、农村担任党建协理员。明确“五个一”任务清单——独立组织一次党小组会、解决一个民生微实事、开展一次政策宣讲、结对帮扶一名老党员、完成一份调研报告，在化解邻里纠纷、助老扶幼中筑牢宗旨意识。三是校友薪火续航。建立“鸿雁归巢”长效机制，打造“选调生校友导师团”。参照“师徒制”模式，与在校生双向互选，通过线上“云带练”、线下“归巢面对面”，构建起“毕业不离线、扶持不断线”的终身传帮带生态。

四、工作成效

1.从“望乡却步”到“主动奔赴”，一支青春雁阵蔚然成势。机制运行以来，培养对象基层就业意愿度由65%跃升至98%，人才集聚效应显著。“头雁班”培训学员充分发挥示范引领作用，辐射带动了一批优秀青年学子投身基层一线。据统计，累计带动选调生、“三支一扶”人员、西部计划志愿者、乡村教师等基层项目就业达272人，同时带动考研升学人数达840人，在广大学子中营造了“奔赴基层、振兴乡村”的浓厚氛围。更令人动容的是，多名学员主动放弃高薪岗位毅然投身基层，用行动兑现“把青春写在大地上”的铮铮誓言。正如一位扎根山区多年的学员所说：“别人往高处走，我们往深处扎。不是不向往繁华，而是更相信这片土地值得。”这支“下得去、留得住、干得好”的青春雁阵，正成为乡村振兴一线最富活力的生力军。

2.从“两张皮”到“一盘棋”，一条融合路径落地生根。党支部成功将机关组织资源转化为育人资源，“项目化载体+全链条培养+校地协同”的融合模式日趋成熟，获评学校“党建业务深度融合”示范项目。四年来，学员深度参与党建课题研究，连续斩获全省教育系统党建课题一等奖2项、三等奖2项，印证了“在研究中学习、在实践中成长”的育人逻辑。相关经验被新福建、学习强国等主流媒体专题报道，多所兄弟高校前来调研取经。“头雁领航、强雁带动、雏雁齐飞”的培养生态，正从一校之探索走向区域之示范。

3.从“单向输送”到“双向奔赴”，一方校地沃土深耕厚培。学校智力资源精准滴灌乡村，累计向地方输送党建协理员超百人次，协助规范“三会一课”记录200余份、整理完善党员档案300余卷。学员在服务中主动作为，协助孵化“一村一品”“一社区一品”党建品牌数个——有的帮助村里把零散的中草药种植整合成合作社党建项目，有的协助社区打造了“邻里守望”志愿服务品牌。学生在丈量大地中读懂乡土中国，基层在共建共育中获得实实在在的智力支撑。校地关系从“人才输送”升格为“组织共建、资源共享、发展共促”的发展共同体，以组织振兴有力助推了乡村全面振兴。

五、经验启示

1.育人的关键在“魂”，政治引领是最根本的领航。乡村振兴后备军首先必须是政治上的坚定者。单纯的技术培训可以培养“能人”，却无法锻造“头雁”。必须把政治建设摆在首位，用习近平新时代中国特色社会主义思想为学生党员培根铸魂，引导他们把个人的“小我”融入祖国的“大我”，让基层就业从“一份工作”升华为“一项事业”。“不想为”的症结，归根到底是价值认同的缺失；而价值认同的确立，离不开政治引领的深耕。只有解决了“为谁去、为何去”的初心之问，青春的选择才有信仰的厚度。

2.育人的根本在“实”，实战淬炼是最有效的锻造。温室里长不出参天大树，书本里练不出真本领。党建工作一旦沦为“花架子”，育人就成了“走过场”。必须在“真刀真枪”的实岗中压担子，在“翻山越岭”的调研中墩苗子，让学生党员在解决实际问题中增长才干，在直面基层矛盾中强筋壮骨。“不能为”的本质是学用脱节，而打破脱节的关键，就是把课堂搬到一线、把训练融入实战。实践证明，最管用的本领，从来都是在火热的实践中淬炼出来的。

3.育人的长效在“制”，闭环保障是最持久的守护。一阵风式的帮扶造就不了持续的战斗力，碎片化的关怀成就不了真正的温暖感。必须坚持系统思维，构建起“选、育、用”的完整闭环，打破校园与社会的围墙，编织起从入口到出口、从校园到基层的全周期保障网。严管与厚爱结合、激励与约束并重，让学生党员在组织视野中成长、在制度关怀中扎根。“不敢为”的深层原因是缺乏托底的安全感，而安全感的确立，离不开机制的持续护航。唯有制度兜底、组织托底，青年人才方能在乡村振兴的广阔天地里轻装上阵、行稳致远。

五、佐证材料

（一）主要做法

1.引雁铸魂：以思想引领校准青春坐标