每年查找薄弱环节重点整改 注重实效建立评估长效机制
厦大坚持教学自评促质量提升
本报讯（记者 谭南周 通讯员 王炳华 李静）日前，厦门大学人文学院副院长李晓红参加学校本科教学工作布置会时,惊讶地发现里面的一些工作重点就是上学期期末教学评估中所发现的不足。事实上，把前一年评估中发现的薄弱环节变成下一年教学工作改进的重点，每年都会在厦大循环上演。
2005年11月，厦门大学在接受教育部组织的本科教学评估中,获得19项指标全优的评价。就在全校上下一片欢腾之际，校长朱崇实却给大家打了一针“冷静剂”。他说：“对于评估工作，不要有一劳永逸的想法，我们应该站在学校事业发展的高度，居安思危，进一步建立和完善评估工作的长效机制。”
从那时起，厦大每年11月份都要在校内坚持开展自我评估。2006年，学校参照教育部的做法，对全校本科教学工作进行全面评估；2007年，重点开展新建专业和新教师教学能力情况评估；2008年，重点开展实践实验教学环节评估；2009年，重点开展质量工程和教学计划运行评估；2010年，重点开展考试环节以及考风考纪评估；2011年，重点开展一期质量工程成效及二期建设计划评估。
